El documento describe una actividad para que niños expresen sus emociones e identifiquen situaciones que les hacen sentir determinadas emociones. La actividad involucra jugar un juego de gestos y caras para adivinar emociones, conversar sobre situaciones que generan diferentes emociones, y crear un cartel con dibujos de emociones. El propósito es que los niños aprendan a reconocer y expresar sus emociones.

2. Propósito: Que las niñas y los niños expresen lo que saben y las ideas que tienen acerca de las emociones e identificar las situaciones que les hace sentir una
determinada emoción
Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias
Personal social
Construye su
identidad.
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del
WhatsApp.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada
día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante
fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y
de la Normas de Convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño
necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse
con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso
de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.
ACTIVIDAD: Un pequeño intruso en casa
•Inicio: para comenzamos muéstrale primero una lámina con diferentes emociones,
coméntale a tu niño que hoy realizaran un juego que se llama “caras y gestos de las
emociones”
Este juego consiste en que cada participante hará un gesto que represente una
emoción y el otro participante tratará de adivinar cuál emoción puede ser. Puedes
invitar a otros miembros de la familia para que la actividad sea más divertida,
recuerden establecer turnos para que haya un orden
• Proceso: busquen un lugar tranquilo para conversar y recordar algunas situaciones
donde sintieron la emoción que representaron en el juego. Preguntarle por ejemplo
en qué situaciones tienes miedo o enojo. Recordemos alguna situación vivida:
“Recuerdo que cuando vi una araña me asuste”, ¿qué otras cosas te ponen feliz?,
¿qué cosas hacen que te enojes?”.
Puedes expresar tus propias experiencias y que generan en ti como ejemplo, “Yo
me enojo cuando… ¿y tú?”.
Reto :
Conversen en
familia y elaboren
juntos un cartel
con dibujo de las
emociones que
conoce, pueden
escribir de que
emoción se trata
respetando su
nivel de escritura.
Papel de
reúso
• Crayolas,
lápices de
color,
plumones
•Papelógrafo
o cartulina de
reúso
• Cámara
fotográfica o
celular
(opcional)
Audios, fotos,
videos
. Elabora un cartel
de las emocione.
Experiencia de aprendizaje Te cuento cómo me siento
PEC
Edades Fecha Del 03 al 07 de mayo.

3. • Cierre: para finalizar con la actividad Invita a tu niño o niña a elaborar un cartel
dibujando las emociones que conoce y conversaron en casa, escribe la emoción que
representa el dibujo, respetando su nivel de escritura. Terminamos la actividad
escuchando esta canción. ”siento una emoción.”
 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados
por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) de los cuales
permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por
medio del Celular y mensajes de texto.
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el
trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria
“Papitos Dios te bendiga por el esfuerzo de cada día”
Act.
extra
Fichas de emociones
Material
generado
Cartel de emociones
Retroalime
ntación
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
 ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo te sientes hoy?
 ¿Qué emociones conoces?
 ¿Qué te causa miedo o alegría?
 ¿serán importante las emociones?
 ¿Qué pasaría si no existieran las emociones?

4. Propósito: disfrutar de la lectura en familia para desarrollar o fortalecer lazos de afecto entre las niñas, los niños y el adulto que acompaña a la vez que desarrolla su
imaginación, lenguaje y pensamiento.
Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias
Comunicación
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del
WhatsApp.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada
día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante
fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y
de la Normas de Convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño
necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse
con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso
de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.
ACTIVIDAD: Cuantas emociones.
•Inicio: invita a tu niño o niña a nuestro espacio de lectura para escuchar juntos el
cuento sacha kuna, el bosque de las emociones .pidamos a nuestro niño que observe
el rostro de los personajes.
• Proceso: pueden invitar a otros miembros de la familia para escuchar nuevamente
el cuentos, luego haciendo un circulo dialoguemos sobre las emociones que
escuchamos en el cuento, establezcamos turnos para responder las siguientes
preguntas: ¿de qué trato el cuento ?¿qué emociones les genero el cuento?, ¿serán
importante expresar nuestras emociones?¿porque?
luego Conversa con tu niña o niño sobre el cuento escuchado, e invita a otros
integrantes de tu familia para que lo acompañen y realicen juntos el movimiento que
representen el poema , luego conversen ¿de qué se trató e poema ? ¿Cuáles eran
las formas de saludo? ¿Les pareció divertida el poema?, ¿porque?
Después de escuchar el cuento, pueden invitarlos a conversar sobre lo que sentían
los personajes del cuento (tristeza, alegría, etc.) y, a partir de ellos, recordar si en
algún momento se sintieron tristes o alegres, qué las o los hizo sentir así y que gestos
o movimientos hacia su cuerpo.
• Cierre: para finalizar conversa con tu niña o niño sobre como calmaría su enojo o
que haría si se siente triste, escuchemos sus respuestas y elaboremos un cuadros,
para utilizarlo en el momento que nos visiten estas emociones.
Reto:
Dialoguen en
familia elaboren
un cuadro con los
acciones o
recursos que
tomarían para
controlar sus
emociones .
Video
dialogo
Audios, fotos,
videos
Cuadro de
recursos para
controlas las
emoc iones.

5.  Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados
por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) de los cuales
permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por
medio del Celular y mensajes de texto.
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el
trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria
“Papitos comprometidos, niños felices”
Act.
extra
Material
generado
Cuadro de la calma .
Retroalime
ntación
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
 ¿Qué que cuento escuchaste hoy en casa?
 ¿De qué trataba el cuento ?
 según el cuento ¿ cómo reacciona tu cuerpo cuando tiene miedo ?
 ¿tu cuerpo reacciona igual que los personajes del cuento cuando estas feliz ?
 ¿Qué les susurro el colibrí a los animales del cuento ?, ¿porque?
 ¿Cuándo tus emociones son muy fuertes como te calmas ?
 ¿Qué otros recursos conoces para calmarte ?

6. PROPÓSITO Las niñas y los niños podrán escuchar un cuento e identificar las emociones que experimenta el personaje, las causas que las originan y las sensaciones
que dicha emoción le genera en su cuerpo.
Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias
Personal social
Construye su
identidad.
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio
de celular y mensajes a través del WhatsApp.
Luego les menciono que continuamos con el
desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta
de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las
actividades de cada día. Indico que luego de terminar las actividades
tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de
Convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que
su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de
las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es
importante hacer el acompañamiento en el proceso de su
aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.
ACTIVIDAD: ¡Ay que miedo!
•Inicio: iniciamos la actividad Invita a tu niña o niño leer justos el
cuento “Los monstruos de Vizcacha''
Conversa con tu niña o niño sobre la historia, luego podemos realizar
algunas preguntas ¿A qué le tenía miedo Vizcacha?, ¿cómo sentía
Vizcacha el miedo en su cuerpo?, ¿alguna vez te has sentido como
Vizcacha?, ¿qué sentiste en tu cuerpo?
•Proceso: cuéntale a tu niño alguna situación donde has sentido
miedo y coméntale que todos en algún momento podemos sentirlo, y
las veces que a él o ella le suceda puede acudir a ti con confianza y
contarte lo que siente. De igual manera, dile que, cuando se sienta
así, puede respirar despacito y profundo como dice en nuestro
cuadro de recursos para controlar las emociones.
Reto :
Elabora con ayuda de tu
familia un cuadro de
doble entrada donde
colocaras un palote
según la emoción que
has tenido en el día
Cuento “Los
monstruos
de Vizcacha”
• Canción
“Yo siento”2
• Papel de
reúso
• Cartón o
cartulina de
reúso (u otro
similar
opcional)
Audios, fotos, videos
Dibuja las tareas que
se compromete
asumir.

7. Cierre: para finalizar la actividad elabora un cuadro de doble entrada
donde dibujara las emociones que conocer (miedo, alegría, enojo,
asombro, etc) y colocaras un palote cada vez que tengas esa
emoción, mientras elaboramos nuestro cuadro podemos acompañar
este momento con la canción “Yo siento”
Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y
evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación
de los aprendizajes de manera individual por medio del Celular y
mensajes de texto.
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y
tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes
para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria
“ Felicitaciones papitos por tu compromiso y
responsabilidad”
Act.
extra
Ficha de la emociones
Material
generado
Cuadro de emociones
Retroalime
ntación
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
 ¿Recuerdas de que se trató el cuento?
 ¿a qué le tenía miedo?
 ¿Te ha pasado lo mismo?
 ¿a quién buscas cuando tienes miedo?
 ¿Cómo logras calmarte?
 ¿Qué pasaría si siempre tiene miedo?
 ¿Tú crees que las personas adultas tienen miedo?¿porque?

8. Propósito: que la niña o los niño fortalecerá su capacidad para explorar movimientos corporales e incrementará su conciencia del cuerpo y del espacio. Además, como
fin principal, pasará un momento muy divertido y reforzará sus vínculos afectivos.
Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes
a través del WhatsApp.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las
actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas actividades son
enviadas a su cuenta de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las
actividades de cada día. Indico que luego de terminar las actividades
tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de
Convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su
niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las
actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante
hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y respetar su
ritmo y forma de aprender.
ACTIVIDAD: Todo lo que siento
• Inicio: Invita a tu niña o niño a un espacio libre, que previamente has
preparado, iniciemos la actividad colocando una música alegre y
bailable, dejen que baile libremente utilizando un pañuelo u otra
material de la casa (cintas , aros, cestas, etc), así podrá explorar más
movimientos de forma libre .
• Proceso: al momento de realizar sus movimientos puedes realizar
palabras como arriba,abajo, más rápido, más
lento, etc. Pueden complementar su modo
de nombrar lo que sucede utilizando frases
como hagamos bailar el pañuelo lo más
alto posible y luego, lo más bajo posible,
pero sin tocar el suelo.
(Recordemos a los padres que esta no es
una clase de baile lo más importante es
que ella o él disfrute de la exploración y el
movimiento creativo)
Reto :
Conversa en familia sobre
los movimientos que han
podido realizar, luego
elabora una caja con
materiales que puedes
utilizar cada vez que
quieres bailar
Elementos
en desuso
con los
que se
pueda
bailar.
• Un
bolsón o
cajas .
Audios, fotos,
videos
caja con
materiales de
baile

9. •Cierre: para finalizar elabora en una caja o bolsa según tengas en casa
para guardar diversos materiales La idea es que su niña o niño pueda
acudir a ellos libremente, en distintas ocasiones, para bailar con o sin
música. No olvídelos de preguntarle cómo se sintió hoy
Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias
enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas
desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los
aprendizajes de manera individual por medio del Celular y mensajes de
texto.
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo
que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar
el trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria
“Gracias papitos por tu apoyo en casa, sin ustedes no lo
estaríamos logrando”
Act.
ext
Ficha de la actividad
Material
genera
Caja o bolso con materiales para bailar
Retroali
men.
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
 ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Qué materiales utilizaste para acompañar tu baile?
 ¿qué movimientos hiciste?
 ¿cómo fueron rápidos o lentos?
 ¿antes habías realizado estos movimientos?

10. Propósito: Las niñas y los niños podrán reconocer sus emociones y cuán intensas pueden ser estas a partir de las sensaciones que se producen en su cuerpo. Además,
podrán identificar las emociones que creen que sienten los demás a partir de las expresiones de sus rostros.
Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias
Personal social.
Construye su
identidad.
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades
educativas APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su
cuenta de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades
de cada día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán
evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados
al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su
niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las
actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante
hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y respetar su
ritmo y forma de aprender.
ACTIVIDAD: Que cólera
• Inicio: iniciamos la actividad Invita a tu niña o niño leer justos el cuento
“La furia de Otorongo ” muéstrale previamente las imágenes del cuento y
pregúntale ¿de qué tratara?.
Luego de leer en cuento podemos conversar, podemos
iniciar con algunas preguntas ¿Cómo sentía Otorongo
la furia en su cuerpo?,¿cómo era la expresión de su
rostro? ¿Puedes imitar la expresión que tenía?,
¿detectaste alguna otra emoción? y ¿cómo eran la de
miedo? o ¿cómo es la de alegría?
• Proceso: dialoga con tu niño o niña y cuéntale que
hoy elaboraran un “EMOCIOMETRO “ explícale que
este emociometro le ayudara a reconocer las
emociones que siente y la intensidad de estas ante
alguna situación
¿Cómo elaborarlo?
1. Dibujemos una columna con 4 divisiones
2. Tu niño o niña pinta de forma gradúan cada casillero de forma
ascendente, más fuerte irá aumentando hacia la parte superior
para representar las emociones que son vividas con mayor
intensidad.
Reto :
Elabora en casa con
ayuda de tu familia un
emociometro, lo
puedes acompañar con
dibujos de las
emociones que
conoces
Cuento “La
furia de
Otorongo”1
• Papel de
colores (puede
ser papel
de reúso)
• Crayolas,
lápices de
colores,
plumones
Audios,
fotos, videos
. elaboración
de un
emociometro
.

11. 7 3. Puedes colocar números en los casilleros de menos a mayor.
4. Coloquemos nuestro emociometro en una cartulina y
acompañémoslo con imágenes de nuestras emociones.
•Cierre: puedes colorar un gancho otro elemento para señalar la intensidad
de la emoción que tienes, para finalizar coloquemos nuestro emociometro
en un lugar visible de la casa
Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias
enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas)
de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de
manera individual por medio del Celular y mensajes de texto.
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el
trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria
“Gracias papitos por cumplir con enviar las evidencias”
Act.
ext
Ficha de emociones.
Material
genera
Elaboración de un emociometro.
Retroali
men.
Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
• ¿Qué hiciste hoy?
• ¿Cómo lo hiciste?
• ¿Qué materiales usaste para elaborar tu emociometro?
• ¿Quiénes te ayudaron a hacerlo?
• ¿Crees que te ayuda tener un emociometro?, ¿porque?
• ¿Qué actividad te resulto difícil o difícil?