Este documento describe un proyecto de 20 días sobre el ciclo vital de las mariposas realizado por estudiantes de 5 años. El proyecto involucró observaciones de mariposas, investigaciones sobre su metamorfosis, manualidades y libros relacionados. Los estudiantes visitaron un jardín escolar y un mariposario para aprender más, y crearon un libro y mural conceptual sobre lo que descubrieron. El proyecto fue evaluado para ver el nivel de motivación y aprendizaje de los estudiantes.
Este proyecto pedagógico se implementa en el Jardín Infantil Angelitos de la Guarda en Barranquilla-Atlántico, el cual busca propiciar un aprendizaje significativo, eficaz y dinámico en los estudiantes del grado transición en todas las dimensiones del saber de este nivel educativo. Para mayor información vea la presentación
Este proyecto pedagógico se implementa en el Jardín Infantil Angelitos de la Guarda en Barranquilla-Atlántico, el cual busca propiciar un aprendizaje significativo, eficaz y dinámico en los estudiantes del grado transición en todas las dimensiones del saber de este nivel educativo. Para mayor información vea la presentación
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
Situacion de a.prendizaje La Hormiguita valienteAngelica Vargas
esta planificación trata de una hormiga muy valiente, en dicho plan se evidencian los pasos que se deben ejecutar para la realización eficiente de un planificación en educacion inicial
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Proyecto de trabajo:Ciclo vital de la Mariposa. CEIP. Inocencio Sosa Hernández. Educación Infantil 5 años. Curso: 2010-2011 Fidela Juana Marrero González.
2. Elegir el tema. Algunos niños y niñas vieron mariposas revoloteando en los jardines del colegio, nos quedamos contemplándolas, y comenzaron a surgir preguntas.
36. EVALUACIÓN Evaluamos el proyecto realizado sobre todo si ha sido todo lo significativo que esperaba y abierto a propuestas de mejora. Evaluamos nuestra labor : si hemos motivado a nuestro alumnado a investigar ,si hemos atendidos sus necesidades individuales, si hemos sido mediadores con la familia para participar, si hemos disfrutado con ellos en realizar el proyecto . Evaluamos al alumnado: como referentes elegimos los indicadores de evaluación de los criterios de evaluación que a su vez se interrelacionan con los objetivos didácticas , se evalúa: Su participación en las actividades propuestas. Su motivación hacia las actividades planteadas. Si son capaces de exponer lo aprendido. Si emplea el vocabulario adquirido ; metamorfosis, etc. Trabajos individuales y de equipo realizados por el alumnado. Implicación de las familias . Si valora el cuidado de su entorno. Los instrumentos para evaluar son un registro diario donde recogeremos anécdotas, de forma individualizada ocurridos a lo largo de la jornada. Utilizaremos la observación, la corrección de tareas y la autoevaluación del alumnado.
37. Valoración. Me gustaría plasmar todo lo que fue surgiendo en el aula, desde que planteamos el proyecto hasta que finalizó: la emoción y la motivación que expresaban al traer material a clase o al contar lo que iban descubriendo sobre el tema, como al averiguar determinados aspectos, se planteaban cuestiones nuevas, lo motivados que estaban a la hora de realizar las diferentes actividades, el intercambio de aprendizaje entre el alumnado, el trabajo en equipo y la colaboración del profesorado del ciclo, de inglés , coordinador Medusa , la implicación de las familias ha hecho que el proyecto se haya realizado de una manera satisfactoria.