El documento resume los principales aspectos culturales, sociales y políticos de los siglos XV y XVI en Europa, conocidos como los principios de la Edad Moderna. Se destaca el surgimiento del humanismo y el renacimiento inspirado en la antigüedad clásica, el desarrollo de las universidades, el conocimiento empírico y grandes artistas del renacimiento italiano como Leonardo da Vinci, Miguel Ángel y Rafael.
Este documento describe el Renacimiento como un período que impulsó el interés renovado en el saber y los valores clásicos. Se caracterizó por un enfoque humanista en el que el hombre se centró en sí mismo en lugar de Dios, y por avances en las artes, las ciencias y la filosofía inspirados en las culturas griega y romana. El documento también discute el desarrollo de la ciencia renacentista y el nuevo enfoque en el ser humano durante este período.
El documento resume las características y etapas de la filosofía renacentista, así como sus principales representantes. La filosofía renacentista se desarrolló en Europa entre los siglos XIV y XVI en oposición al escolasticismo medieval, y se caracterizó por la autonomía del pensamiento, la libertad de razonar y la liberación individual. Algunos de sus principales representantes fueron Nicolás Maquiavelo, Erasmo de Róterdam, Giordano Bruno y Tomás Moro.
Este documento resume las principales ideas de varios filósofos medievales como Agustín, Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham. Agustín creía que solo Dios es la verdad y que el conocimiento proviene de la iluminación divina. Tomás de Aquino desarrolló una concepción aristotélica del ser, la sustancia y la causalidad. Guillermo de Ockham promovió el nominalismo y priorizó la experiencia sobre la razón, rompiendo la unión entre razón y fe.
El Renacimiento fue un periodo de cambios culturales y artísticos en Europa entre los siglos XV y XVI. Este movimiento significó volver a centrarse en lo natural y en el ser humano, pasando de un enfoque teocéntrico en la Edad Media a uno antropocéntrico. Hubo grandes avances científicos como la teoría heliocéntrica de Copérnico y el descubrimiento de América, así como el desarrollo de la imprenta y las armas de fuego. El Renacimiento también llevó a
Este documento describe los principales factores que influyeron en el surgimiento del pensamiento moderno en Europa, como los descubrimientos geográficos que llevaron a un intercambio de culturas, los cambios en la cosmología con Copérnico y Galileo, el surgimiento de la ciencia experimental, la Reforma Protestante y la división religiosa, y la Contrarreforma católica. También menciona la emergencia de nuevas utopías y formas de pensar como la Ilustración.
Friedrich Nietzsche vivió en el siglo XIX, una época de profundas transformaciones sociales, políticas e ideológicas en Europa. Filosóficamente, se enfrentaban corrientes como el liberalismo, el romanticismo, el positivismo e irracionalismo. Nietzsche criticaba la filosofía platónica por separar un mundo verdadero y trascendente de un mundo aparente y terrenal, rechazando cualquier interpretación moral o trascendente del mundo en su devenir.
La FilosofíA HeleníStica Power Point Eli Y Sarayisabelfilosofia
El documento describe las principales escuelas filosóficas del período helenístico, incluido el estoicismo, epicureísmo, escepticismo y pirronismo. El estoicismo enfatizó vivir de acuerdo con la naturaleza y la razón, mientras que el epicureísmo promovió el placer moderado como camino a la felicidad. El escepticismo cuestionó la capacidad de alcanzar el conocimiento verdadero, y Pirrón de Elis se considera el fundador del movimiento escéptico antiguo
Los filósofos presocráticos buscaron explicaciones racionales de la realidad en lugar de recurrir a relatos míticos, marcando el paso del mito al logos. Fueron pioneros en el uso de la razón para entender el universo en lugar de aceptar explicaciones sobrenaturales. Parménides afirmó que sólo el conocimiento racional es verdadero, mientras que la opinión basada en los sentidos es ilusoria.
Este documento describe el Renacimiento como un período que impulsó el interés renovado en el saber y los valores clásicos. Se caracterizó por un enfoque humanista en el que el hombre se centró en sí mismo en lugar de Dios, y por avances en las artes, las ciencias y la filosofía inspirados en las culturas griega y romana. El documento también discute el desarrollo de la ciencia renacentista y el nuevo enfoque en el ser humano durante este período.
El documento resume las características y etapas de la filosofía renacentista, así como sus principales representantes. La filosofía renacentista se desarrolló en Europa entre los siglos XIV y XVI en oposición al escolasticismo medieval, y se caracterizó por la autonomía del pensamiento, la libertad de razonar y la liberación individual. Algunos de sus principales representantes fueron Nicolás Maquiavelo, Erasmo de Róterdam, Giordano Bruno y Tomás Moro.
Este documento resume las principales ideas de varios filósofos medievales como Agustín, Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham. Agustín creía que solo Dios es la verdad y que el conocimiento proviene de la iluminación divina. Tomás de Aquino desarrolló una concepción aristotélica del ser, la sustancia y la causalidad. Guillermo de Ockham promovió el nominalismo y priorizó la experiencia sobre la razón, rompiendo la unión entre razón y fe.
El Renacimiento fue un periodo de cambios culturales y artísticos en Europa entre los siglos XV y XVI. Este movimiento significó volver a centrarse en lo natural y en el ser humano, pasando de un enfoque teocéntrico en la Edad Media a uno antropocéntrico. Hubo grandes avances científicos como la teoría heliocéntrica de Copérnico y el descubrimiento de América, así como el desarrollo de la imprenta y las armas de fuego. El Renacimiento también llevó a
Este documento describe los principales factores que influyeron en el surgimiento del pensamiento moderno en Europa, como los descubrimientos geográficos que llevaron a un intercambio de culturas, los cambios en la cosmología con Copérnico y Galileo, el surgimiento de la ciencia experimental, la Reforma Protestante y la división religiosa, y la Contrarreforma católica. También menciona la emergencia de nuevas utopías y formas de pensar como la Ilustración.
Friedrich Nietzsche vivió en el siglo XIX, una época de profundas transformaciones sociales, políticas e ideológicas en Europa. Filosóficamente, se enfrentaban corrientes como el liberalismo, el romanticismo, el positivismo e irracionalismo. Nietzsche criticaba la filosofía platónica por separar un mundo verdadero y trascendente de un mundo aparente y terrenal, rechazando cualquier interpretación moral o trascendente del mundo en su devenir.
La FilosofíA HeleníStica Power Point Eli Y Sarayisabelfilosofia
El documento describe las principales escuelas filosóficas del período helenístico, incluido el estoicismo, epicureísmo, escepticismo y pirronismo. El estoicismo enfatizó vivir de acuerdo con la naturaleza y la razón, mientras que el epicureísmo promovió el placer moderado como camino a la felicidad. El escepticismo cuestionó la capacidad de alcanzar el conocimiento verdadero, y Pirrón de Elis se considera el fundador del movimiento escéptico antiguo
Los filósofos presocráticos buscaron explicaciones racionales de la realidad en lugar de recurrir a relatos míticos, marcando el paso del mito al logos. Fueron pioneros en el uso de la razón para entender el universo en lugar de aceptar explicaciones sobrenaturales. Parménides afirmó que sólo el conocimiento racional es verdadero, mientras que la opinión basada en los sentidos es ilusoria.
Este documento resume la Escuela de Frankfurt, incluyendo sus orígenes en 1923 en Frankfurt, Alemania; sus principales influencias de Marx, Freud y Weber; y sus tres etapas de desarrollo. La Escuela de Frankfurt buscó desarrollar una teoría crítica de la sociedad contemporánea a través de un enfoque interdisciplinario que incluyó la sociología, el psicoanálisis y la economía.
Este documento resume la posición filosófica vitalista de Nietzsche. Explica el contexto histórico y filosófico en el que se desarrolló su pensamiento, define los principales términos que utiliza, como voluntad de poder y eterno retorno. Analiza textos clave como El crepúsculo de los ídolos donde critica la metafísica tradicional. Su posición es el vitalismo, dando supremacía a la vida sobre la razón. Compara su pensamiento con el de Ortega, ambos valoran la vida pero Ortega
Este documento resume las características principales de la Edad Media en Europa, dividida en Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media se caracterizó por invasiones, abandono de ciudades, grandes diferencias de clases y el dominio de la Iglesia. La Baja Edad Media vio un aumento demográfico, el resurgimiento del comercio, el surgimiento de la burguesía, y avances científicos e inventos. La sociedad medieval estuvo dividida en estamentos y la ciencia prosperó a pesar de las dificultades inicial
El difusionismo era una escuela de pensamiento antropológico que explicaba el origen y dispersión de rasgos culturales entre culturas a través del contacto y el intercambio. Proponía que los elementos culturales se "difundían" de una sociedad a otra debido al comercio, conquistas u otras interacciones. Figuras clave como Frobenius, Graebner y Elliot Smith desarrollaron esta perspectiva y teorías sobre la difusión de culturas.
El estoicismo es una escuela filosófica fundada en el siglo IV a. C. por Zenón de Citio que representa una de las corrientes más influyentes. Sus principios fueron adoptados por religiones como el cristianismo y el budismo e influyeron a filósofos como Descartes y Spinoza. El estoicismo enseña que aunque no podamos controlar los eventos externos, podemos controlar nuestros pensamientos sobre ellos y alcanzar la felicidad a través del autocontrol y la aceptación.
Los indígenas precolombinos tenían creencias y ciencias fundamentadas en la fe que les permitían explicar fenómenos naturales a través de un politeísmo. Aunque sus conocimientos de agricultura y astronomía eran avanzados, las creencias indígenas fueron obligadas a abandonarse por las europeas basadas en la escolástica y la subordinación de la razón a la fe. La filosofía latinoamericana se desarrolló en el siglo XX para reflexionar sobre la identidad continental y la liberación política y cultural.
Santo Tomás de Aquino buscó armonizar la fe y la razón al distinguir entre las verdades naturales o filosóficas y las sobrenaturales o teológicas. Siguió la doctrina aristotélica sobre el conocimiento humano que se origina en los sentidos y progresa hacia conceptos universales. Demostró la existencia de Dios a través de cinco vías basadas en la necesidad de un primer motor, causa, ser necesario, ser perfecto y orden supremo. Sostuvo que el alma humana es espiritual e inmortal
Este documento trata sobre la antropología filosófica y analiza diferentes aspectos del ser humano como su relación con la cultura, el mundo, el lenguaje, la idea de Dios y la libertad. Explora conceptos como el ser humano en general, su naturaleza biológica y cultural, y su capacidad para la trascendencia.
El documento resume el contexto histórico, cultural y filosófico en el que vivió René Descartes (1596-1650). En esa época hubo cambios políticos, sociales y religiosos como la aparición del protestantismo y la contrarreforma católica que llevó a guerras. También hubo avances científicos con figuras como Galileo y Bacon que influyeron en el método filosófico de Descartes. El Discurso del Método de Descartes sentó las bases de la filosofía moderna con su método de duda y certe
El documento analiza las ideas de Karl Marx sobre la naturaleza del hombre a través del libro de Erich Fromm. Según Marx, el hombre está definido por su posición en la sociedad y clase, y su emancipación requiere un cambio social que reconozca las fuerzas que lo mantienen aprisionado. Marx ve al trabajo como la expresión de la vida humana y cómo el hombre se modifica a sí mismo a través del trabajo. La historia está determinada por las relaciones económicas de producción, y la contradicción entre fuerzas productivas y relaciones de produ
El eclecticismo surgió como una corriente filosófica que buscaba reunir lo mejor de las diferentes escuelas. Filón de Larisa lo introdujo oficialmente en la Academia, proponiendo que las cosas son incomprensibles en sí mismas pero comprensibles en cuanto a su naturaleza. Más tarde, Antíoco de Ascalón consolidó el eclecticismo al declarar que la verdad existe y es cognoscible, sustituyendo la probabilidad académica por la certeza. Cicerón fue un representante del eclecticismo moderado en
La Ilustración fue un movimiento cultural europeo del siglo XVIII que buscó disipar las tinieblas mediante las luces de la razón. Figuras clave incluyeron a Montesquieu, quien propuso la separación de poderes; Voltaire, quien defendió los derechos humanos a seguir la propia razón y religión; y Rousseau, cuyas ideas influyeron en la Revolución Francesa y el nacionalismo. La Ilustración promovió el optimismo en la razón, laicismo y la bondad natural del hombre.
Este documento resume el movimiento intelectual del Renacimiento y la Ilustración en Europa. El Renacimiento fue un amplio movimiento cultural en los siglos XV y XVI que rompió con la Edad Media y renovó las ciencias y las humanidades. La Ilustración surgió en los siglos XVII-XVIII y sostenía que la razón humana podía combatir la ignorancia y construir un mundo mejor. También se mencionan reformas religiosas, expresiones de ateísmo, y las ideas de la Revolución Francesa que influyeron en movimientos obreros
El estoicismo fue una escuela filosófica fundada por Zenón de Citio en el 301 a. C. que enseñaba que se puede alcanzar la libertad y la felicidad a través del autodominio y la virtud, rechazando las comodidades materiales. Los estoicos creían que la razón humana forma parte del logos divino y universal que rige la naturaleza, y promovieron una visión cosmopolita y una ética basada en la naturaleza humana. La doctrina estoica influyó en el pensamiento posterior de Occidente.
Este documento resume la evolución del pensamiento filosófico y educativo a través de la historia. Comienza con la filosofía de la antigua Grecia con figuras como Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a describir la filosofía en la Edad Media, el Renacimiento, la modernidad y la contemporaneidad. También aborda temas como la teoría crítica y la educación, así como aspectos pedagógicos y didácticos. En general, muestra cómo el pensamiento filos
El documento resume las características principales de la filosofía latinoamericana. Menciona que tiene rasgos estéticos y que siempre conduce a una crítica literaria o historia de ideas. Explica que los temas que más interesan a los pensadores latinoamericanos son aquellos relacionados con el ser humano y las creaciones humanísticas. Finalmente, identifica a algunos de los fundadores y forjadores más importantes de la filosofía latinoamericana a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
El documento presenta información sobre Augusto Comte y el positivismo. Brevemente describe que Comte propuso que la humanidad atraviesa tres etapas en su desarrollo: la teológica, la metafísica y la positiva. También destaca que Comte creía que la sociología, como ciencia suprema, permitiría comprender y organizar mejor la sociedad mediante el uso del método científico. Finalmente, señala que Comte desarrolló una "religión de la humanidad" basada en principios positivistas.
Este documento describe varios movimientos culturales a través de la historia, incluyendo el Renacimiento, Barroco, Ilustración, Romanticismo, Realismo, Posmodernismo, Modernismo, Dadaísmo, Cubismo y Futurismo. Define cada movimiento brevemente y menciona algunos de sus exponentes más importantes o características distintivas.
El documento resume la filosofía de Sócrates y los sofistas en la antigua Grecia. Los sofistas creían que la virtud podía enseñarse y tenían una ética relativista basada en opiniones. Sócrates se oponía a ellos y creía en el intelectualismo ético, donde el conocimiento de la verdad conduce a la bondad. Sócrates usaba el método dialéctico de hacer preguntas para guiar a otros al conocimiento. Fue ejecutado por criticar a los dioses atenienses.
Este documento resume algunos conceptos y eventos clave de la Edad Moderna entre los siglos XV y XVIII. Aborda el humanismo, la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica, los viajes de descubrimiento, el desarrollo del capitalismo, el estado moderno y el absolutismo monárquico. Explica cómo estos movimientos e innovaciones marcaron el inicio de la modernidad y el fin del sistema feudal medieval.
El documento resume los principales cambios que ocurrieron durante la Edad Moderna en Europa, incluyendo el surgimiento del estado moderno, la Reforma Protestante, los descubrimientos geográficos, y el declive del poder español. Los estados monárquicos reemplazaron a los nobles independientes. La economía cambió de la agricultura al mercantilismo. La religión se fracturó entre el catolicismo y el cisma religioso protestante. Las ciencias empíricas reemplazaron a la filosofía y teología medievales.
Este documento resume la Escuela de Frankfurt, incluyendo sus orígenes en 1923 en Frankfurt, Alemania; sus principales influencias de Marx, Freud y Weber; y sus tres etapas de desarrollo. La Escuela de Frankfurt buscó desarrollar una teoría crítica de la sociedad contemporánea a través de un enfoque interdisciplinario que incluyó la sociología, el psicoanálisis y la economía.
Este documento resume la posición filosófica vitalista de Nietzsche. Explica el contexto histórico y filosófico en el que se desarrolló su pensamiento, define los principales términos que utiliza, como voluntad de poder y eterno retorno. Analiza textos clave como El crepúsculo de los ídolos donde critica la metafísica tradicional. Su posición es el vitalismo, dando supremacía a la vida sobre la razón. Compara su pensamiento con el de Ortega, ambos valoran la vida pero Ortega
Este documento resume las características principales de la Edad Media en Europa, dividida en Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media se caracterizó por invasiones, abandono de ciudades, grandes diferencias de clases y el dominio de la Iglesia. La Baja Edad Media vio un aumento demográfico, el resurgimiento del comercio, el surgimiento de la burguesía, y avances científicos e inventos. La sociedad medieval estuvo dividida en estamentos y la ciencia prosperó a pesar de las dificultades inicial
El difusionismo era una escuela de pensamiento antropológico que explicaba el origen y dispersión de rasgos culturales entre culturas a través del contacto y el intercambio. Proponía que los elementos culturales se "difundían" de una sociedad a otra debido al comercio, conquistas u otras interacciones. Figuras clave como Frobenius, Graebner y Elliot Smith desarrollaron esta perspectiva y teorías sobre la difusión de culturas.
El estoicismo es una escuela filosófica fundada en el siglo IV a. C. por Zenón de Citio que representa una de las corrientes más influyentes. Sus principios fueron adoptados por religiones como el cristianismo y el budismo e influyeron a filósofos como Descartes y Spinoza. El estoicismo enseña que aunque no podamos controlar los eventos externos, podemos controlar nuestros pensamientos sobre ellos y alcanzar la felicidad a través del autocontrol y la aceptación.
Los indígenas precolombinos tenían creencias y ciencias fundamentadas en la fe que les permitían explicar fenómenos naturales a través de un politeísmo. Aunque sus conocimientos de agricultura y astronomía eran avanzados, las creencias indígenas fueron obligadas a abandonarse por las europeas basadas en la escolástica y la subordinación de la razón a la fe. La filosofía latinoamericana se desarrolló en el siglo XX para reflexionar sobre la identidad continental y la liberación política y cultural.
Santo Tomás de Aquino buscó armonizar la fe y la razón al distinguir entre las verdades naturales o filosóficas y las sobrenaturales o teológicas. Siguió la doctrina aristotélica sobre el conocimiento humano que se origina en los sentidos y progresa hacia conceptos universales. Demostró la existencia de Dios a través de cinco vías basadas en la necesidad de un primer motor, causa, ser necesario, ser perfecto y orden supremo. Sostuvo que el alma humana es espiritual e inmortal
Este documento trata sobre la antropología filosófica y analiza diferentes aspectos del ser humano como su relación con la cultura, el mundo, el lenguaje, la idea de Dios y la libertad. Explora conceptos como el ser humano en general, su naturaleza biológica y cultural, y su capacidad para la trascendencia.
El documento resume el contexto histórico, cultural y filosófico en el que vivió René Descartes (1596-1650). En esa época hubo cambios políticos, sociales y religiosos como la aparición del protestantismo y la contrarreforma católica que llevó a guerras. También hubo avances científicos con figuras como Galileo y Bacon que influyeron en el método filosófico de Descartes. El Discurso del Método de Descartes sentó las bases de la filosofía moderna con su método de duda y certe
El documento analiza las ideas de Karl Marx sobre la naturaleza del hombre a través del libro de Erich Fromm. Según Marx, el hombre está definido por su posición en la sociedad y clase, y su emancipación requiere un cambio social que reconozca las fuerzas que lo mantienen aprisionado. Marx ve al trabajo como la expresión de la vida humana y cómo el hombre se modifica a sí mismo a través del trabajo. La historia está determinada por las relaciones económicas de producción, y la contradicción entre fuerzas productivas y relaciones de produ
El eclecticismo surgió como una corriente filosófica que buscaba reunir lo mejor de las diferentes escuelas. Filón de Larisa lo introdujo oficialmente en la Academia, proponiendo que las cosas son incomprensibles en sí mismas pero comprensibles en cuanto a su naturaleza. Más tarde, Antíoco de Ascalón consolidó el eclecticismo al declarar que la verdad existe y es cognoscible, sustituyendo la probabilidad académica por la certeza. Cicerón fue un representante del eclecticismo moderado en
La Ilustración fue un movimiento cultural europeo del siglo XVIII que buscó disipar las tinieblas mediante las luces de la razón. Figuras clave incluyeron a Montesquieu, quien propuso la separación de poderes; Voltaire, quien defendió los derechos humanos a seguir la propia razón y religión; y Rousseau, cuyas ideas influyeron en la Revolución Francesa y el nacionalismo. La Ilustración promovió el optimismo en la razón, laicismo y la bondad natural del hombre.
Este documento resume el movimiento intelectual del Renacimiento y la Ilustración en Europa. El Renacimiento fue un amplio movimiento cultural en los siglos XV y XVI que rompió con la Edad Media y renovó las ciencias y las humanidades. La Ilustración surgió en los siglos XVII-XVIII y sostenía que la razón humana podía combatir la ignorancia y construir un mundo mejor. También se mencionan reformas religiosas, expresiones de ateísmo, y las ideas de la Revolución Francesa que influyeron en movimientos obreros
El estoicismo fue una escuela filosófica fundada por Zenón de Citio en el 301 a. C. que enseñaba que se puede alcanzar la libertad y la felicidad a través del autodominio y la virtud, rechazando las comodidades materiales. Los estoicos creían que la razón humana forma parte del logos divino y universal que rige la naturaleza, y promovieron una visión cosmopolita y una ética basada en la naturaleza humana. La doctrina estoica influyó en el pensamiento posterior de Occidente.
Este documento resume la evolución del pensamiento filosófico y educativo a través de la historia. Comienza con la filosofía de la antigua Grecia con figuras como Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a describir la filosofía en la Edad Media, el Renacimiento, la modernidad y la contemporaneidad. También aborda temas como la teoría crítica y la educación, así como aspectos pedagógicos y didácticos. En general, muestra cómo el pensamiento filos
El documento resume las características principales de la filosofía latinoamericana. Menciona que tiene rasgos estéticos y que siempre conduce a una crítica literaria o historia de ideas. Explica que los temas que más interesan a los pensadores latinoamericanos son aquellos relacionados con el ser humano y las creaciones humanísticas. Finalmente, identifica a algunos de los fundadores y forjadores más importantes de la filosofía latinoamericana a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
El documento presenta información sobre Augusto Comte y el positivismo. Brevemente describe que Comte propuso que la humanidad atraviesa tres etapas en su desarrollo: la teológica, la metafísica y la positiva. También destaca que Comte creía que la sociología, como ciencia suprema, permitiría comprender y organizar mejor la sociedad mediante el uso del método científico. Finalmente, señala que Comte desarrolló una "religión de la humanidad" basada en principios positivistas.
Este documento describe varios movimientos culturales a través de la historia, incluyendo el Renacimiento, Barroco, Ilustración, Romanticismo, Realismo, Posmodernismo, Modernismo, Dadaísmo, Cubismo y Futurismo. Define cada movimiento brevemente y menciona algunos de sus exponentes más importantes o características distintivas.
El documento resume la filosofía de Sócrates y los sofistas en la antigua Grecia. Los sofistas creían que la virtud podía enseñarse y tenían una ética relativista basada en opiniones. Sócrates se oponía a ellos y creía en el intelectualismo ético, donde el conocimiento de la verdad conduce a la bondad. Sócrates usaba el método dialéctico de hacer preguntas para guiar a otros al conocimiento. Fue ejecutado por criticar a los dioses atenienses.
Este documento resume algunos conceptos y eventos clave de la Edad Moderna entre los siglos XV y XVIII. Aborda el humanismo, la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica, los viajes de descubrimiento, el desarrollo del capitalismo, el estado moderno y el absolutismo monárquico. Explica cómo estos movimientos e innovaciones marcaron el inicio de la modernidad y el fin del sistema feudal medieval.
El documento resume los principales cambios que ocurrieron durante la Edad Moderna en Europa, incluyendo el surgimiento del estado moderno, la Reforma Protestante, los descubrimientos geográficos, y el declive del poder español. Los estados monárquicos reemplazaron a los nobles independientes. La economía cambió de la agricultura al mercantilismo. La religión se fracturó entre el catolicismo y el cisma religioso protestante. Las ciencias empíricas reemplazaron a la filosofía y teología medievales.
El documento resume la Edad Moderna en Europa y España entre los siglos XV y XVIII. Algunos de los puntos principales son: la Edad Moderna comienza en 1492 con el descubrimiento de América y termina en 1789 con la Revolución Francesa, hubo importantes avances científicos y descubrimientos geográficos, así como el desarrollo del comercio entre España y América. España alcanzó su máximo poder bajo los Reyes Católicos y los emperadores Carlos I y Felipe II, pero entró en declive
La Edad Moderna abarca desde el descubrimiento de América en 1492 hasta la Revolución Francesa en 1789. Fue un periodo de grandes cambios como el Renacimiento, las monarquías absolutistas, la Reforma Protestante, los descubrimientos geográficos como el de América, el auge del comercio colonial y el crecimiento de la burguesía. España pasó de ser la principal potencia mundial en los siglos XVI y XVII a entrar en decadencia en el XVIII debido a las continuas guerras y mala administración
El documento describe la historia del Imperio Español desde la conquista de Granada en 1492 hasta la Guerra de Sucesión Española en 1713. Resalta los reinados de los Reyes Católicos, Carlos I y Felipe II en el siglo XVI y la fragmentación del imperio en el siglo XVII que llevó a la pérdida de territorios. También describe los cambios políticos y culturales durante la época de los Borbones en el siglo XVIII.
El documento resume los principales eventos y características de Europa en el siglo XV. Este periodo estuvo marcado por la caída del Imperio Bizantino, el descubrimiento de América, el surgimiento del Renacimiento y el Humanismo, la Reforma y la Contrarreforma, y el inicio del desarrollo científico y tecnológico. También se produjeron importantes descubrimientos geográficos motivados por razones económicas, políticas, religiosas y psicológicas.
La Edad Moderna en Europa comenzó en 1492 cuando Cristóbal Colón dirigió una expedición que descubrió América. Desde finales del siglo XV, hubo una serie de cambios en la sociedad europea como el crecimiento de la población y el incremento del poder de los reyes sobre los nobles. Tras el descubrimiento de América, España se convirtió en el estado más poderoso de Europa controlando el comercio transatlántico.
El documento resume la historia de la Península Ibérica durante la Edad Antigua. Habitaron los íberos y celtas, luego llegaron los fenicios, griegos y cartagineses que fundaron colonias. Los romanos conquistaron Hispania entre los siglos III a.C. y I d.C., implantando su cultura y dividendo el territorio en provincias. La romanización transformó pueblos, idioma y religión de los hispanos. Andalucía fue influenciada primero por los tartesos y luego colonizada por Roma, quien
El incio de la edad moderna. mentalidad, cultura, religión y artecaryuyu
El documento describe los principales cambios que marcaron el inicio de la Edad Moderna en Europa entre los siglos XV y XVI. Se produjo el surgimiento del Estado moderno con monarquías autoritarias, el desarrollo de la economía y el comercio, y el crecimiento demográfico. También se menciona el Renacimiento artístico inspirado en la Antigüedad clásica, los descubrimientos geográficos, el pensamiento humanista y los cambios religiosos como la Reforma y Contrarreforma.
El documento resume los temas principales de la Edad Moderna en España. La Edad Moderna comenzó en 1492 con el descubrimiento de América y terminó en 1789 con la Revolución Francesa. Los Reyes Católicos, Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, unieron sus reinos y financiaron a Cristóbal Colón, quien descubrió América en 1492. La Monarquía Hispánica del siglo XVI expandió el imperio español en América, pero el siglo XVII fue una época de crisis para
El documento resume los principales hitos y características de la Edad Moderna. Comenzó con la caída de Constantinopla en 1453 y finalizó con la Revolución Francesa en 1789. Destaca el desarrollo del capitalismo, los descubrimientos geográficos, la imprenta, el Renacimiento, la Reforma Protestante, la Contrarreforma Católica y el Absolutismo real. También menciona la revolución militar con la pólvora y el predominio de la infantería, así como la crisis religiosa
Este documento resume los principales cambios sociales, políticos y culturales de la Edad Moderna en Europa y España. Algunos de los puntos más destacados son: el descubrimiento de América en el siglo XV que aumentó el comercio; el desarrollo de las monarquías absolutas; la aparición del protestantismo; y el esplendor cultural del Siglo de Oro español en los siglos XVI y XVII con figuras como Velázquez, Cervantes y Calderón de la Barca. Asimismo, señala la decadencia de
El documento resume la Edad Moderna, caracterizada por la continuación del desarrollo científico-cultural interrumpido en la Edad Media. Destaca el Renacimiento en Italia a partir del siglo XV, impulsado por intelectuales de Bizancio, con avances en las artes, la literatura y la ciencia basadas en el estudio de textos griegos y latinos. Grandes figuras como Leonardo da Vinci, Miguel Ángel, Rafael y Maquiavel marcaron esta época.
Presentación para el tema 3 de la asignatura Ámbito Social del Nivel II de Educación Secundaria Obligatoria en Educación para la Personas Adultas dedicado a la Edad Moderna (bloque 2)
1. El documento resume la Edad Media, dividida en Alta, Plena y Baja Edad Media. 2. En la Alta Edad Media se produjeron las invasiones germánicas y el establecimiento del Imperio Carolingio. 3. La Plena Edad Media estuvo marcada por el crecimiento de las ciudades, la economía y los cambios sociales y políticos.
La arquitectura moderna se refiere a los estilos arquitectónicos desarrollados en el siglo XX. Se caracteriza por la simplificación de formas, ausencia de ornamentación y el uso de nuevos materiales como el acero y el hormigón armado. Dos movimientos importantes fueron la Escuela Bauhaus y el Movimiento Moderno, que promovieron un enfoque funcional y racional en el diseño arquitectónico.
El documento resume los principales acontecimientos de la Edad Moderna en Europa y América. Los Reyes Católicos incorporaron el Reino de Granada y Portugal a España. Cristóbal Colón partió de España en 1492 buscando una ruta a la India pero descubrió América, habitada por culturas como los mayas, aztecas e incas. Tras 1492, España colonizó y administró los nuevos territorios americanos. Los avances en la navegación y la búsqueda de nuevas rutas comerciales impulsaron los descubrim
El documento contrasta las características sociales, políticas y culturales de la Edad Media y la Edad Moderna en Europa. Durante la Edad Media, la sociedad estaba dividida en tres clases rígidas y la cultura estaba restringida a la iglesia, mientras que durante la Edad Moderna surgió una nueva clase media burguesa y las ideas humanistas llevaron a un florecimiento cultural conocido como el Renacimiento, con un enfoque renovado en el ser humano.
El documento resume los contenidos de una clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que se estudiará la nueva visión del ser humano durante este período y los fundamentos e implicancias del Humanismo, como el ser humano como dominador de la naturaleza. También describe las principales corrientes artísticas y de pensamiento que siguieron al Renacimiento, como el Barroco, el Clasicismo y la Ilustración.
El documento resume los contenidos de una clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que se estudiará la nueva visión del ser humano durante este período y las implicancias de considerar al hombre como el centro. También describe las principales corrientes artísticas y de pensamiento que siguieron al Renacimiento, como el Barroco, el Clasicismo y la Ilustración. Finalmente, pide a los estudiantes preparar para la próxima clase los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII.
El documento resume los contenidos de una clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que se estudiará la nueva visión del ser humano durante este período y las implicancias de considerar al hombre como el centro. También describe las principales corrientes artísticas y de pensamiento que siguieron al Renacimiento, como el Barroco, el Clasicismo y la Ilustración. Finalmente, pide a los estudiantes preparar para la próxima clase los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII.
El documento describe las principales características del humanismo renacentista y su diferencia con la mentalidad medieval. Se enfatiza que el humanismo coloca al ser humano, después de Dios, en el centro del universo, viéndolo como libre y capaz de forjar su propio destino. Algunas de las figuras clave mencionadas son Petrarca, Bocaccio, Erasmo y Tomás Moro.
El documento resume los principales acontecimientos que marcaron el final de la Edad Media e inicio de la Edad Moderna, como la caída de Constantinopla en 1453, la invención de la imprenta en 1456, el descubrimiento de América en 1492 y la Reforma Protestante iniciada por Lutero en 1517. Estos eventos, junto con el florecimiento de las artes en Italia, determinaron el paso de la Edad Media a un nuevo periodo histórico.
El siglo XVIII: Contexto histórico, social, cultural y lingüístico.THOR_Turaniana
El documento resume el contexto histórico, social y cultural del siglo XVIII en España. Fue una época de reformas impulsadas por la ilustración, con una sociedad basada en la razón y el bienestar. Los Borbones centralizaron el poder y crearon instituciones como la RAE. La literatura tuvo un fin didáctico y géneros como el ensayo, teatro y prensa difundieron las nuevas ideas. Autores como Feijoo y Jovellanos usaron el ensayo para modernizar a la sociedad.
El Renacimiento fue un movimiento artístico y cultural que se desarrolló entre los siglos XIV y XVI en Europa Occidental, originándose en Italia. Se caracterizó por el resurgimiento del interés en el arte y la cultura clásica, con un enfoque humanista en el que el hombre era la medida de todas las cosas. Los artistas se convirtieron en figuras intelectuales apoyadas por mecenas ricos, aunque los temas religiosos continuaron siendo importantes. El estilo renacentista evolucionó desde el gótico hasta el manierismo y el
Este documento resume los temas centrales de la clase sobre el humanismo y el Renacimiento. Explica que se estudiará la tradición humanista que valora las disciplinas orientadas al desarrollo de la libertad, así como el espíritu emprendedor del Renacimiento. También describe las ideas fundamentales del humanismo como la visión antropocéntrica del ser humano y su creatividad durante este período. Finalmente, resume brevemente los movimientos posteriores como el Barroco, Clasicismo e Ilustración.
El documento describe la Ilustración y el Neoclasicismo. La Ilustración surgió en Europa en el siglo XVIII como un movimiento que promovía el uso de la razón para combatir la ignorancia. Los ilustrados creían que la razón humana podía construir un mundo mejor. El Neoclasicismo reflejaba los principios intelectuales de la Ilustración en las artes a través de un estilo que imitaba el arte clásico de Grecia y Roma. La literatura de la época promovió la educación y difusión del conoc
El documento describe el Renacimiento, un movimiento cultural que surgió en Italia en el siglo XV y se extendió por Europa. Se caracterizó por un resurgimiento del interés en la cultura clásica grecorromana y un énfasis en el humanismo, racionalismo y naturalismo. También marcó el paso de la Edad Media a la era moderna, con cambios en las estructuras sociales, políticas y culturales.
El documento describe las características del mundo moderno y su surgimiento a partir de la Edad Media, incluyendo el desarrollo del humanismo, el renacimiento cultural y artístico en Italia, y la revolución científica. Se resaltan figuras como Copérnico, Galileo, Descartes y Bacon, quienes sentaron las bases del pensamiento racional y el método científico moderno.
El documento resume los principales eventos y cambios de la Edad Moderna entre los siglos XV y XVIII, incluyendo la caída de Constantinopla, la consolidación de la burguesía, el Renacimiento, la Reforma, el desarrollo científico y tecnológico, y el surgimiento de los estados nacionales y la monarquía absoluta.
La Belle Époque fue un período de prosperidad y optimismo en Europa entre 1871 y 1914, caracterizado por el crecimiento económico, los avances científicos y tecnológicos, y las vanguardias artísticas. Sin embargo, esta época dorada solo benefició a las clases altas y burguesas, mientras que para los trabajadores no hubo tal 'belle époque'. Además, el estallido de la Primera Guerra Mundial puso fin a este período de esplendor europeo.
CONTENIDO:
El arte y la literatura al rescate
El Metaverso, la Singularidad y el Gran Filtro. Desafíos morales y políticos de nuestro tiempo.
La deconstrucción de Chile
Nueva masculinidad, nueva feminidad… y nueva animalidad
Elon Musk: «Con la Inteligencia Artificial invocamos al demonio»
Exorcista chileno: «En los ataques a iglesias del 18 de octubre hubo un ritual satánico»
1. La Edad Moderna se extiende desde 1453 hasta 1789, un período de transformaciones impulsadas por el humanismo renacentista, los avances científicos y los descubrimientos geográficos. 2. El humanismo renacentista, con figuras como Petrarca, Boccaccio y Dante, valoró el estudio de las culturas clásicas y el desarrollo de la libertad humana. 3. Los avances de Copérnico, Galileo, Kepler y Newton establecieron el modelo heliocéntrico del universo y el método
Este documento presenta un resumen sobre la ciencia moderna entre los siglos XIV y XVIII. Aborda el contexto histórico, cultural, económico y geográfico de esta época, así como las principales aportaciones científicas y tecnológicas. Finalmente, incluye algunos datos curiosos y la participación de México en la ciencia moderna.
Tema la literatura renacentista la líricaLen Estuaria
El documento describe el Renacimiento y la cultura del siglo XVI en España. Explica que el Renacimiento supuso el renacer de los estudios clásicos y la veneración por los autores grecolatinos. También señala algunos de los rasgos característicos de este periodo como el humanismo, el racionalismo, el optimismo y el gran auge artístico y cultural. Finalmente, resume brevemente algunos aspectos clave de la vida en la España del siglo XVI como las dificultades económicas, las minorías religiosas y la importancia de la honra
El documento describe el Renacimiento como un periodo histórico entre los siglos XV y XVI caracterizado por el resurgimiento de las culturas clásicas grecorromanas y un nuevo énfasis en el humanismo. Se desarrollaron avances en las artes, la ciencia, la literatura y la filosofía. El Renacimiento comenzó en Italia en el siglo XIV y luego se extendió por el resto de Europa, promoviendo una visión antropocéntrica que colocaba al ser humano en el centro.
El documento describe las máquinas y estructuras. Define una máquina como algo que nos ayuda a realizar un trabajo con menos esfuerzo. Luego enumera las seis máquinas simples y sus partes, así como las máquinas complejas y sus componentes. También describe las herramientas, los tipos de estructuras y sus partes.
Este documento resume la larga y rica historia de Toledo desde su fundación por los romanos hasta la actualidad. Ha sido un importante centro político, cultural y religioso bajo diferentes civilizaciones, incluyendo los romanos, visigodos, musulmanes, judíos y cristianos. Toledo alberga vestigios arquitectónicos de cada una de estas épocas que han dejado su huella en la ciudad y la han convertido en un mosaico único de culturas.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
El documento describe los conceptos básicos de la electricidad y el magnetismo. Explica que la electricidad es la corriente de electrones a través de un conductor. Describe los átomos, la electricidad estática, los materiales conductores e aislantes, los circuitos eléctricos y los efectos de la electricidad como la luz y el calor. También explica el magnetismo como la capacidad de atraer metales como el hierro y describe imanes naturales y artificiales y los polos magnéticos.
Las tres oraciones describen los tres sectores de la economía: el sector primario se refiere a la agricultura, ganadería y pesca; el sector secundario incluye la industria y la construcción; y el sector terciario abarca los servicios como el comercio, el turismo, la banca y la administración pública.
Energy is defined as the ability to do work. There are several forms of energy including mechanical, chemical, thermal, nuclear, electrical, light, and sound. Mechanical energy can be either potential or kinetic depending on position or movement. Chemical energy involves the transformation of substances releasing light, heat, etc. Thermal energy comes from atomic vibrations that produce heat. Nuclear energy involves reactions inside atoms like uranium. Electrical energy is the flow of electrons. Light is a form of radiation. Sound is made of vibrations. Energy sources are grouped into non-renewable like coal, petroleum, and natural gas, and renewable like hydropower.
This document describes the key characteristics of the five classes of vertebrates: fish, reptiles, amphibians, birds, and mammals. For each class, it outlines their habitat, body covering, limb structure, and circulatory and temperature regulation systems. The main habitats are aquatic for fish, both aquatic and terrestrial for reptiles and amphibians, terrestrial for birds and mammals. Body coverings include scales, skin, feathers, and fur or skin. Limb structures vary from fins to legs to wings. Circulatory systems are either cold-blooded for fish, reptiles and amphibians or warm-blooded for birds and mammals.
El documento describe los diferentes agentes geológicos internos y externos que dan forma al relieve terrestre, incluyendo el viento, el agua, la meteorización, la erosión y la sedimentación. Luego explica las distintas formas de relieve terrestre como estuarios, deltas, cabos, golfos, acantilados, penínsulas, cordilleras, valles glaciares, valles fluviales, llanuras, llanuras litorales, mesetas y depresiones.
The document lists the main characteristics of invertebrates as being multicellular, consumers, capable of sexual reproduction and movement. It then lists the major invertebrate groups including sponges, jellyfish, starfish, worms, mollusks like snails and clams, and arthropods like insects.
Este documento resume los conceptos clave de la reproducción humana. Explica los cambios que ocurren durante la pubertad, los aparatos reproductores masculino y femenino, el proceso de fecundación, embarazo y parto. Describe las células reproductoras, el ciclo menstrual y los roles de la ovulación, fecundación, embarazo, placenta y parto en la reproducción humana.
This document outlines two projects for students about human reproduction. The first project asks students to create a poster about the stages of life from infancy to old age, including when each stage begins and ends, physical and mental changes, and characteristics. The second project asks students to interview their parents and write a report about how they came into the world, including details about their mother's pregnancy, birth, and early childhood such as any symptoms, medical care, delivery details, and more. Students are given examples of questions to ask their parents and can present their report in various formats including a written report, PowerPoint, or poster.
The document summarizes the key aspects of human reproduction. It describes puberty and the changes that occur during adolescence for both males and females. It then details the male and female reproductive systems and their functions. It explains the production of reproductive cells and the menstrual cycle. Finally, it outlines the processes of fertilization, pregnancy, and childbirth.
La reproducción humana es una función vital que permite crear nuevos seres humanos a través de un proceso sexual. Los sistemas reproductivos masculino y femenino experimentan cambios secundarios sexuales durante la pubertad como el desarrollo de músculos, pechos, vello corporal y otras características para permitir la reproducción.
The document describes the human respiratory system. It defines respiration as the process by which the body obtains oxygen from the air, which passes through the blood to cells to produce energy, and carbon dioxide is expelled. It lists the main components of the respiratory system as the nostrils, nasal cavity, mouth, pharynx, larynx, trachea, bronchi, bronchioles and alveoli in the lungs. It describes the movements of inspiration/inhalation which brings air in and expiration/exhalation which expels air out, and the exchange of oxygen and carbon dioxide between the lungs, blood, and cells.
El documento describe la nutrición y sus sistemas constituyentes. La nutrición está formada por cuatro sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Los nutrientes incluyen carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas, minerales, agua y oxígeno. El sistema digestivo consta de un tracto digestivo y glándulas digestivas que procesan los alimentos.
This document describes several components of Mediterranean ecosystems. It discusses abiotic factors like rocks and water as well as biotic factors including various plants and animals that live in this ecosystem. Examples provided include deer, wild boars, foxes, rabbits, snakes, pine trees, rockrose, marjoram, lavender, and poplar. The document also covers relationships between living things in the ecosystem like food chains. It examines animal families and societies as well as predation. Finally, it discusses human activities in the region such as tourism and some problems and solutions related to tourism.
Chicken leg dissection. alumnos de 5º. victor corts y manuel garcia. 2015pablojgd
This document provides a list of tools and parts of a chicken leg that are used to break down the leg into its components. The tools include paper, knife, and base. The parts of the chicken leg that are identified include skin, feathers, membrane, fats, muscles, tendons, ligaments, fibula, tibial, and femur. The document was created by Manuel García and Víctor Corts.
Este postre consiste en un pudín de limón hecho con sobaos, zumo de limón, agua, gelatina, azúcar y nata. Se hierve el zumo de limón y el agua con la gelatina disuelta y luego se añade el azúcar y la nata. El caramelo se vierte en un molde y se colocan capas alternas de sobaos y la mezcla, dejándolo enfriar en el frigorífico.
This document provides directions for making a picture frame out of milk bricks. The instructions include cutting milk brick strips and pieces to specified dimensions to form the frame shape. Strips are woven and pasted together to form the frame sides. Additional pieces are cut and pasted to decorate the frame with flowers made from pistachio shells, brick pieces and nail polish. A photo and backing are then added to complete the frame.
El documento define la materia como cualquier cosa que tenga masa y volumen. Describe las propiedades generales de la materia como la masa y el volumen, y los estados de la materia como sólido, líquido y gas. Explica las transiciones de fase entre estados, incluyendo la evaporación, condensación, fusión y solidificación, y cómo la temperatura afecta estas transiciones. También cubre sustancias puras, mezclas homogéneas y heterogéneas, y procesos de separación.
2. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
3. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
4. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
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Difusión de las
nuevas ideas.
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RENACIMIENTO:
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1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
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1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
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1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”.
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1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”.
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo.
3.-
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nuevas ideas.
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1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”.
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
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SIGLOS XV - XVI
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nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”.
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
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.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO:
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(Servet y Copérnico)
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RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”.
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO:
(Servet y Copérnico)
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nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES:
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es
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(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico)
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nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA:
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES:
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO:
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(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico)
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Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen las ACADEMIAS y .-
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES:
.- El CONOCIMIENTO es .- - Arquitectura:
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO: .-
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(Servet y Copérnico) .- .-
(Servet y Copérnico)
.- Pintura:
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CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
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Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci:
3.- Nacen las ACADEMIAS y
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES:
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: - Arquitectura:
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO: .-
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(Servet y Copérnico) .- Rafael: .-
(Servet y Copérnico)
.- Pintura:
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CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
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Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: - Arquitectura:
.- El CONOCIMIENTO es
EMPÍRICO: .-
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(Servet y Copérnico) .- Rafael: .-
(Servet y Copérnico)
.- Pintura:
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CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .-
(Servet y Copérnico) .- Rafael: .-
(Servet y Copérnico)
.- Pintura:
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CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .-
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .-
Escuela de Atenas”…
.- Pintura:
21. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .-
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .-
Escuela de Atenas”…
.- Pintura:
22. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco:
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano:
Escuela de Atenas”…
.- Pintura:
23. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura:
24. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
IMPRENTA:
Difusión de las
nuevas ideas.
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
25. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:
ECONOMIA:
IMPRENTA: .- .-
Difusión de las
nuevas ideas. .- .-
RENACIMIENTO:
1.- Se inspira en
GRECIA y ROMA
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
26. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI: ___________
ECONOMIA:
IMPRENTA: .- .-
Difusión de las
nuevas ideas. .- .-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .-
GRECIA y ROMA
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2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
27. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- .-
Difusión de las
nuevas ideas. .- .-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .-
GRECIA y ROMA
.-
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
28. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- .-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .-
GRECIA y ROMA
.-
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
29. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .-
GRECIA y ROMA
.-
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
30. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS:
GRECIA y ROMA
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
31. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS:
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO:
.- “El hombre es el centro
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
32. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS:
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía:
del universo”. ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
33. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS:
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
34. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América ________
IMPRENTA: ______________:
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.-
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
2.-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD 3.-
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
35. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América ________
IMPRENTA: ______________: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.-
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
2.-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD 3.- .-
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
36. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.-
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración.
riquezas la América
2.-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD 3.- .-
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
37. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América
2.-
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD 3.- .-
ESTAMENTAL:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
38. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: monarquía
SOCIEDAD autoritaria. .-
ESTAMENTAL: 3.-
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
39. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: monarquía
SOCIEDAD autoritaria. .-
ESTAMENTAL: 3.- Unidad religiosa
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.-
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
40. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: monarquía
SOCIEDAD autoritaria. .-
ESTAMENTAL: 3.- Unidad religiosa
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
41. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV) (Siglo XVI)
ECONOMIA: en crisis
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES CARLOS I:
IMPRENTA: CATÓLICOS:
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: monarquía
SOCIEDAD autoritaria. FELIPE II:
ESTAMENTAL: 3.- Unidad religiosa
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
42. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
(Siglo XV) (Siglo XVI)
ECONOMIA XVI:próspera
ECONOMIA: en crisis
REYES CARLOS I:
IMPRENTA: .- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América
CATÓLICOS: .-Formación de un gran
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las imperio.
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y .- Sublevaciones
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América internas:
2.- Fundan una .- Guerras de religión:.
RENACIMIENTO: monarquía
SOCIEDAD autoritaria.
ESTAMENTAL: FELIPE II:
3.- Unidad religiosa
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
43. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV) (Siglo XVI)
ECONOMIA: en crisis
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES CARLOS I:
IMPRENTA: CATÓLICOS: .-Formación de un gran
Difusión de las era para América. guerras
con pagar las
1.- Unificación de imperio.
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
.- Entrada de oro y .- Sublevaciones
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América internas: Los Comuneros
2.- Fundan una .- Guerras de religión:
RENACIMIENTO: monarquía Turcos y Protestantes.
SOCIEDAD autoritaria.
ESTAMENTAL: FELIPE II:
3.- Unidad religiosa
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las
del universo”. ciudades ARTE:
.- La RAZÓN y la
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
44. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV) (Siglo XVI)
ECONOMIA: en crisis
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES CARLOS I:
IMPRENTA: CATÓLICOS:
era para América. guerras
con pagar las .-Formación de un gran
Difusión de las 1.- Unificación de
.- Disminución de la población por imperio.
nuevas ideas. .- Entrada de oro y
las guerras y de emigración. territorios: España. .- Sublevaciones
riquezas la América internas: Los Comuneros
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: monarquía .- Guerras de religión:
SOCIEDAD autoritaria. Turcos y Protestantes.
ESTAMENTAL: FELIPE II:
3.- Unidad religiosa .- Hereda territorios
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero)
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS:
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las .-Guerras contra:
.-
del universo”. ciudades ARTE:
.-
.- La RAZÓN y la .-
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
45. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI:próspera (Siglo XV)
ECONOMIA: en crisis (Siglo XVI)
.- El.- Aumenta el comercio
oro y las riquezas de América REYES
IMPRENTA: CARLOS I:
era para América. guerras CATÓLICOS:
Difusión de las con pagar las .-Formación de un gran
.- Disminución de la población por 1.- Unificación de
nuevas ideas. .- Entrada de oro y imperio.
las guerras y de emigración. territorios: España.
riquezas la América .- Sublevaciones
2.- Fundan una internas: Los Comuneros
RENACIMIENTO: monarquía .- Guerras de religión:
SOCIEDAD autoritaria. Turcos y Protestantes.
ESTAMENTAL: 3.- Unidad religiosa FELIPE II:
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a .- Hereda territorios
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero) españoles y portugueses:
Colón. “Sobre su imperio no se
.- NO PRIVILEGIADAS:
ponía el sol”
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…)
.-Guerras contra:
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las .-
del universo”. ciudades ARTE: .-
.- La RAZÓN y la .-
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
46. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
ECONOMIA XVI: en crisis (Siglo XV) (Siglo XVI)
.- El oro y las riquezas de América REYES CARLOS I:
IMPRENTA: CATÓLICOS:
era para pagar las guerras .-Formación de un gran
Difusión de las 1.- Unificación de imperio.
nuevas ideas. .- Disminución de la población por
territorios: España. .- Sublevaciones
las guerras y la emigración. internas: Los Comuneros
2.- Fundan una
RENACIMIENTO: .- Guerras de religión:
monarquía
SOCIEDAD Turcos y Protestantes.
autoritaria.
ESTAMENTAL: FELIPE II:
3.- Unidad religiosa .- Hereda territorios
1.- Se inspira en .- PRIVILEGIADAS: 4.- Financian a españoles y portugueses:
GRECIA y ROMA (Rey, Nobleza y Clero) “Sobre su imperio no se
Colón.
.- NO PRIVILEGIADAS: ponía el sol”
2.- HUMANISMO: (campesinos, ganaderos…) .-Guerras contra:
.- “El hombre es el centro Burguesía: viven en las .- Túnez (Lepanto)
del universo”. ciudades ARTE: .- Países Europeos
.- Inglaterra:
.- La RAZÓN y la (Armada Invencible)
INTELIGENCIA: para
comprender el mundo. ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura: Sta. Teresa de Jesús, S.
3.- Nacen las ACADEMIAS y
3.- Nacen las ACADEMIAS y .- Leonardo Da Vinci: “La Juan de la Cruz, Garcilaso de la Vega.
UNIVERSIDADES:
UNIVERSIDADES: Gioconda”, “La última cena”…
.- El CONOCIMIENTO es
.- El CONOCIMIENTO es .- Miguel Ángel: “El David”, “La - Arquitectura:
EMPÍRICO:
EMPÍRICO: Capilla Sixtina”, “El Moisés”… .- Plateresco: Fach. Univ. de Salamanca
(Servet y Copérnico)
(Servet y Copérnico) .- Rafael: “Madonnas” “La .- Herreriano: Monasterio del Escorial
Escuela de Atenas”…
.- Pintura: El Greco.
47. 2.- PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
SIGLOS XV - XVI
CULTURA: SOCIEDAD: POLÍTICA
(Siglo XV) (Siglo XVI)
ECONOMIA: ________
___________ ____________:
IMPRENTA: .-
_______________: .-Formación de un gran
1.- imperio.
.- .- Sublevaciones
internas:
2.-
.- Guerras de religión:
RENACIMIENTO:
SOCIEDAD
ESTAMENTAL: ______________:
3.- .- Hereda territorios :
1.- Se inspira en .- ______________________: 4.-
_______y “
.- ______________________: ”
2.- HUMANISMO: .-Guerras contra:
.- “ .- ( )
” ARTE: .-
.- .-
( )
ESPAÑA:
ITALIA: .- Literatura:
3.- Nacen … .- _________________:
.- ____________: - Arquitectura:
.- El CONOCIMIENTO es .- _________:
___________________. .- ____________: .- _________:
( y )
.- Pintura: