Este documento presenta la unidad 2 de un curso de Lingüística de Texto de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte en Guayaquil, Ecuador en 2014. La unidad cubre temas como la comunicación y el lenguaje, la lingüística de texto, la lectura comprensiva y el texto científico. El propósito es preparar a los estudiantes para procesar información a través de estrategias de lectura y escritura de textos académicos.

1. Unidad 2
LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
Universidad Laica Vicente Rocafuerte
Daniel Calero Solís
Guayaquil
2014

2. LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
Daniel Calero Solís
Guayaquil - 2014

3. Bienvenidos

4. Introducción a la comunicación
científica
• SYLLABUS
Bloque curricular: Lógicas del pensamiento
Organización curricular
Unidades de análisis:
I. Comunicación y lenguaje.
II. Lingüística del texto.
III. Lectura comprensiva.
IV. El texto científico.

5. Ubicación de las unidades de análisis
• Campo de aprendizaje
• Las unidades de aprendizaje se enmarcan en
el campo de formación del curso de
Nivelación: Universidad y Buen Vivir, Lógicas
del Pensamiento e Introducción al
Conocimiento científico.

6. Campo de aprendizaje
• Aportes que posibilitarán en los estudiantes
el desarrollo de un modelo de pensamiento
sustentado en un enfoque comunicativo para
el análisis, comprensión e interpretación de
la realidad.

7. Propósitos de la asignatura
• Preparar a los estudiantes para que sean
capaces de desarrollar el procesamiento de la
información de cualquier área o ámbito del
saber a través de la aplicación de estrategias
lectoras en los cuatro niveles de lectura:
literal, inferencial, analógico y crítico-valorativo;
además proporciona los recursos
necesarios para la escritura de síntesis de
textos, parafraseo, la redacción de un ensayo

8. Propósitos de la asignatura
• con las normas técnicas de cita o referencia de
autores. Estos niveles, técnicas y estrategias
permitirán a los bachilleres que procuran el
acceso a la universidad, adquirir
conocimientos, discernir entre ellos y
apropiarse de los esenciales, lo que les
asegurará un escenario más favorable en su
quehacer académico.

9. Propósitos de la asignatura
• El enfoque que se seguirá es el aprender
haciendo, el aprender a aprender a través del
modelo del constructivismo social y el
enfoque comunicativo. Todo esto para formar
sujetos académicamente idóneos para
insertarse en el campo profesional de la
comunicación social.

10. Es la educación que forma seres humanos con competencias
para la acción.
Es la educación que forma para aprender a:
SABER
SABER HACER
SABER SER
Saber emprender
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
VALORES
Emprendimientos
VIVIR Y
COMPARTIR EN
COMUNIDAD

11. CONOCIMIENTOS HABILIDADES
(Aptitudes)
(Destrezas)
COMPETENCIA
ACTITUDES VALORES

12. Destrezas y competencias del lenguaje
Fondo de
experiencia lingüística
Destrezas
perceptivas
Destrezas
expresivas

13. Una gran verdad…

14. Protesta a gritos

15. Recapitulando…
COMUNICACIÓN ORAL
Y
COMUNICACIÓN ESCRITA

16. COMUNICACIÓN ORAL
• En nuestra tradición oral tenemos: El
amorfino.
El corazón me pediste
del pecho me lo saqué
para acompañar el tuyo
sin corazón me quedé
(Amorfino de la tradición oral montubia).

17. Comunicación oral

18. El amorfino
• Amorfino no seas loco
aprende a tener vergüenza
la que te quiso, te quiso
la que no, no le hagas fuerzas.

19. El amorfino
•
Dices que te vas mañana
anda con Dios amor mío
anda y no bebas el agua
de la fuente del olvido.
Dime que te vas con pena
aunque no sea verdad
si la mentira no es buena
es santa la caridad.
(Del libro "Rostros antiguos y papeles viejos. J.J. Pino Icaza).

20. Comunicación escrita
• "En aquel tiempo yo no era nadie. Además
no tenía nada que hacer, y por ahí empezó la
locura. Fue una conciencia solitaria y gozosa,
como si algo se hubiera emancipado dentro
de mí. Tan rápido y prodigiosos que empecé a
sacar algunas cartulinas de la oficina, las
pegaba sobre la pared del estudio, y por la
noche las contemplaba a la luz de una
lámpara. Tenía la impresión de haber tocado
fondo.

21. Comunicación escrita
• Sostenía entre mis manos esa acumulación de
círculos enmarañados, de paisajes erosionados, de
huellas pringosas donde figuraba la identidad de
una prostituta o la de un modesto carpintero.
Aunque me temblaban las manos cuando
abandonaba el edificio, no quería seguir
culpándome por lo hecho. Eran los tiempos en que
Sofía aún no había entrado en mi vida, cuando yo
deambulaba con un abrigo por la ciudad,
intentando en vano imaginar su figura detrás de
una ventana de cristales rotos, sin saber que pronto
vendría, acaso una tarde de lluvia" (Javier Vásconez)

22. Comunicación escrita
Fuente:
http://proecuadorliterario.blogspot.com/searc
h?updated-max=2012-08-29T21:07:00-
07:00&max-results=7
• (Op. cit., p.108)

23. Eduardo Galeano: “Las venas abiertas
de América Latina”

24. II. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

25. Texto
Es una composición de signos codificado
en un sistema de escritura (como un
alfabeto) que forma una unidad de
sentido.
http://es.wikipedia.org/wiki/Texto

26. Lingüística
Disciplina que estudia la
estructura de las lenguas
naturales y explica las leyes que
la rigen.

27. Contexto
Está estructurado por todo aquello
que de manera armoniosa y
coherente integra un todo.
Daniel Calero Solís

28. Contexto
• Gracias al contexto nos
aproximamos al significado de las
palabras, aun cuando la
desconozcamos en su nivel literal.
• DCS

29. Texto literario
• Es aquel que está orientado hacia un mensaje
estético, a través de la ficción.
Daniel Calero Solís
• Ejemplo: Un poema, un cuento, una novela.

30. Silueta del texto
• Es aquello que permite reconocer a
simple vista la intencionalidad de
las estructuras generales de un
texto, sin necesidad de leerlo.

31. NO TEXTO
Desde este punto de vista, la SILUETA DE TEXTO
puede ser considerada como un NO TEXTO; debido
a que se percibe su estructura de manera global y
visual, sin necesidad de leer el texto.
El NO TEXTO está en contraposición al TEXTO,
porque este está constituido por apartados,
capítulos, párrafos, oraciones y palabras; que
llevan al lector a decodificar el significado del
mensaje cifrado por el autor. Daniel Calero Solís

32. Silueta de texto de un artículo
informativo

33. DECODIFICACIÓN LINGÜÍSTICA DE
DIFERENTES TEXTOS

34. Tipología textual
• De acuerdo a las funciones del lenguaje
(persuasiva o apelativa, expresiva,
referencial o informativa) se establece la
tipología de textos.

35. Tipología textual

36. Tipología de textos
• Función persuasiva o apelativa:
Publicidad
Discurso político
Crítica de arte
Artículo de opinión
Ensayo
y cartas que tratan de influir en el receptor.

37. Tipología de textos
• Función expresiva:
• Poesía
• Cuento
• Novela
• Teatro
• Carta (que manifieste emociones y
sensaciones)

38. Tipología de textos
• Función referencial o informativa:
• Noticia
• Artículo informativo
• Conferencia
• Texto escolar
• Cartel
• Carta (únicamente informa sobre algo).

39. Función expresiva= emociones,
sensaciones

40. La intención comunicativa
• La intención comunicativa del autor puede
ser:
• Convencer.
• Informar.
• Provocar emociones.
• Argumentar.