Contamos con un gran número de modalidades didácticas desarrolladas en el transcurso de la historia, pero esa diversidad sólo muestra las diferentes maneras de lograr el mismo objetivo (meta): el desarrollo del estudiante. A continuación un resumen de 20 modelos didácticos en la educación

1. 20 MODELOS DIDÁCTICOS
RUBEN DARIO URIBE VALDERRAMA. DOCTORANDO.
CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES. CEPES
DOCTORADO DE INVESTIGACION Y DOCENCIAS
TIPO DE
MODELO
CARACTERISTICAS
ENSEÑANZA
FRONTAL O
TRADICIONAL
El docente realiza una clase para la enseñanza un grupo de estudiantes.
ASIGNACIÓN O
CONTRATOS DE
TRABAJOS
Este método tiene como característica la realización de actividad
determinada por parte del estudiante, de un conjunto que son asignadas
por el profesor, llamadas también tareas o Plan Dalton)
COLOQUIO EN
PEQUEÑOS GRUPOS,
Estos se caracterizan por generar el intercambio de información, por
parte de los participantes de los grupos de unos temas determinados.
Ejemplo : las mesas redondas
CONGRESO,
SEMINARIO O
CONFERENCIA
Es la reunión del grupo de estudiante con el docente en forma periódica
con una cierta planificación de actividades para aprender temas
determinados y hay una interacción entre el grupo, aprendiendo de
forma mutua
CURSO ACADÉMICO, Se caracteriza por que, una persona en este caso el docente, entrega su
saber, en forma unilateral, a un grupo de asistentes a su presentación,
donde los estudiantes son solo receptores y pasivos en el proceso de
enseñanza.
DIÁLOGO
EDUCATIVO TUPO
SOCRÁTICO
Se caracteriza por que son emisor y receptor, existiendo un intercambio
intenso entre dos personas mediante el cual una logra esclarecer
conceptos o antecedentes. Para ello los estudiantes deben haber
consultado de los temas del dialogo
DISPUTA,
CONFRONTACIÓN O
DEBATE
Es la presentación de dos posiciones diferentes respecto de un tema
dado. En este método el alumno se desarrolla al participar en una
conversación, con réplicas ordenadas y públicas, que permiten adquirir,
sobretodo, habilidades de argumentación y juicio. Otras denominaciones
del modelo de controversia: Controversia; debate; discusión; disputa;
disputación; polémica y sostener o defender una tesis.
EDUCACIÓN CON
MONITORES O
TUTORIAL,
Es un esquema donde aquellos estudiantes más avanzados o que se les
facilitan los temas, apoyan o ayudan en forma sistemática, a los más
atrasados, a resolver sus problemas específicos de aprendizaje.
Facilitando la enseñanza equiparada
EXHIBICIONES
EDUCATIVAS,
Se caracteriza por extraer al estudiante del aula de clase, y generar la
enseñanza en lugares tales como exposiciones, museos, jardines y ferias,
en que se aprende de lo que es posible observar durante el recorrido y oír
de diapositivas o de guías entrenados
EXPLORACIÓN DE
CAMPO
Es modelo donde, el estudiante se enfrenta con la realidad, se caracteriza
por que hay movilidad de los estudiantes y en que los que aprenden van a
una institución o lugar para aprender observando el ambiente mismo

2. (aprender directamente de la realidad).
GABINETE DE
APRENDIZAJE
Se caracteriza porque en que se participa en procesos de producción
reales, pero que utilizan los elementos más básicos
INSTRUCCIÓN A
DISTANCIA,
Se basa, en la virtualidad, en este tipo de método el contacto entre el que
enseña y el que aprende se realiza mediante mensajes transmitidos por
diversos medios, se debe tener en cuenta los horarios de cada país, para
evitar los desfases en el tiempo).
INSTRUCCIÓN
PROGRAMADA,
En ella, los estudiante, aprende ciertos conocimientos previamente
definidos de acuerdo a secuencias de aprendizaje preestablecidas y con
evaluaciones para reciclar
LUGAR INDIVIDUAL
DE APRENDIZAJE,
Se caracteriza, porque el utiliza un conjunto de materiales disponibles
(textos o audiovisuales pertinentes) para aprender usando estrategias
que selecciona el que aprende en este salón pedagógico.
MÉTODO DE CASOS. Este método tiene como característica en que se reconstruye una
secuencia histórica de decisiones o actividades a fin de que los que
aprenden participen y reaccionen como si hubieran vivido dichas
situaciones. Es muy común ser utilizado para llevar al estudiante a la
realizada, simulando casos reales, para ser resueltos por ellos, con
orientación del docente.
PRÁCTICA
ESPECIALIZADA
Se aprende junto a un “maestro” que domina un arte en un nivel más
alto, tal como ocurre con un artesano, médico concertista que forma a un
discípulo
PROYECTO
EDUCATIVO
Este se lleva a cabo un proyecto de extensión o de desarrollo social para
que los participantes (Estudiantes) aprendan en una situación real (pero
que tiene elementos que permiten un aprendizaje sistemático de ciertos
saberes o competencias) y con ello puedan obtener un aprendizaje más
directo y real, puesto que son ellos los que generan dicho aprendizaje.
RED DE EDUCACIÓN
MUTUA
Es una red educativa o de investigación, se caracteriza porque en ellas las
personas trabajan en un mismo problema se comunican por escrito los
avances y se comprometen a cumplir ciertas normas (por ejemplo,
realizar aplicaciones y comunicar los resultados obtenidos, tales como las
redes de usuarios de “software” de un cierto tipo de computador o los
que preparan ítems para pruebas de rendimiento).
SIMULACIÓN. Se caracteriza por simular la realidad, se reemplaza por una versión
simplificada, sin simular al estudio de casos. Esta simulación favorece en
gran medida la ética y la bioética. El uso de modelos simuladores, le dan
la capacidad al estudiante y la pérdida del miedo al enfrentarse con la
realidad. por ejemplo, modelos a escala física, respuestas a decisiones del
participante que calcula un computador o representación por un actor de
las dolencias de un paciente para que un estudiante de medicina
diagnostique una enfermedad
TALLER EDUCATIVO Se caracteriza porque es un conjunto de personas que tienen ciertas
habilidades y esto hace que se generen ciertos productos y mejoran sus
capacidades o habilidades (por ejemplo talleres de escritores, danza o
artesanía) al dedicarse a esa actividad en forma exclusiva durante un
período determinado.