La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre antónimos. El docente presentará palabras y sus antónimos correspondientes, y los estudiantes deberán escribir oraciones con cada palabra. El objetivo es que aprendan a reconocer palabras opuestas.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE #39
I.-Datos informativos:
Docente : Ormeño Barrios Carla Vanessa
Grado : Segundo
Fecha : de abril del 2015
II.- Nombre de la sesión: Antónimos
III.-Aprendizajes esperados:
competencia capacidades indicadores Inst. De evaluación/
materiales y recursos
COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretación y reflexión.
expone un tema
relacionado a los
sinónimos,
respetando la
estructura formal,
las características
del auditorio y
utilizando recursos
visuales
Relacionamos
antónimos de un
listado de
palabras con sus
respectivas
imágenes a
través de la
actividad
memorizar.
Inst. de evaluación
Materiales y
recursos
IV.-Secuencia didáctica:
inicio El propósito de la sesión es que los niños aprendan a conocer las
palabras antónimas.
Seles dará palabras para que ellos reconozcan el antónimo:
1. Alto
2. Negro
3. Alegre
4. Alto
Se les dará las preguntas.
¿Qué es el antónimo?
Escribirán una oración con cada palabra que se le dio
1. Alto
2. Negro
3. Alegre
4. Alto

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-Datos informativos:
Docente : Ormeño Barrios Carla Vanessa
Grado : Segundo
Fecha : de abril del 2015
II.- Nombre de la sesión: Comparar animales
III.-Aprendizajes esperados:
competencia capacidades indicadores Inst. De evaluación/
materiales y recursos
Producción de textos:
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión.
 Se apropia del sistema de
escritura.
 Planifica la producción de
diversos tipos de texto.
 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
 Reflexiona sobre el
proceso de producción de
su texto para mejorar su
práctica como escritor
Aprende a
comprar
animales.
Inst. de evaluación
Materiales y recursos
Pizarra
IV.-Secuencia didáctica:
inicio El propósito de la sesión es que los niños aprendan a conocer las diferencias
y las semejanzas.
Se les dará una lámina.
¿Qué observan?
¿Cuál es la diferencia?

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-Datos informativos:
Docente : Ormeño Barrios Carla Vanessa
Grado : Segundo
Fecha : de abril del 2015
II.- Nombre de la sesión: Recitar poesías
III.-Aprendizajes esperados:
competencia capacidades indicadores Inst. De evaluación/
materiales y recursos
Expresión oral:
Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en función de
propósitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
 Adecúa eficazmente sus textos orales a
la situación comunicativa y a su
propósito.
 Expresa ideas, emociones y experiencias
con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada contexto.
 Aplica variados recursos expresivos
según su propósito y las distintas
situaciones comunicativas.
 Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorar de forma continua.
 Interactúa manteniendo el hilo temático
y adaptándose a las necesidades de la
interacción.
Recita
poesías
con
entonación
adecuada.
Inst. de
evaluación
Materiales y
recursos
Pizarra
IV.-Secuencia didáctica:
inicio El propósito de la sesión es que los niños aprendan a conocer su cuerpo y
como está envuelto.
Se les dará una poesía. CIELO CAYO UNA ROSA
Del cielo cayo una rosa
bonita como mi madre
mi madre la recogió
se la puso en el pecho
y bonita le quedo
Se les hará preguntas.
¿De qué trata la poesía?
¿Para quién se la estamos dedicando?