SOTO VERCHER M.M. y DUARTE S.R. (2017). “Modelo Integral para el Autocuidado de personas con Hipertensión arterial en la Ciudad de San Luis”. Informe PROIPRO 10-0116. I Jornada de Investigación e Intercambio en Salud. Facultad de Ciencias de la Salud. UNSL. San Luis, Argentina,15 de noviembre.
...La enfermería siendo una profesión mayoritariamente compuesta por mujeres ha tenido que luchar por conseguir y mantener los espacios y el status que se merece...
Soto Vercher. 2016. Liderazgo para la Autonomía de la Enfermería Argentina. PTTMÓNICA M. SOTO VERCHER
Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias de la Salud. Carrera Licenciatura en Enfermería.
Jornada de enfermería en el Día nacional de la enfermería.
“Liderazgo y autonomía hacia la excelencia del cuidado”
21 de Noviembre de 2016
Reflexión de la enfermería argentina y San Luis.
Repaso de los conceptos de Profesión, Liderazgo y Autonomía y de las pioneras y líderes de pensamiento y acción internacionales, nacionales y provinciales.
Análisis del contexto cultural, Político y profesional en el que se dieron los liderazgos del pasado y los desafíos del presente. Se orienta sobre el proceso de institucionalización y legitimación social de la profesión enfermera, los retos socio-políticos y culturales actuales para lograrlo y los esfuerzos individuales hacia la prescripción de cuidados y educación enfermera para el Autocuidado o cuidado dependiente a la luz del Modelo conceptual de Dorothea Orem.
Se resalta la importancia de los registros para el logro exitoso del liderazgo, autonomía profesional y la excelencia del cuidado enfermero. Proponiendo la meta de registrar procedimientos realizados y prescripciones de autocuidado o cuidado dependiente (NICs) a fin de contribuir a la salud, el cuidado de excelencia, la gestión de mejora, la investigación estadística, la educación continua en servicio y la prevención de Mala Praxis. En fin, contribuir a fortalecer las competencias profesionales.
Soto vercher. Teselaciones, historia y fundamentos de la enfermería. 2014MÓNICA M. SOTO VERCHER
Libro digital contiene el Modelo de Teselaciones para la formación superior de enfermería. Orientado a principiantes.
Licenciatura en Enfermería. FCS UNSL, Argentina
Rúbrica de comunicación escrita para enfermeras. Guía y formulario.MÓNICA M. SOTO VERCHER
Consiste en una guía para edición de texto científico-académico-profesional. Permite desarrollar PENSAMIENTO CRÍTICO, AUTOEVALUACIÓN previa y AUTOCORRECCIÓN posterior a cada evaluación.
Implica Meta-aprendizajes como: Evaluación de Proceso y Producto, Comunicación Científico-Profesional escrita, Enfermería Basada en la Evidencia (EBE), Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado en el Error (ABE).
Citar: SOTO VMM (2021). “Rúbrica. Guía para Comunicación escrita y Auto-Evaluación Formativa”. CLE. FCS. UNSL.
...La enfermería siendo una profesión mayoritariamente compuesta por mujeres ha tenido que luchar por conseguir y mantener los espacios y el status que se merece...
Soto Vercher. 2016. Liderazgo para la Autonomía de la Enfermería Argentina. PTTMÓNICA M. SOTO VERCHER
Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias de la Salud. Carrera Licenciatura en Enfermería.
Jornada de enfermería en el Día nacional de la enfermería.
“Liderazgo y autonomía hacia la excelencia del cuidado”
21 de Noviembre de 2016
Reflexión de la enfermería argentina y San Luis.
Repaso de los conceptos de Profesión, Liderazgo y Autonomía y de las pioneras y líderes de pensamiento y acción internacionales, nacionales y provinciales.
Análisis del contexto cultural, Político y profesional en el que se dieron los liderazgos del pasado y los desafíos del presente. Se orienta sobre el proceso de institucionalización y legitimación social de la profesión enfermera, los retos socio-políticos y culturales actuales para lograrlo y los esfuerzos individuales hacia la prescripción de cuidados y educación enfermera para el Autocuidado o cuidado dependiente a la luz del Modelo conceptual de Dorothea Orem.
Se resalta la importancia de los registros para el logro exitoso del liderazgo, autonomía profesional y la excelencia del cuidado enfermero. Proponiendo la meta de registrar procedimientos realizados y prescripciones de autocuidado o cuidado dependiente (NICs) a fin de contribuir a la salud, el cuidado de excelencia, la gestión de mejora, la investigación estadística, la educación continua en servicio y la prevención de Mala Praxis. En fin, contribuir a fortalecer las competencias profesionales.
Soto vercher. Teselaciones, historia y fundamentos de la enfermería. 2014MÓNICA M. SOTO VERCHER
Libro digital contiene el Modelo de Teselaciones para la formación superior de enfermería. Orientado a principiantes.
Licenciatura en Enfermería. FCS UNSL, Argentina
Rúbrica de comunicación escrita para enfermeras. Guía y formulario.MÓNICA M. SOTO VERCHER
Consiste en una guía para edición de texto científico-académico-profesional. Permite desarrollar PENSAMIENTO CRÍTICO, AUTOEVALUACIÓN previa y AUTOCORRECCIÓN posterior a cada evaluación.
Implica Meta-aprendizajes como: Evaluación de Proceso y Producto, Comunicación Científico-Profesional escrita, Enfermería Basada en la Evidencia (EBE), Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado en el Error (ABE).
Citar: SOTO VMM (2021). “Rúbrica. Guía para Comunicación escrita y Auto-Evaluación Formativa”. CLE. FCS. UNSL.
Modelo de webquest para el aprendizaje del conocimiento enfermero Alicia Lozada
Webquest elaborada es una metodología de aprendizaje que se lleva a cabo en un marco constructivista y de trabajo cooperativo (Adell y Bernabé, en línea), lo cual se basa en la gestión y el manejo de la información, a partir de la localización y búsqueda guiada por la red, y en su uso y comunicación.
Importancia de la nutrición para la prevención de enfermedades cardiovasculares y obesidad. Diferentes tipos de recursos en donde encontraras información sobre este tema que es muy relevante para nuestra sociedad.
Moreno, Florencia
Registro Oncopediátrico Hospitalario Argentino : incidencia 2000-2013, tendencia temporal de incidencia 2000-2013 Sobrevida 2000-2009 / Florencia Moreno. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Instituto Nacional del Cáncer, 2015.
Modelo de webquest para el aprendizaje del conocimiento enfermero Alicia Lozada
Webquest elaborada es una metodología de aprendizaje que se lleva a cabo en un marco constructivista y de trabajo cooperativo (Adell y Bernabé, en línea), lo cual se basa en la gestión y el manejo de la información, a partir de la localización y búsqueda guiada por la red, y en su uso y comunicación.
Importancia de la nutrición para la prevención de enfermedades cardiovasculares y obesidad. Diferentes tipos de recursos en donde encontraras información sobre este tema que es muy relevante para nuestra sociedad.
Moreno, Florencia
Registro Oncopediátrico Hospitalario Argentino : incidencia 2000-2013, tendencia temporal de incidencia 2000-2013 Sobrevida 2000-2009 / Florencia Moreno. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Instituto Nacional del Cáncer, 2015.
Estudio epidemiológico de dieta y factoresw de riesgo cardiovascular en España. Evolución de una cohorte representativa dela población española en un periodo de 14 años
Programa II Congreso Nacional SEMERGEN de Pacientes Crónicos Jaime Alapont
PDF procedente de http://www.congresopacientescronicos.com/
Subido por Jaime Alapont. Miembro de comité organizador y colaborador.
Contacto en:
www.wikiproyectos.es
@wikiproyectos
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD
UNSL, 17 de noviembre 2023.
Ponencia: ENFERMERÍA ESCOLAR.
https://drive.google.com/file/d/1VWc3vxuYmwcWu5Dht5uYWvZhKlcMmUti/view?usp=sharing
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD
UNSL, 17 de noviembre 2023.
Ponencia: https://drive.google.com/file/d/1ZG_s5vsGM3mktBX4sbOW5bINrqgvdkM7/view?usp=sharing
Material didáctico
Citar: SOTO VERCHER M.M. (2019). “Conceptos Básicos de Educación-Aprendizaje. Corrientes de Pensamiento en la Educación Enfermera”. Unidad 1. Asignatura Educación en Enfermería. Carrera Licenciatura en Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de San Luis.
2013. Soto Vercher MM "PRACTICA INTEGRADORA (PI) PARA TÍTULO ENFERMERA/O.MÓNICA M. SOTO VERCHER
Formularios de Evaluación para Resp. Académica, Instructor y Practicante.
Carrera Licenciatura en Enfermería. Departamento Enfermería.
Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de San Luis, agosto.
Filosofía del Sufrimiento Humano. Epistemología del Cuidado intencionado (SOT...MÓNICA M. SOTO VERCHER
II Congreso Hospital Municipal "Dr Héctor M. Cura", Olavarría, Provincia de Buenos Aires.
Resumen:
Desde la prehistoria, el sufrimiento humano ha sido el fundamento del cuidado intencionado. Conocer la Filosofía del Sufrimiento Humano y la de la Filosofía de la Ciencia del Cuidado Intencionado, da cuenta de un arte holístico y pandimensional que previene, cura o alivia el dolor y/o el sufrimiento. Al mismo tiempo, resulta en un “meristemo epistemo-ontológico” de la ciencia transdisciplinar del siglo XXI.
Las cuestiones filosóficas acerca del sufrimiento implican parcialmente el dolor pero van más allá del signo y/o síntoma físico. Pretenden abordar el sentido y el fin del sufrimiento que acompaña o que está presente aún en ausencia de dolor.
Los profesionales en particular y el personal de salud en general, de una u otra forma, desean ofrecer respuesta a las preguntas acerca del dolor y el sufrimiento en los seres humanos a su cargo a través del Cuidado Intencionado. La comprensión dialógica del sufrimiento como experiencia vital humana permite a usuarios y personal de salud encontrar formas culturalmente significativas de cuidado humanísticamente intencionado.
En este trabajo tiene como propósito, reflexionar la Ciencias del Cuidado Intencionado como relación terapéutica adecuada, culturalmente significativa y promotora de independencia para el Autocuidado y/o cuidado de otros dependientes a cargo, en situaciones vitales.
Estas propuestas epistemológicas surgieron de una construcción latente y discontinua a lo largo de la historia de la humanidad. Todas intentan dar respuesta a preguntas de un fenómeno complejo como ¿Qué es dolor y qué sufrimiento? ¿Cuál es la relación entre dolor y “Sufrimiento Humano”? ¿Por qué y para qué sufren los seres humanos? ¿Cómo debería ser el “Cuidado Intencionado” brindado a personas que sufren o tienen miedo al sufrimiento? ¿Cuál es la función/aporte de cada disciplina profesional para contribuir al sentido y fin del Cuidado Intencionado del Sufrimiento Humano (CISH)? ¿Cuándo y dónde replantearse estas cuestiones nuestro contexto cotidiano?
Para que exista el Cuidado Intencionado, es decir cuidado humanizado, es condición necesaria la comprensión del otro como un ser unitario, no como una cosa. También requiere del profesional y personal de salud una revisión de las propias ideas acerca de las cuestiones planteadas en el párrafo anterior, una actitud abierta a aceptar las ideas de los que viven una experiencia dolorosa, y el desarrollo de competencia empática con dicha vivencia.
Cuidar de forma intencionada no se reduce a evitar o aliviar el dolor/sufrimiento, implica necesariamente ayudar a las personas cuidadas a comprender el por qué y a planificar el para qué, partiendo de su experiencia vital.
Filosofía del Sufrimiento Humano. Epistemología del Cuidado intencionado (SO...MÓNICA M. SOTO VERCHER
II Congreso Hospital Municipal "Dr Héctor M. Cura", Olavarría, Provincia de Buenos Aires.
Resumen:
Desde la prehistoria, el sufrimiento humano ha sido el fundamento del cuidado intencionado. Conocer la Filosofía del Sufrimiento Humano y la de la Filosofía de la Ciencia del Cuidado Intencionado, da cuenta de un arte holístico y pandimensional que previene, cura o alivia el dolor y/o el sufrimiento. Al mismo tiempo, resulta en un “meristemo epistemo-ontológico” de la ciencia transdisciplinar del siglo XXI.
Las cuestiones filosóficas acerca del sufrimiento implican parcialmente el dolor pero van más allá del signo y/o síntoma físico. Pretenden abordar el sentido y el fin del sufrimiento que acompaña o que está presente aún en ausencia de dolor.
Los profesionales en particular y el personal de salud en general, de una u otra forma, desean ofrecer respuesta a las preguntas acerca del dolor y el sufrimiento en los seres humanos a su cargo a través del Cuidado Intencionado. La comprensión dialógica del sufrimiento como experiencia vital humana permite a usuarios y personal de salud encontrar formas culturalmente significativas de cuidado humanísticamente intencionado.
En este trabajo tiene como propósito, reflexionar la Ciencias del Cuidado Intencionado como relación terapéutica adecuada, culturalmente significativa y promotora de independencia para el Autocuidado y/o cuidado de otros dependientes a cargo, en situaciones vitales.
Estas propuestas epistemológicas surgieron de una construcción latente y discontinua a lo largo de la historia de la humanidad. Todas intentan dar respuesta a preguntas de un fenómeno complejo como ¿Qué es dolor y qué sufrimiento? ¿Cuál es la relación entre dolor y “Sufrimiento Humano”? ¿Por qué y para qué sufren los seres humanos? ¿Cómo debería ser el “Cuidado Intencionado” brindado a personas que sufren o tienen miedo al sufrimiento? ¿Cuál es la función/aporte de cada disciplina profesional para contribuir al sentido y fin del Cuidado Intencionado del Sufrimiento Humano (CISH)? ¿Cuándo y dónde replantearse estas cuestiones nuestro contexto cotidiano?
Para que exista el Cuidado Intencionado, es decir cuidado humanizado, es condición necesaria la comprensión del otro como un ser unitario, no como una cosa. También requiere del profesional y personal de salud una revisión de las propias ideas acerca de las cuestiones planteadas en el párrafo anterior, una actitud abierta a aceptar las ideas de los que viven una experiencia dolorosa, y el desarrollo de competencia empática con dicha vivencia.
Cuidar de forma intencionada no se reduce a evitar o aliviar el dolor/sufrimiento, implica necesariamente ayudar a las personas cuidadas a comprender el por qué y a planificar el para qué, partiendo de su experiencia vital.
SOTO2017. Anticoncepción y Aborto. Dimensiones ético-legales para enfermería"MÓNICA M. SOTO VERCHER
SOTO VERCHER.M.M. (2005). "Anticoncepción y Aborto. Dimensiones ético-legales para enfermería". Disertación en Mesa de Debate: III Jornadas Cuyanas de Ginecología Infanto-Juvenil. II Simposio Regional de SAEGRE y I Jornadas Regionales de SASIA. San Juan. Argentina.
Soto Verchér. Curso de rescatadores en curriculum Enfermería (UNSL)MÓNICA M. SOTO VERCHER
Citar: SOTO VERCHÉR M.M. (2011). “Curso de Rescatadores en la curricula de Enfermería”. Universidad Nacional del San Luis. Ponencia Mesa 2. Congreso Iberoamericano de Extensión". Secretaría de Extensión. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe.
SOTO VERCHER M.M. (2010). Evaluación del Aprendizaje Basados en problemas con...MÓNICA M. SOTO VERCHER
CITAR: - SOTO VERCHER M.M. (2010). Evaluación del Aprendizaje Basados en problemas con Modelo de Teselaciones. 3ª Jornadas de Divulgación Científica, junio. Escuela de Enfermería. Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de Río Cuarto.
SOTO VERCHER M.M. (2018). "Proyecto de Ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo en Argentina a la luz de la Ley del Ejercicio de la Enfermería".
Presentado en el Debate propuesto por la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de San Luis, 7 de agosto de 2018.
Apunte de Asignatura Filosofías y Modelos de Enfermería y
Curso Opcional Modelos teóricos de Enfermería.
Carrera de Licenciatura en Enfermería
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de San Luis
12/5/2018
Soto Vercher 2017.Arte del cuidado ancestral. Distorsiones de la Historia.MÓNICA M. SOTO VERCHER
Trabajo presentado en III Encuentro Internacional de Historia y Pensamiento Enfermero. Distorsiones de la histo-ria y su influencia sobre la identidad profesional. Secretaria Editorial de Hemeroteca Cantárida. Fundación INDEX, Granada, España, Recibido 9 de junio de 2017.
Soto Vercher. PRIMERA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE SAN LUIS. Teselaciones con pr...MÓNICA M. SOTO VERCHER
Desde el surgimiento de la formación sistemática en Enfermería en la Argentina de fines del siglo IXX, las mujeres aspirantes han sido subordinadas a diversos protagonistas representativos del poder hegemónico del contexto. Estos poderes podrían clasificarse en: eclesiástico, militar, político y profesional y estuvieron íntimamente entretejidos en una red donde las enfermeras fueron cooptadas para generar y acrecentar poder para sí. San Luis no fue ajena a estas pujas de poder en la primera mitad del siglo XX.
El objetivo es armar una teselación con las piezas rescatadas y comparadas mediante revisión documental y fotográfica del contexto nacional, sanluiseño y sanjuanino que generaron la creación de la Primera Escuela de Enfermería de la Provincia de San Luis.
Al respecto se reflexiona la participación de cada poder en la cooptación de enfermeras en San Luis, la influencia del terremoto de 1944, lo que se sabe hasta ahora del destino dela escuela y sus graduadas y líneas de trabajo abiertas a futuro con teselas faltantes.
Licenciada en Enfermería (UBA), Especialista en Educación Superior (UNSL), Profesora adjunta exclusiva responsable de cursos “Filosofías y Modelos de Enfermería” y “Educación en Enfermería” “Epistemología de Enfermería”. Carrera Licenciatura en Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud.
Universidad Nacional de San Luis.
Soto Vercher (2018). Marco referencial para proyectos de Enfermería.MÓNICA M. SOTO VERCHER
Para citar esta fuente: SOTO VERCHER M.M. (2018). “Marco referencial de Enfermería para elaboración de Proyectos. Apunte de Asignatura Filosofías y Modelos de Enfermería. Carrera Licenciatura en Enfermería Facultad de Ciencias de la Salud Universidad Nacional de San Luis.
2. Modelo Integral para el Autocuidado
de personas con Hipertensión arterial
en la Ciudad de San Luis.
PROIPRO 10-0116
Directora: Duarte Silvia Raquel
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 2
Carrera Licenciatura en Enfermería
3. Modelo Integral para el Autocuidado de personas con Hipertensión arterial
en la Ciudad de San Luis (PROIPRO 10-0116).
INTEGRANTES [Res. CS-UNSL 108/17]
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 3
Esp. SOTO VERCHÉR Mónica Margarita
Esp. QUIROGA Yanina Verónika
Esp. VILLEGAS Norma Mónica
Esp. CASTILLO Vilma Patricia
Lic. MORALES Adriana Éthel
Lic. PÁEZ Raúl Rafael
Alumnos Carrera Licenciatura en Enfermería
Enf. GENOVESIO Fernando Martín
Enf. MELIAN Irma Analía
4. Situación problema mundial
La Ateroesclerosis arterial se evidencia con Hipertensión Arterial
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 4
Hipertensión Arterial (HTA)
Evidencia daño
Educación Para el Autocuidado en Salud (EPAS)
Prevención
Tratamiento
Rehabilitación
1.
1. 1.
2.
2.
3.
3.
5. Situación problema mundial
Ateroesclerosis arterial
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 5
• Discapacidades físicas, sico-sociales.
• Menor calidad de vida de los individuos
… y la de sus familias [3].
6. Situación problema en la Ciudad de San Luis
Ateroesclerosis arterial
Es la etiología más frecuente de eventos cardio o cerebrovasculares (ECV) en adultos y adultos mayores.
Contribuye de forma sustancial a mortalidad mundial [4] y de San Luis [5].
Una forma de prevenir estos efectos consiste en:
Identificar el Riesgo cardio-cerebro-vascular (RCV) [6].
Identificar Factores de Riesgo (FRCV) presentes en el mismo individuo.
Identificar Factores Protectores Cardio-Cerebro Vasculares (FPCV) que evitan que el daño vascular suceda.
Tamizar FRCV en poblaciones.
Promover conductas saludables y culturalmente aceptables.
Intervenir con Educación Enfermera Para Autocuidado de Salud (EPAS).
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 6
7. Modelo Integral de Autocuidado para personas con HTA.
Requiere
Abandonar el modelo reactivo, centrado en la enfermedad.
Adoptar un modelo proactivo, centrado en la persona
y su contexto cultural que:
Garantice la calidad de la atención.
Facilite el seguimiento en el tiempo.
Favorezca la intervención del usuario en su Autocuidado o Cuidado
dependiente de otros.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 7
8. Cuidado Transcultural
Teoría de Enfermería de Madeleine Leininger
Estudio y práctica enfermera
enfocada en valores, creencias y prácticas de individuos o
grupos culturales, similares o diferentes,
con el objetivo de proveerles una atención universal
de manera culturalmente significativa [7, 9, 10].
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 8
9. AUTOCUIDADO
Modelo Conceptual de Enfermería de Dorothea Orem
AUTOCUIDADO.
DÉFICIT DE AUTOCUIDADO.
SISTEMAS DE ENFERMERÍA PARA EL AUTOCUIDADO TERAPÉUTICO.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 9
Comprende 3 Teorías [8-10]:
10. Modelo Enfermero de Autocuidado
Teorías de Dorothea Orem
AUTOCUIDADO
Culturalmente las personas son:
Agentes de Autocuidado (Cuidan de sí mismas)
Agentes de Cuidado Dependiente (Cuidan a personas que no pueden cuidar de sí).
DÉFICIT DE AUTOCUIDADO
En alguna etapa del ciclo vital los agentes de autocuidado/cuidado dependiente (AC-CD)
no quieren, no pueden, no saben autocuidarse o cuidar a quienes dependen de ellos/as.
Y requieren o demandan Cuidado de Enfermería…
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 10
11. Objetivo del Proyecto
Empoderamiento del individuo y la sociedad para el
Autocuidado y Cuidado dependiente de la Vida-Salud.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 11
12. HEMOS TRABAJADO EN…
Procesamiento de datos
recolectados con
docentes, graduados y
alumnos en barrios
periféricos de la Ciudad
de San Luis.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 12
13. HEMOS TRABAJADO EN…
Día de la Hipertensión Arterial
23 de Mayo de 2016
Edificio Rectorado y Bloque I.
Pesquisa de HTA y riesgos asociados en la
comunidad universitaria de San Luis.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 13
14. HEMOS TRABAJADO EN…
Publicación de resultados en eventos científicos nacionales [11 y 12].
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 14
17. HEMOS TRABAJADO EN…
Nuevos
Instrumentos y
Guías de
recolección de
datos.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 17
18. HEMOS TRABAJADO EN…
Inclusión de
Enfoque en Prevención Primordial (RCV a 30 años) [6, pp. 118-125].
Educación Para el Autocuidado de la Vida-Salud (EPAS) en
tamizaciones poblacionales [8-10].
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 18
19. Dirección de Trabajos Finales en el marco del PROIPRO.
“Perfil socio demográfico de las gestantes hipertensas menores de 45 años internadas
en la Maternidad Provincial Dra. Teresita Baigorria en el periodo 2017”.
Autores: Ochoba M. y Mana C.
“Actividades sobre autocuidado de adultos y ancianos con hipertensión arterial en el
Centro de Salud Primero de Mayo”
Autores: Genovesio F. y Meliana I.
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 19
HEMOS TRABAJADO EN…
20. Fuentes
1. Organización Mundial de la Salud y la Sociedad Internacional de Hipertensión (2008). “Prevención de las enfermedades
cardiovasculares”. Guía de bolsillo para la estimación y el manejo del riesgo cardiovascular. Ginebra.
http://www.who.int/publications/list/cadio_pocket_guidelines/es/ 09/09/16.
2. Sociedad Internacional de Aterosclerosis (2014). “Documento oficial de la Sociedad Internacional de Aterosclerosis:
recomendaciones generales para el tratamiento de la dislipidemia”. Resumen ejecutivo. Documento de consenso. Rev.
Clín. e Investig. en Arterioscl.; 26(1): 33-37, Enero – Febrero. http://www.elsevier.es/es-revista-clinica-e-investigacion-
arteriosclerosis-15-articulo-documento-oficial-sociedad-internacional-aterosclerosis-S0214916813000867 25/10/16.
3. Cordente et al. (2007) ….
4. Organización Mundial de la Salud (2014). “Las 10 causas principales de defunción en el mundo 2000-2012”. Centro de
prensa. Nota descriptiva, Nº 310, Mayo. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs310/es / 09/09/16.
5. Gobierno de la provincia de San Luis (2011). “Informe de Salud. Provincia de San Luis, Año 2011. Inversión en Salud”.
Dirección Provincial de estadísticas y censos y Ministerio de Obras Públicas..
http://www.estadistica.sanluis.gov.ar/estadisticaWeb/Contenido/Pagina/File/SESD/InformeSalud2011.pdf 30/09/16.
6. Sociedad Argentina de Cardiología. Consenso de Prevención Cardiovascular. Área de Normatizaciones y Consensos,
Sociedad Argentina de Cardiología. Rev. Arg. Cardiol.; septiembre-octubre 2012; 8 (Supl. 2). http://www.sac.org.ar/wp-
content/uploads/2014/04/Consenso-de-Prevencion-Cardiovascular.pdf 25/10/16
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 20
21. Fuentes
7. WAYNE G. (26/8/2016). “Madeleine Leininger’s Transcultural Nursing Theory”. Notes, Theorists & Theories, Nurseslab
(Sitio Web). https://nurseslabs.com/madeleine-leininger-transcultural-nursing-theory/ 26/08/17.
8. OREM D. E. (1993) “Modelo de Orem. Conceptos de Enfermería en la práctica”. 4ª ed. Ediciones Científicas y técnicas
S.A. Masson- Salvat. Barcelona.
9. SOTO VERCHER M. M. (2016). “Liderazgo para la Autonomía de la Enfermería Argentina”. Jornada de Día nacional de la
enfermería. Carrera Licenciatura en Enfermería. Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional de San Luis.
Pp.23, 24. https://es.slideshare.net/msotovercher/soto-vercher-2016-liderazgo-para-la-autonoma-de-la-enfermera-
argentina 26/08/17.
10. ALLIGOOD R. M. y MARRINER TOMEY A. (2011). “Modelos y Teorías en Enfermería”. 7ª ed. Elsevier.
Barcelona.. https://drive.google.com/drive/folders/0B4I8x6E1ygEqTVhVUG5hM01WS3M 10/03/16
11. SOTO VERCHER M.M. (2017). “Riesgo Cardiovascular y Educación Enfermera Para el Autocuidado”. Trabajo libre N°011.
4° Congreso Multidisciplinario de Cardiología. Sociedad Argentina de Cardiología. Mar del Plata, 7 y 8 de Abril.
https://www.slideshare.net/msotovercher/riesgo-cardiovascular-y-educacin-enfermera-para-el-autocuidado
12/11/2017.
12. SOTO VERCHER M.M. (2017). “Modelo Enfermero de Autocuidado y Riesgo Cardiovascular”. Trabajo libre N°041.
43° Congreso Argentino de Cardiología. Sociedad Argentina de Cardiología. Buenos Aires, 19 al 21 de Octubre.
https://www.slideshare.net/msotovercher/soto-vercher-43-congresosac2017-81955075 13/11/2017
PROIPRO 10-0116. Dir. Esp. S. R. Duarte. 21