Proyecto de investigación_zoraida_acevedo_grupo_519011-12

PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Evaluación Final

ALFABETIZAR EN EL
MANEJO DE LAS
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
VIRTUALES
FASE CUATRO
CONSOLIDAR LA EVALUACIÓN FINAL POR POA
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN IV
Por: Zoraida Acevedo
Tutora: Olinda Flor Amado Plata

ALFABETIZACIÓN DIGITAL COMO ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN DISRUPTIVA CON MIRAS
A FORTALECER EL PROCESO EDUCATIVO VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO
5º2 DEL COLEGIO CÁRDENAS MIRRIÑAO EN LA CIUDAD DE PALMIRA

Introducción
¿Para qué?
¿Como?
¿Por qué?
¿Qué?
Alfabetización Digital como Estrategia de Innovación
Disruptiva con miras a fortalecer el Proceso Educativo
Virtual de los estudiantes del grado 5o2 del colegio
Cárdenas Mirriñao en la ciudad de Palmira
Indagación sobre conocimientos, capacitación y
habilidades tecnológicas para enfrentarse al manejo de
una Plataforma educativa virtual
Necesidad de fortalecer las habilidades digitales para el
manejo de las plataformas educativas virtuales,
encaminadas a reducir la brecha digital evidenciada en
durante la pandemia del Covid-19
¿Qué utilidad tiene la capacitación mediante el diseño de una
Alfabetización digital como estrategia de Innovación
disruptiva que busca fortalecer el proceso educativo virtual de
los estudiantes del grado 5o2 pertenecientes al Colegio
Cárdenas Mirriñao de la ciudad de Palmira?.

O bjetivo General
Diseñar una Estrategia de Alfabetización
Digital como Innovación Disruptiva con
miras a fortalecer el proceso Educativo
Virtual de los estudiantes del grado 5o2
del Colegio Cárdenas Mirriñao en la
ciudad de Palmira

O bjetivos Específicos
ANALIZAR
EVALUAR
CAPACITAR
1
2
3
La viabilidad de conectividad que tiene la institución
Educativa Cárdenas Mirriñao, para la implementación
de educación virtual en los niños del grado 5º2.
Las capacidades de tiempo, espacio,
conectividad y tenencia de dispositivos
tecnológicos con que cuentan los niños del
grado 5º2 del Colegio Cárdenas Mirriñao.
Mediante una estrategia de Alfabetización digital
a fin de fortalecer las habilidades digitales en el
proceso de educación virtual los niños del grado
5º2.

Cerda, H. (2007).
(pp. 95-102)
Preguntando a la realidad: el problema (pp. 77-94) y
Problematización: un camino hacia la construcción de
una problemática y de un problema en La investigación
Formativa en el Aula.
Núñez, Gaviria,
Tobón, Guzmán,
Herrera. (2019).
La práctica docente mediada por TIC: una
construcción de significados.
Estrategias de mediación tecno
pedagógicas en los ambientes
virtuales de aprendizaje
Moramay Ramírez
Hernández* | Elizabeth
Cortés Palma** |
Angelina Díaz Alva.
(Ramirez, 2014;
Rodríguez &
Santiago, 2015).
Las nuevas tendencias
educativas integran
metodologías activas y
participativas donde los
estudiantes adquieren una
postura dinámica en su
aprendizaje.

METODOLOGÍA:
La metodología de esta investigación es de corte cuantitativa con un enfoque etnográfico,
que pretende el análisis de contextos socioculturales de diversas disciplinas, y cuyo
objetivo se sitúa en el estudio de un grupo de personas que guardan aspectos en común
en un espacio de tiempo determinado (Aravena, et al., 2006).
12 estudiantes del grado 5º2 del colegio Cárdenas Mirriñao, en la
ciudad de Palmira, quienes forzosamente recurrieron al uso de
plataformas educativas virtuales para continuar su proceso
académico.
Entrevista Semiestructurada. De acuerdo con Diaz, et al. (2013)
esta forma de entrevista es un recurso flexible y dinámico y las
respuestas pueden ser de diversas formas, en este caso,
respuestas de SI o NO, a fin de recolectar información para el
tema de investigación de la población seleccionada.
Se requirió, en un primer momento, decidir la forma de presentación de la entrevista semiestructurada
y se determinó que se construiría de una forma virtual, por tanto, se diseñó un formulario de Google
para escribir las respuestas a las preguntas que suministrarían información relevante para poder
analizarla posteriormente.
Se les informó sobre el proceso de investigación y los objetivos
planteados con este estudio. Se les consultó la posibilidad de
contar con su apoyo y percepción para tener de primera mano
respuestas concisas y fiables de personas que atienden a
procesos relacionados con la utilización de plataformas
educativas virtuales.
Se les envió el instrumento a través de WhatsApp; la encuesta
fue diligenciada por cada uno de ellos, previo consentimiento de
sus padres utilizando este mismo medio de comunicación.

Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
Al indagar en los estudiantes la
tenencia de algún dispositivo
tecnológico para continuar con sus
estudios de manera virtual, debido
a la necesidad de aislamiento
social generada por el Covid-19;
se evidencia que el 83.3% de los
estudiantes sí cuentan con un
dispositivo tecnológico, mientras
que el 16.7% de los estudiantes no
tienen un dispositivo tecnológico
para continuar con sus estudios
virtualmente.
Analizando la segunda pregunta, que
tiene como objetivo saber si los
estudiantes del grado 5º2 del colegio
Cárdenas Mirriñao, tienen algún
conocimiento en el manejo de
plataformas educativas virtuales, se
observa que el 50% de los encuestados
sí cuentan con un conocimiento básico
para continuar con sus estudios de
manera virtual, mientras que el otro
50% no tienen algún tipo de
conocimiento para continuar con sus
estudios virtualmente.
Analizando la tercera pregunta, se
busca indagar si los estudiantes del
grado 5º2 del colegio Cárdenas
Mirriñao, deben compartir sus
dispositivos tecnológicos con más
miembros de su familia, se observa
que el 66.7% de los encuestados sí
deben compartir sus dispositivos
tecnológicos con más miembros de su
familia, mientras que el otro 33.3%
no deben compartir sus dispositivos
tecnológicos con algún miembro de
su familia.

Al examinar la cuarta pregunta, se
tiene como principal objetivo, saber si
los estudiantes del grado 5º2 del
colegio Cárdenas Mirriñao, han
recibido la orientación adecuada y
suficiente para continuar con sus
estudios de manera virtual, se observa
que el 58.3% de los encuestados sí
recibieron la asesoría suficiente para
estudiar virtualmente, mientras que el
otro 41.7% consideran que no
recibieron la asesoría necesaria y
suficiente enfrentarse el uso de las
plataformas educativas virtuales.
Analizando la quinta pregunta,
cuyo objetivo es saber si a los
estudiantes del grado 5º2 del
colegio Cárdenas Mirriñao, les
gustaría continuar con sus estudios
de manera virtual, se observa que
el 75% de los encuestados no
quieren continuar estudiando
virtualmente, mientras que al otro
25% si les gustaría este tipo de
estudio virtual
Al examinar la sexta pregunta, se
busca conocer la afectación del
distanciamiento social para los
Cárdenas Mirriñao, se observa que el
91.7% si están afectados por el
aislamiento social generado por el
Covid-19, mientras que el 8.3% de
los encuestados manifiestan no estar
afectados por esta situación de
emergencia sanitaria.

Analizando la pregunta número 7,
cuyo objetivo es saber si los
Cárdenas Mirriñao, requieren
capacitación para manejar plataformas
educativas virtuales, se observa que el
83.3% manifiestan requerir algún tipo
de capacitación, mientras que el
16.7% afirman que no requieren
capacitación.
Al examinar la octava pregunta, se
busca conocer la percepción de los
Cárdenas Mirriñao, con respecto a la
capacitación de sus docentes en el
manejo plataformas educativas
virtuales, se observa que el 75%
manifiestan que sus docentes no
están capacitados para dar clases
virtuales, mientras que el 25%
afirman que sus docentes si están
capacitados para la virtualidad.
Analizando la pregunta número 9,
cuyo objetivo es saber si los
Cárdenas Mirriñao, recibieron la
capacitación necesaria para manejar
plataformas educativas virtuales, se
observa que el 83.3% manifiestan que
no recibieron algún tipo de
capacitación, mientras que el 16.7%
afirman que si recibieron
capacitación.

Pregunta 10
Al examinar la décima pregunta,
cuyo objetivo es saber si a los
Cárdenas Mirriñao, les gustaría que
el uso de las plataformas educativas
virtuales se hiciera más frecuente, se
observa que al 58.3% de los
encuestados no les gustaría seguir
usando las plataformas educativas
virtuales, mientras que al otro 41.7%
si les gustaría que el uso de este tipo
plataformas virtuales se hiciera más
frecuente.

Se idearon guías en físico para los estudiantes
El conocimiento y manejo de
plataformas está dividido en un 50/50
Préstamo de portátiles por parte del colegio
Hace falta que la población reciba total y
exitosa capacitación virtual
Existe negativa a continuar la formación
virtual, a falta de una buena capacitación
La mayoría de la población se afectó por el
distanciamiento social
Un 83% requiere urgente capacitación en el
manejo de plataformas educativas virtuales.
La mayoría de la población manifiesta que
sus docentes requieren capacitación virtual
Los estudiantes manifiestan no tener la
capacitación virtual necesaria
Existe negativa en su mayoría para seguir los
estudios desde la virtualidad

Discusión a la luz de los Resultados

Qué se
concluye
Se evidencia la necesidad de implementar una Alfabetización Digital como
Estrategia de Innovación Disruptiva con miras a fortalecer el Proceso Educativo
Virtual de los estudiantes del grado 5o2 del colegio Cárdenas Mirriñao.
El Covid-19, prácticamente obligó al
colegio Cárdenas Mirriñao a adoptar un
cambio de paradigmas fundamentados
en el uso de plataformas educativas
virtuales, donde tanto estudiantes como
docentes, deben estar capacitados,
deben adquirir orientación y
preparación para interactuar en el
mundo de las nuevas tecnologías y la
nueva sociedad del conocimiento, a fin
de incluir en el proceso educativo
nuevos estándares curriculares y
pedagógicos desde la virtualidad.
Indudablemente, el covid-19,
generó una estancada obligatoria de
aislamiento social, que significó una
reestructuración en los métodos de
enseñanza de la educación tradicional en
la institución educativa Cárdenas Mirriñao
de la ciudad de Palmira, de modo tal que
tanto estudiantes como docentes tuvieron
que recurrir al uso de plataformas
educativas virtuales, para continuar con su
proceso académico; al evidenciarse una
brecha digital por múltiples factores, se
concluye que esta situación de emergencia
sanitaria, es una gran oportunidad para
adquirir destrezas y habilidades en el uso
y apropiación de las nuevas tecnologías y
las coloquen al servicio de la educación.
La educación virtual se catapulta como nueva estrategia curricular
basada en el uso de las nuevas tecnologías de la Información.

TRAZABILIDAD
POBLACIÓN PROBLEMÁTICA ESTUDIO Y
METODOLOGÍA
CONCLUSIONES
Y EXPECTATIVAS
Estudiantes del grado
5º2 del Colegio
Cárdenas Mirriñao del
Municipio de Palmira
Falencias digitales en
el manejo de
plataformas
educativas virtuales
Se elaboró una encuesta
virtual y, luego se analizaron
las cifras arrojadas en los
resultados, a fin de analizar
los factores incidentes en la
brecha digital que afecta
directamente el proceso
académico de la población
objeto de estudio
Se cumplieron los
objetivos tanto general
como específicos, se tiene
como expectativa
Diseñar la estrategia
(tipo Página Web) con
miras a fortalecer el
proceso educativo
virtual de la población
objeto de estudio
OBJETIVO
Alfabetización Digital como
Estrategia de Innovación Disruptiva
con miras a fortalecer el Proceso
Educativo Virtual de los estudiantes
del grado 5o2 del colegio Cárdenas
Mirriñao en la ciudad de Palmira”

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