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1. Nombre del espacio académico.
Seminario interdisciplinar: ciudadanía, ciudad e infancias
Docentes:
Ivonne Valencia Ch.
Vladimir Ariza M.
Taller-examen tercer corte: Ciudadanía, ciudad e infancias.
Objetivo:
Generar conciencia por parte de estudiantes, docentes, padres y comunidad, sobre la
diversidad de culturas y lo que esto implica como ser ciudadano, son diversas estrategias
de reconocernos nosotros mismos y diferenciarnos de los unos a otros, en su vez implica
conocer y desarrollar estrategias de democracia y comunicación para conocernos e
identificarnos como ciudadanos, el desarrollando estrategias para combatir esta
problemática global que nos está afectando en no reconocer al otro como diferente pero
con los mismos derechos que habla la constitución más allá de una filosofía es ver esos
principio de un papel a lo real en una sociedad.
Desarrollando una herramienta didáctica que propicie el conocimiento y las relaciones entre
ciudadanía fomentando la convivencia y la paz con el otro
Dirigido a niños de 10 a 14 años.
La edad en el cual puede reconocer sus gustos, formas de vestir, creencias, costumbres y
valores.
Actividad:
La diversidad cultural es algo que comúnmente nos hace parte de una sociedad, en las
cuales hemos creado diferentes subculturas aparte de las de nuestra tierra en las cual nos
característica esencial de la humanidad y un factor clave de su desarrollo. Colombia tiene
unas culturas propias como la de los indígenas, afrocolombianos, gitanos. Pero lo que
pocos ven que sean creado otra diversidad de cultura que la tomamos como propia como
el del ser regguetonero, rapero, punkero y entre otros barrista, esa diversidad de culturas
implica conocerse y tratar al otro como hermano y que poco a poco está afectando
socialmente, en una discriminación por pensar diferente al otro.
El artículo1 de la constitución dice: Colombia es un Estado social de derecho, organizado
en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades
territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad
humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia
del interés general.
Se habla de valores de principios, pero nunca el reconocernos nosotros comosomos,desde
las vivencia siempre llevamos un concepto de alguna materia, mas no se fomenta en un
campo social y cultural; la participación, el escuchar al estudiante de dónde viene, que le
gusta, muchos de los docentes creen que la diversidad social solo queda fuera de las aulas
cuando se debe trabajar, la comunicación entre nosotros, el respeto por los demás, para
fomentar un desarrollo moral, así se podría crear una educación para la paz en una
edu.civica.
Es por eso, que se decide trabajar con herramientas donde el niño pueda saber que cultural
hay, con cual se identifica, cual le gusta más y como reconoce al otro, es por eso que el
estudiante puede desempeñar un roll en el cual toma la decisión de como es el,
escuchando, fomenta al niño hacer más participativo a conocer la diversidad en la que vive,
sus culturas raizales y las que tomamos como la de nosotros, en una democraciajusta entre
pares y comunidad.
“la paz empieza por nosotros”
Documentos fuente:
A Ruíz y Chaux, E. (2005) La formación de las competencias ciudadanas. Parte A y B.

2. Chaux, E. (2005). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Estructura y
Proceso de Construcción. Taller Internacional de Formación en competencias
Ciudadanas. Bogotá.
MEN (S.f). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas