act 2

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA TECNOLOGÍA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES
ING. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
ASENET CRUZ BELLO
ADRIANA ELIZABETH SOSA DEL ANGEL
NATALI VIDAL VÁZQUEZ
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO “B”
TUXPAN, VER.

2. MEDICIÓN DEL IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
EN LOS AMBIENTES EDUCATIVOS Y EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
Es importante, antes de iniciar el estudio del impacto de las herramienta digitales en los
ambientes educativos, comentar la importancia que tienen estas nuevas tecnologías en el
contexto social al cual pertenece la educación, por lo cual se puede resaltar que estas
herramientas son una revolución cultural profunda, que cambia todos los modos y
patrones de nuestras vidas y, por tanto, está obligada a lograr cambios dramáticos en la
educación (Underwood, 2009).
Es relevante realizar una medición de la forma en que los ambientes educativos nos
benefician o perjudican, en este caso utilizando herramientas digitales, puede ser con
softwares específicos que miden el nivel de aprendizaje del alumno.
Se utilizan las herramientas digitales para la educación, las cuales se adaptaran para un
ambiente educativo; esto permitirá innovar y mejorar el trabajo docente en el salón de
clases. Tal es el caso, que se elaboraran propuestas didácticas utilizando dichas
herramientas en el aula.
El ambiente de aprendizaje busca obtener materiales que faciliten y promueven la
adquisición y socialización del conocimiento a través de la comunicación y colaboración.
El impacto del aprendizaje hacia los alumnos puede ser medido con muchos métodos,
desde un reporte semanal, examen, y la valoración del profesor al alumno. También los
podemos medir gracias a las herramientas digitales, con softwares específicos que miden
el nivel de aprendizaje del alumno, estos ayudan tanto al profesor como al alumno, al
profesor porque tiene una fuente confiable y el alumno porque es un método innovador
para que este muestre su aprendizaje.
Existen diferentes tipos de impacto de las herramientas digitales dentro de las
instituciones educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero la propuesta
metodológica trata de abarcar el impacto desde la infraestructura con que se cuenta para
identificar inicialmente si existen recursos tecnológicos apropiados para la educación.
Luego se procede a medir el impacto en el uso de los diferentes recursos que se
vislumbran en la identificación de infraestructura tecnológica educativa, y allí es donde se
logra medir el impacto entre docentes y estudiantes; según lo que arrojen los diferentes
instrumentos de medición y el procesamiento estadístico, se parte de planes de
mejoramiento para la institución que pueden estar contemplados en los planes de
desarrollo de la misma.
En este sentido, la metodología se fundamenta en el concepto integral de la evaluación
aplicado a la medición del impacto de las herramientas digitales en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
El estudio del impacto de las herramientas digitales en la educación superior es un tema
que ha sido objeto de diversos estudios.

3. Para poder aplicar algu SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA TECNOLOGÍA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES
ING. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
ASENET CRUZ BELLO
ADRIANA ELIZABETH SOSA DEL ANGEL
NATALI VIDAL VÁZQUEZ
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO “B”

4. TUXPAN, VER.

5. MEDICIÓN DEL IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
EN LOS AMBIENTES EDUCATIVOS Y EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
Es importante, antes de iniciar el estudio del impacto de las herramienta digitales en los
ambientes educativos, comentar la importancia que tienen estas nuevas tecnologías en el
contexto social al cual pertenece la educación, por lo cual se puede resaltar que estas
herramientas son una revolución cultural profunda, que cambia todos los modos y
patrones de nuestras vidas y, por tanto, está obligada a lograr cambios dramáticos en la
educación (Underwood, 2009).
Es relevante realizar una medición de la forma en que los ambientes educativos nos
benefician o perjudican, en este caso utilizando herramientas digitales, puede ser con
softwares específicos que miden el nivel de aprendizaje del alumno.
Se utilizan las herramientas digitales para la educación, las cuales se adaptaran para un
ambiente educativo; esto permitirá innovar y mejorar el trabajo docente en el salón de
clases. Tal es el caso, que se elaboraran propuestas didácticas utilizando dichas
herramientas en el aula.
El ambiente de aprendizaje busca obtener materiales que faciliten y promueven la
adquisición y socialización del conocimiento a través de la comunicación y colaboración.
El impacto del aprendizaje hacia los alumnos puede ser medido con muchos métodos,
desde un reporte semanal, examen, y la valoración del profesor al alumno. También los
podemos medir gracias a las herramientas digitales, con softwares específicos que miden
el nivel de aprendizaje del alumno, estos ayudan tanto al profesor como al alumno, al
profesor porque tiene una fuente confiable y el alumno porque es un método innovador
para que este muestre su aprendizaje.
Existen diferentes tipos de impacto de las herramientas digitales dentro de las
instituciones educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero la propuesta
metodológica trata de abarcar el impacto desde la infraestructura con que se cuenta para
identificar inicialmente si existen recursos tecnológicos apropiados para la educación.
Luego se procede a medir el impacto en el uso de los diferentes recursos que se
vislumbran en la identificación de infraestructura tecnológica educativa, y allí es donde se
logra medir el impacto entre docentes y estudiantes; según lo que arrojen los diferentes
instrumentos de medición y el procesamiento estadístico, se parte de planes de
mejoramiento para la institución que pueden estar contemplados en los planes de
desarrollo de la misma.
En este sentido, la metodología se fundamenta en el concepto integral de la evaluación
aplicado a la medición del impacto de las herramientas digitales en el proceso enseñanza-
aprendizaje.

6. El estudio del impacto de las herramientas digitales en la educación superior es un tema
que ha sido objeto de diversos estudios.
Para poder aplicar alguna herramienta digital se debe considerar lo siguiente:
Políticas: con este término se entiende cualquier tipo de estrategias relativas a la
aplicación de las herramientas digitales y su uso efectivo. Esto podría llevarse a cabo
dentro de las políticas nacionales y también en el ámbito institucional, así como en las
universidades, escuelas, etc.
Recursos: este dominio se refiere a la infraestructura de las herramientas digitales en
términos de hardware, software, capacidades de las redes y cualquier otro tipo de
recursos digitales utilizados para la enseñanza y el aprendizaje.
Plan de estudios: por "programa" se entiende el nivel de integración de las
herramientas digitales en el currículo, incluidos cursos sobre cómo utilizar eficazmente las
TIC.
Organización: este término se refiere a las medidas de organización para aplicar las
herramientas digitales, y su uso. Un ejemplo es el empleo de contenidos y sistemas de
gestión de aprendizaje para los propósitos educativos.
Prácticas de enseñanza: este dominio caracteriza el uso de las herramientas digitales
para actividades de enseñanza, las prácticas pedagógicas, etc.
Prácticas de aprendizaje: al igual que en la definición sobre prácticas de enseñanza, se
centra en el uso de las herramientas digitales por parte del alumno (estudiante, etc.).

7. CONCLUSIÓN
Para concluir podemos decir que con el paso del tiempo la forma de educar ha cambiado
y las herramientas que se utilizan para lograr los aprendizajes en los alumnos también.
Las grandes ventajas de las herramientas digitales, es que facilitan el trabajo del maestro,
atraen a los alumnos y permiten ahorrar tiempo.
En las desventajas podemos mencionar la falta de innovación en las aulas, la carencia de
salas informáticas en las escuelas, el desconocimiento del software educativo. La falta de
formación de algunos maestros en el manejo de las TICS y la actitud negativa para
aprender algo nuevo por medio de la tecnología.
Concluimos que es sumamente necesario emplear las herramientas digitales en las
practicas docentes, para ello debemos actuar con la mejor disposición, tener una actitud
positiva, buscar la forma de llevar hasta nuestras aulas lo que nos demanda la sociedad
actual con la finalidad de preparar a nuestros alumnos para ser ciudadanos competentes
que en un futuro tengan una mejor forma de vida.
Los ambientes de aprendizaje en las instituciones educativas están siendo adaptados a la
sociedad del conocimiento, atendiendo al creciente desarrollo tecnológico, sin embargo,
para que esta transformación sea realmente efectiva es preciso que los profesores
modifiquen sus prácticas pedagógicas proporcionando al estudiante un entorno que
provea experiencias auténticas que servirán para mejorar sus habilidades y
competencias.
Los ambientes de aprendizaje pueden llegar a ser un poderoso instrumento en la labor
docente o puede constituir una influencia no dirigida ni reconocida, tanto sobre las
conductas de los profesores como las de los estudiantes.
La educación virtual se ha convertido en la herramienta clave para abordar estos
aspectos, para despertar en los estudiantes sus capacidades para curiosear, indagar,
especular, así como de crear en forma individual y colectiva, trabajando alrededor de
problemas o fenómenos. En estos nuevos ambientes de aprendizaje se desarrollan
habilidades para la interacción y discusión en línea que toma en cuenta varios puntos de
vista gracias a los espacios de comunicación que en él se generan.

8. *REFERENCIAS
https://prezi.com/qo28zxom_s-t/impacto-para-las-herramientas-digitales-
para-la-educacion/
http://tiacelili.blogspot.mx/
https://prezi.com/ejfmqrfcqnn4/impacto-de-las-herramientas-digitales-en-la-
educacion/