Evidencia 2

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL “DR. GONZÁLO
AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NATALI VIDAL VÁZQUEZ
GRUPO “B”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
Evidencia de lectura y conclusión de El
Modelo de Van Hiele

2. NIVEL 1
• DE RECONOCIMIENTO
NIVEL 2
• DE ANÁLISIS
NIVEL 3
• DE CLASIFICACIÓN
NIVEL 4
• DE DEDUCIÓN FORMAL

3.  DE RECONOCIMIENTO:
1. Los estudiantes perciben las figuras geométricas en su totalidad, de
manera global.
2. Perciben las figuras como objetos individuales, es decir que no son
capaces de generalizar las características que reconocen en una figura
a otras de su misma clase.
3. Los estudiantes limitan a describir el aspecto físico de las figuras.
4. Suelen usas frases como “se parece a …” usan semejanzas.
5. Desconocen los componentes de las figuras y sus propiedades
matemáticas.
6. Los niños siempre pasaran por el nivel 1, tendrán un conocimiento
físico, visual de las nuevas figuras.
 DE ANÁLISIS:
1. Los estudiantes se dan cuenta de que las figuras geométricas están
formadas por partes o elementos.
2. Reconocen las propiedades matemáticas mediante la observación de
las figuras.
3. No son capaces de relacionar unas propiedades con otras, no pueden
hacer clasificaciones mediante estas.
4. En este nivel los niños han cambiado su forma de mirar las figuras
geométricas, pueden darse cuenta de que están formadas por
elementos que son portadoras de ciertas propiedades.
 DE CLASIFICACÓN:
1. Comienza la capacidad de razonamiento formal (matemático) de los
estudiantes, son capaces de reconocer que unas propiedades se
deducen de otras.

4. 2. Los estudiantes pueden describir una figura de manera formal,
pueden dar definiciones más correctas.
3. Pueden entender una demostración explicada por el maestro, pero
no son capaces de construirla por sí mismos.
 DE DEDUCCIÓN FORMAL:
1. Los estudiantes pueden entender y realizar razonamientos lógicos
formales, las demostraciones, ya tienen sentido para ellos.
2. Los estudiantes aceptan la posibilidad de llegar al mismo resultado
desde distintas premisas.
CARACTERISTICAS DE LOS NIVELES:
 La jerarquización y secuencialidad de los niveles.
 Hay una estrecha relacion entre el lenguaje y los niveles.
 El paso de un nivel a otro se produce de forma continua.
CONCLUSIÓN
En esta lectura hacen una propuesta para la aplicación
del modelo de Van Hiele a la geometria y se presentan
las caracteristicas de los niveles donde nos va
describiendo en que consiste cada uno de ellos, tambien

5. nos habla de diversas actividades propiestas por Van
Hiele, en las cuales explica sus objetivos o el orden que
se presentan, esta lectura nos es de mucha ayuda ya que
al asistir al jardin a nuestras visitas o jornadas podemos
al observar a los niños podemos ubicarlos en los niveles
que Van Hiele nos presenta y asi en base a ello trabajar
con los niños, respecto a los conocimeintos previos que
tienen.