El documento concluye que las docentes del jardín infantil Montessori se enfocan principalmente en los sentidos táctil, visual y auditivo de los niños, descuidando los sentidos del olfato y el gusto. Recomienda incluir más actividades que estimulen todos los sentidos. También destaca la importancia de la motivación en el aprendizaje de los niños y los factores externos como el clima, el estado físico y emocional que pueden afectarlo positiva o negativamente.

1. I. CONCLUCIONES:
Las docentes de los grados maternales, pre-jardín y jardín del colegio
Montessori ponen en el énfasis al planear en actividades para favorecer los
sentidos táctil, visual y auditivo dejando a un lado los sentidos olfativo y
gustativo. Para realizar una estimulación de los sentidos eficaz es de suma
importancia que las docentes ejecuten actividades dónde los niños y las niñas
también puedan experimentar y conocer el mundo por medio del olfato y el
tacto, sentidos tan importantes como los anteriormente mencionados.
• Es de vital importancia el papel que tiene la motivación en la activación de los
demás dispositivos básicos del aprendizaje, pues de ella depende en gran
parte el interés que se despliega en los niños y niñas por el conocimiento.
• De esta investigación se logra desprender algunos elementos importantes
sobre los factores externos que influyen el aprendizaje de los niños y las niñas,
pues se debe tener en cuenta que las condiciones climáticas, corporales
(saciedad o hambre) e incluso anímicas pueden influir positiva o negativamente
en el proceso de aprendizaje.

2. II. RECOMENDACIONES
Los padres, normalmente conocen y comprenden a sus hijos mejor que nadie.
Por lo tanto, ellos también conocen mejor que ningún otro, cuando sus hijos
están esforzándose y/o sufriendo. Este folleto está escrito para proporcionar
información sobre por qué suceden algunos de estos problemas. Esto, también
significa, ayudar a comprender mejor, las razones por las que algunas de las
actuaciones de los padres, ¡cómo no! son vitales para fomentar el desarrollo
óptimo de sus niños. Este folleto, también, puede ser usado para informar a
profesores, médicos, terapeutas..., ayudándoles a comprender algunos
comportamientos de los niños con los que trabajan.
III. BIBLIOGRAFÍA
Homs, M. J. (1997). El tacto. Santafe de Bogota: Norma, S.A.
Ortiz, O. A. (2009). Pensamiento, inteligencia, creatividad, competencias, valores y
actitudes intelectuales. La Habana: Litorial
Badia, V. M. A., & García, M. E. (2013). Imagen Corporal de Habitos Saludable.
Madrid: Paraninfo.
Barrios, E. L. (2014). Juego y los lenguajes expresivos en primer infancia. Barranquilla:
Universidad del norte Editorial.
Referencia bibliográfica de sitios web
https://tiquiaventuras.wordpress.com/2016/08/17/7-actividades-de-estimulacion-tactil/
http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/estimulacion-tactil-en-bebes-
consejos-practicos-para-padres
https://es.scribd.com/document/254439652/Estimulacion-sensorial-para-ninos-de-0-a-
5-anos
http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/6723/3/372.474-A382e-Capitulo%20II.pdf

3. Anexos