3 parte inteligencia musical
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La inteligencia musical es importante porque demuestra talentos auditivos y de reconocimiento de ritmos que facilitan la improvisación y composición musical. Al componer canciones, la inteligencia musical se relaciona con las inteligencias lingüística y kinestésica, involucrando la letra, rima y baile al ritmo de la música. Tocar un instrumento requiere coordinación para tocar y mantener el ritmo al mismo tiempo.
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Gimnasia Ritmica
La gimnasia rítmica busca desarrollar la creatividad, expresión corporal y ritmo a través de la interrelación entre el cuerpo, la música y los implementos. También apunta al desarrollo de capacidades sensoriales, motrices, psicomotoras y sociomotoras mediante una variedad de movimientos individuales y de conjunto. En la etapa de iniciación, los contenidos se centran en la postura corporal, educación rítmica, ubicación espacial y coreografías grupales.
Inteligencia Musical
Inteligencia MusicalLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
La inteligencia musical es la capacidad de expresarse y apreciar la música a través de habilidades como cantar, tocar instrumentos, componer, dirigir o juzgar piezas musicales. Es uno de los tipos de inteligencia múltiple propuestos por Howard Gardner. La inteligencia musical involucra procesos mentales como categorizar y asociar referencias auditivas con conceptos previos, lo que demuestra su relación con otras inteligencias como la lingüística y espacial.https://uii.io/acermotiva
El documento habla sobre la composición coreográfica. Define la composición coreográfica como el arte de crear estructuras de movimientos en las que suceden dichos movimientos. Explica que involucra conocer el cuerpo, el esquema corporal, la movilidad corporal, el movimiento, la improvisación y desarrollar un estilo personal. También menciona la importancia de tomar conciencia del propio cuerpo y de comprender los conceptos fundamentales para crear coreografías.
Partituras graficas en el aula
Este documento describe cómo se pueden utilizar partituras gráficas en el aula para desarrollar la audición de los estudiantes y fomentar su interés por la música. Las partituras gráficas implican actividades musicales relajadas que requieren atención, reconocimiento y memoria. Se recomienda el uso de gestos motrices, audiciones en vivo y medios audiovisuales para separar sonidos y comprender conceptos básicos como el ritmo.
Danza
La danza es el arte de expresar sensaciones y emociones a través del movimiento del cuerpo al ritmo de la música. Puede realizarse de forma improvisada o coreografiada de manera individual o en grupo. Existen diferentes tipos como la danza clásica, contemporánea y urbana. La danza es importante para las artes escénicas porque permite a los artistas moverse y expresar sentimientos con el cuerpo para interpretar personajes de manera convincente.
Actividades acantonamiento Educación Musical.
Cómo planificar actividades desde Educación Musical para un acantonamiento de niños de 5 años en un Colegio donde todas las áreas articulan sus contenidos: Educación Física, Arte Visual, Computación, Inglés y Catequesis.
Metodo John paynter
John Paynter nació en Inglaterra en 1931 y murió en 2010. Fue catedrático de música en la Universidad de York y desarrolló una filosofía llamada "Música en las escuelas" que promovía crear música a partir de sonidos cotidianos y elementos del entorno mediante la experimentación, imaginación y creación.
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El documento presenta conceptos básicos sobre la música como el ritmo, la armonía, la melodía y el timbre. Explica que la música consiste en dotar a los sonidos y silencios de organización para que resulten agradables al oído. Describe brevemente el ritmo, la melodía, la armonía y el timbre. También menciona algunos métodos para la enseñanza musical en niños y actividades musicales.
Inteligencia musical
La inteligencia musical se define como la habilidad para comprender y expresar formas musicales sin necesidad de estudios previos. Se origina desde el primer sonido producido en la naturaleza y se desarrolla a través de la estimulación musical desde temprana edad. Se localiza en el lóbulo temporal derecho del cerebro y se relaciona con las demás inteligencias al desarrollar capacidades como la atención, memoria y movimiento.
proyecto musica
Este documento trata sobre la música. Explica que la música es un arte cuya función es provocar una experiencia estética en el oyente y expresar sentimientos, ideas y circunstancias. Luego describe las diferentes ramas de la música como el solfeo, los instrumentos musicales y las asignaturas relacionadas. Finalmente, resume los objetivos generales de la música y algunas universidades donde se puede estudiar música e investigación musical.
La educación artístico expresiva power point
Este documento explica cómo los sonidos y ritmos nos llevan al movimiento. Describe cómo cuando los sonidos se organizan en un orden determinado con diferentes duraciones, se crean ritmos que impulsan el movimiento. También explica que muchas actividades cotidianas como lavar platos involucran ritmos, y que los animales, músicos e incluso nuestro propio cuerpo se mueven siguiendo ritmos.
Esquema Corporal por Blanca Silva
El documento define la expresión corporal y la danza. La expresión corporal es la comunicación y lenguaje a través del movimiento del cuerpo. La danza combina el movimiento corporal con la música y el espacio para expresar emociones, ideas y la identidad cultural. La danza permite la expresión creativa, el entretenimiento y la comunicación artística.
Cuadro sinóptico
Cuadro sinóptico de unidad N°1. Conceptos extraídos del Curso lo sonoro musical como recurso para la subjetividad, Universidad del Comahue. Grupo Musicoterapeutas Bariloche Bolsón.
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Este documento presenta la información sobre un curso de música y expresión corporal. Incluye el temario del curso, que cubre conceptos de música, canto, instrumentos corporales y bailes regionales. También incluye los objetivos del curso, que son identificar el origen de la música, enseñar canciones infantiles, y utilizar la música y expresión corporal en actividades pedagógicas. Por último, presenta los beneficios de la música en el desarrollo infantil como la alfabetización, concentración, y mejora
La educación artístico expresiva power point
Este proyecto propone la implementación de un taller de coro escolar con el objetivo de que los estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente su voz y a integrarse musicalmente. El taller enseñará conceptos vocales como la respiración, resonancia e impostación, además de técnicas de canto individual y en grupo a través de canciones. La evaluación incluirá controles de actitud y habilidades vocales.
Ritmo y Expresión Corporal
El Ritmo es importante para el desarrollo del Niño-niña en etapa pre-escolar, pues muchas habilidades y destrezas se desarrollan a lo largo del trabajo con la Música, el ritmo, tiempo..., es pues menester de toda docente desarrollar estrategias metodológicas que favorezcan el Aprendizaje significativo, el cual redundara a lo largo de su su vida.
Martenot
Este documento describe el método musical de Maurice Martenot, cuyos objetivos eran fomentar un profundo amor por la música, utilizar la formación musical para apoyar la educación, y desarrollar al oyente sensible. El método involucraba ejercicios de relajación, juegos musicales, improvisación, lectura rítmica, y desarrollo auditivo para lograr estos objetivos. También proponía transmitir conocimientos teóricos a través de actividades vivas y concretas.
6086451
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Power música orff
El documento describe el método educativo de Carl Orff, el cual enfatiza la participación activa de los estudiantes a través de la música, el baile y el habla. El método promueve que los estudiantes demuestren su independencia y habilidad para proponer y crear, mientras que el rol del educador es ser un colaborador. El método Orff se usa no solo para la enseñanza sino también en musicoterapia, y el documento incluye enlaces de ejemplos de actividades con niños usando instrumentos, cantando y bailando
La danza
El documento define la danza como una forma de arte que utiliza el movimiento del cuerpo y la música para expresar sentimientos y emociones. Explica que la danza tiene elementos como el movimiento, ritmo, expresión corporal, estilo y espacio. Además, menciona algunos estilos de danza como el ballet, folclórico, tradicional y moderno, y define la coreografía como la creación de estructuras o conexiones de movimientos.
Rúbrica para actividad Inventamos nuevos pasos de baile
El documento presenta una rúbrica para evaluar la actividad de "Inventar nuevos pasos de baile" en Educación Física. La rúbrica evalúa la creatividad y corrección de los pasos, su acoplamiento al ritmo musical y la coordinación del grupo siguiendo cuatro niveles: sobresaliente, notable, suficiente e insuficiente.
Audio educativo
El documento describe varias formas de incorporar el sonido en la educación, incluyendo trabajar con la creación de cantos y explorar instrumentos musicales, escuchar obras musicales de manera consciente, usar canciones para transmitir contenidos educativos, utilizar música rítmica para liberar tensiones, y trabajar con sonidos de la naturaleza para armonizar las emociones.
RITMO Y MOVIMIENTO
La unidad didáctica se centra en el desarrollo de la expresión corporal a través del ritmo y el movimiento. Los estudiantes explorarán las posibilidades expresivas de su cuerpo en danzas y representaciones, aprendiendo a apreciar la calidad del movimiento. Como objetivo principal, los estudiantes aprenderán una coreografía grupal para presentar en la fiesta de Navidad. La unidad se desarrollará a lo largo de 5 sesiones durante el primer trimestre.
Rúbrica para diseño de coreografía
Este documento presenta una rúbrica para evaluar coreografías de danza en 5 categorías: movimiento en el espacio, ritmo, expresión corporal, partes de la coreografía. La rúbrica describe los niveles sobresaliente, notable, suficiente e insuficiente para cada categoría.
Maracas juguete musical
La música ayuda al desarrollo de la inteligencia, psicomotricidad y creatividad de los niños. Por eso, se crearon maracas musicales para que los niños establezcan una relación entre los sentidos y el mundo sonoro que les rodea. Las maracas pueden producir diferentes timbres y se pueden usar para distinguir sonidos agudos de graves, fuertes de suaves, y largos de cortos.
Danza
La danza es la acción de bailar al ritmo de la música para expresar sentimientos y emociones. Se considera una de las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad. Existen diferentes tipos como la danza clásica o ballet con sus técnicas específicas y las danzas folclóricas propias de cada región o cultura. La danza tiene importancia pedagógica porque contribuye al desarrollo físico, coordinativo, expresivo y comunicativo de los individuos.
Ritmo en el niño
Este documento describe la importancia de la educación rítmica en los niños. Explica que el ritmo está presente desde el vientre materno y que los niños desarrollan la capacidad de responder rítmicamente a la música entre los 1 y 3 años. Además, destaca que el ritmo ayuda a desarrollar habilidades motrices y el sistema nervioso, y favorece la formación de la personalidad y la adaptación social. Finalmente, propone utilizar instrumentos corporales para que los niños desarrollen un ritmo exacto.
Excamen final revista universidad y sociedad
Este documento discute el rol del psicólogo educativo en la sociedad ecuatoriana actual y los compromisos y desafíos que enfrenta. Examina cómo las concepciones del rol del psicólogo educativo han evolucionado a lo largo de los años para alinearse con los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir de Ecuador. También explora las responsabilidades actuales del psicólogo educativo según las leyes y políticas educativas de Ecuador, incluyendo brindar servicios de consejería a estudiantes y apoyar a todos los miembros de la
Articulo 1 cristina villegas
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3 parte inteligencia musical
- 2. I) CONCLUSIONES Esta inteligencia es muy importante ya que aparte de demostrar talentos auditivos, reconocimiento de ritmos, improvisación más fácilmente se relaciona con las inteligencias lingüísticas y kinestésicas, demostrándolo en la composición de canciones donde se involucra la lingüística con la letra y rima de estas y kinestésica en el baile sabiendo reconocer el ritmo de la música y así poder bailar correctamente y también coordinando los movimientos con el sonido cuando se toca un instrumento ya que debemos tener coordinador para poder tocar y al mismo tiempo llevar el ritmo y leer la partitura o recordar esta. J) RECOMENDACIONES Asociar sonidos con las cosas Comparar sonidos Imitar voces jugando con títeres K)ANEXOS