Este proyecto buscó crear estrategias pedagógicas para mejorar la escritura de estudiantes que usaban un lenguaje influenciado por las redes sociales. Se diagnosticaron los principales errores y se usaron herramientas tecnológicas como Word, Facebook y dictados para practicar un lenguaje más adecuado. Los estudiantes aprendieron a valorar la importancia de la escritura clara y la tradición oral regional a través de cuentos. El proyecto mejoró las habilidades escritas de los estudiantes al vinc

1. HACIA EL RESCATE DE
UNA IDENTIDAD
LINGÜÍSTICA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC

2. Presentación del proyecto
 El proyecto ha sido elaborado por:
 MARIA VICTORIA CORAL CORAL
 WILLIAM RICARDO GUERRERO GUEVARA
 MARTA TRINIDAD ERASO MELO
 CARMEN ALEJANDRINA CHAVES BOLAÑOS
 Se trabajó con los estudiantes de grado 6.
 El área escogida para el proyecto es Lenguaje

3. Descripción del Problema
Encontramos que los estudiantes de nuestra institución no están hablando adecuadamente,
denotando una visible pobreza del lenguaje, evidenciando que no tienen vocabulario y a su vez,
creando una nueva lengua a partir de sus experimentos con palabras, que traen como resultado
expresiones y composiciones gramaticales que dan como resultado una equivocada modernización
de un idioma. Por la complejidad de éste aspecto es necesario realizar un esfuerzo pedagógico que
permita dar tratamiento a la problemática presentada evitando una destrucción del idioma.
Los docentes reconocemos que nos enfrentamos a un nuevo problema estudiantil, fruto de una
cultura audiovisual y de medios masivos de comunicación, donde el primer y el más importante
componente productor de tales características es el masivo uso de los medios de comunicación,
fruto de la accesibilidad y facilidad de uso de los artefactos tecnológicos.
La necesidad de rapidez en la comunicación se llevó a crear abreviaturas en el lenguaje que
convierten las palabras en vocablos sin significado ni connotación que terminan invadiendo también
las aulas escolares, los cuadernos y las pruebas evaluativas, con el consiguiente descontento de los
maestros al observar el panorama.
Ésta situación se evidencia notablemente en los estudiantes de grado sexto de la I. E. Pérez Pallares,
que siguen ésta tendencia tan impropia y demuestran la carencia de un vocabulario acorde con su
desarrollo intelectual, adoptando un lenguaje influenciado por el uso y abuso de las redes sociales
como Facebook, twitter, y aplicativos como whatsapp especialmente.

4. Objetivos del Proyecto
 OBJETIVO GENERAL: Crear una estrategia pedagógica y didáctica para aprender a
escribir correctamente el idioma castellano, utilizando las TIC
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Diagnosticar los principales errores que cometen los estudiantes en el ejercicio de
la escritura en los diferentes medios de comunicación contemporáneos.
 Utilizar las herramientas de la Web 2.0 para la realización de prácticas de uso
correcto y apropiado del lenguaje para comunicar la tradición oral de nuestra
región.
 Crear un espacio virtual para la publicación de los cuentos escritos por los
estudiantes y la retroalimentación por parte de la comunidad educativa.

5. Recursos Educativos
.
Word
.
Facebook
.
Google
Docs
.
Whatsapp

6. Bibliografía
 1. http://www.lapatria.com/manizales/el-idioma-se-transforma-en-las-redes-
sociales-3766
 2. http://www.periodicodelestudiante.net/noticia.asp?pkid=927
 3. http://es.slideshare.net/paolaandreavelasquez/porque-los-jvenes-hacen-mal-
uso-del-idioma-espaol-a-travs-de-las-redes-sociales
 4. http://elpilon.com.co/inicio/extranjerismos-y-redes-sociales-danan-el-idioma-
espanol/
 5. http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/especiales/tecnologia/142023-el-
idioma-se-transforma-en-las-redes-sociales
 6. http://www.emplealia.net/importancia-de-escribir-bien.html

7. Actividades de Aprendizaje
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Dictados de rapidez y
velocidad.
escribo un texto,
teniendo en cuenta
aspectos
de coherencia
Word Los estudiantes
escriben de manera
rápida los textos
dictados por el
maestro
Aplicación de encuesta. Respondo lógica y
coherente las
preguntas
Google Docs Detectar mis propios
errores en escritura y
ortografía
Análisis de resultados. Interpreto los
resultados de una
discusión
Excel Determinar los
campos de mayor
falla.

8. Actividades de Aprendizaje
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Foro de análisis de la
tradición oral de la región
Expongo y defiendo
mis ideas en
función de la
situación
comunicativa.
Facebook Reconocer el valor
cultural de la
tradición oral.
Competencias de buena
escritura.
Utilizo, de acuerdo
con el contexto, un
vocabulario
adecuado para
expresar mis ideas.
Twitter
Whatsapp
Escribir de manera
rápida y adecuada
lso textos
formulados.

9. Actividades de Aprendizaje
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Prácticas con herramientas de
comunicación en Internet
Aprovecho las
posibilidades que me
dan las herramientas
tecnológicas.
Wordpress
Youtube
El estudiante puede
usar las TIC para
comunicar sus ideas.
Redacción de una leyenda o
cuento de la tradición cultural
Elijo un tema para
producir un texto
escrito, teniendo en
cuenta un propósito,
las características del
interlocutor y las
exigencias del
contexto.
Word Escribir de manera
correcta y fluida.
Exposición de trabajos realizados Comunico mis
aprendizajes.
Wordpress
youtube
Reconocer las
habilidades escritoras
de los estudiantes.

10. Resultados de nuestro Proyecto
El proyecto fue de gran acogida
entre los estudiantes de los
grados en los cuales se aplicó el
proyecto.
Encontramos que muchas
personas, pero especialmente
los jóvenes, no le prestamos
mayor importancia a la forma
como se escribe

11. Sin embargo, con la aplicación del proyecto se encontró que los estudiantes le dan importancia
a la escritura cuando comprenden la relevancia que tiene que el lector comprenda el mensaje
correctamente, sin dejar malas interpretaciones de los escritos.

12. El diagnóstico arrojó que los principales errores que cometen los estudiantes en la elaboración
de sus escritos se relacionan con acortar las palabras y darles un sentido diferente a la
pronunciación, tal como lo vemos en la imagen

13. El uso del Procesador de texto en los dictados contribuye al mejoramiento de la escritura, pues
el corrector le indica claramente aquello que está mal escrito y le ayuda a corregirlo de manera
automática.

14. El uso de herramientas tecnológicas contemporáneas en estrategias didácticas para el
mejoramiento del aprendizaje permite encontrar una mayor conexión con los estudiantes en el
tema de trabajo.

15. Los estudiantes tienen competencias innatas en el uso y manejo de las herramientas
tecnológicas, por lo tanto el aprendizaje se traduce al perfeccionamiento de sus habilidades y el
uso correcto de las mismas.

16. La narración de cuentos y mitos de la región capturan la atención de los estudiantes y los lleva
a valorar las tradiciones culturales que es necesario conservar.

17. La imaginación de los estudiantes nunca termina y a partir de las narraciones escuchadas se
logró crear nuevas y mejores invenciones con el uso correcto de la tecnología.

18. GRACIAS