4 posibilidades de comunicación
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Este documento describe los cuatro tipos de interacción en la educación: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Explica que la interacción habitual en la educación formal ocurre en el mismo tiempo y lugar, pero que el uso de tecnologías educativas permite otras formas como tutorías virtuales y acceso a información grabada de forma asincrónica.
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NNTT en la comunicacion
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación tecnológica educativa: sincrónica, asincrónica, por el lugar y por el tiempo. La comunicación sincrónica ocurre en tiempo real como chats. La asincrónica ocurre en diferentes tiempos como foros. La comunicación por el lugar ocurre en el mismo espacio y tiempo como en un aula. La comunicación por el tiempo ocurre en el mismo tiempo pero lugares diferentes como chatear virtualmente.
Cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en entornos educativos: mismo tiempo-mismo lugar (comunicación directa en persona), mismo tiempo-lugar diferente (comunicación remota en tiempo real), tiempo diferente-mismo lugar (comunicación asincrónica a través de foros o blogs), y tiempo diferente-lugar diferente (acceso a información en repositorios en diferentes tiempos y lugares). Se proveen ejemplos de cada posibilidad.
Cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT). La primera posibilidad es la comunicación en el mismo tiempo y lugar, como las clases presenciales. La segunda es la comunicación en el mismo tiempo pero en lugares distintos, como la educación a distancia mediante chat u otros medios. La tercera posibilidad es la comunicación en tiempos distintos pero en el mismo lugar, como las tutorías por correo electrónico. La cuarta posibilidad es la comunicación tanto
Presentación2
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P tecnología 4
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación que se crean al incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación: mismo tiempo-distinto lugar; mismo lugar-distinto tiempo; distinto tiempo-distinto lugar; y distinto tiempo-mismo lugar. Ofrece ejemplos de cada tipo de comunicación, como enviar mensajes al buzón del maestro, trabajos en foros educativos en línea, y subir información a un sitio web.
Cuatro posibilidades de comunicación
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: 1) mismo tiempo-mismo lugar, cuando profesores y estudiantes comparten el mismo espacio y horario; 2) mismo tiempo-lugar diferente, cuando comparten el tiempo pero se comunican a distancia; 3) tiempo diferente-mismo lugar, cuando comparten el espacio pero no el horario; y 4) tiempo diferente-lugar diferente, cuando no comparten ni tiempo ni espacio.
INCORPORACION A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
El documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, diferente lugar; 3) diferente tiempo, mismo lugar; y 4) diferente tiempo, diferente lugar. Proporciona ejemplos de cada una e incluye detalles sobre cómo la tecnología ha permitido nuevas formas de comunicación y enseñanza a distancia.
Posibilidades de comunicación
Este documento resume cuatro posibilidades de comunicación mediante el uso de tecnologías en entornos educativos: 1) mismo tiempo y lugar, como una clase presencial con tecnología; 2) mismo tiempo pero lugares distintos, como una conferencia en línea; 3) tiempos distintos pero mismo lugar, como una conferencia grabada; y 4) tiempos y lugares distintos, como una conferencia en línea accesible en cualquier momento. También menciona filtros como los culturales que pueden afectar la comunicación.
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El documento describe los diferentes tipos de comunicación y enseñanza basados en la relación espacio-temporal entre el emisor y el receptor. Identifica cuatro situaciones: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo-lugar diferente; tiempo diferente-mismo lugar; y tiempo diferente-lugar diferente. Para cada situación, provee un ejemplo de cómo podría ocurrir el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Comunicacion y enseñanza
Este documento describe los elementos del proceso de comunicación y cómo se aplican a la enseñanza. Explica que la comunicación efectiva entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante) es fundamental para el aprendizaje, y que la incorporación de las nuevas tecnologías permite cuatro tipos de comunicación dependiendo de si ocurren en el mismo tiempo y lugar o en tiempos y lugares distintos.
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Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación educativa mediante el uso de tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar como enseñanza presencial; 2) mismo tiempo, distinto lugar como videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar como plataformas educativas accesibles en cualquier momento; y 4) distinto tiempo, distinto lugar como entornos virtuales y redes sociales donde estudiantes y profesores interactúan de forma asincrónica.
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El documento describe cuatro situaciones de comunicación en el entorno educativo relacionadas con el tiempo y lugar: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial, 2) Mismo tiempo, distinto lugar como una videoconferencia, 3) Distinto tiempo, mismo lugar como recursos educativos disponibles en un colegio a lo largo de los años, y 4) Distinto tiempo, distinto lugar como el trabajo a distancia de maestrías donde los estudiantes se comunican desde lugares y momentos diferentes.
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Este documento describe los diferentes tipos de comunicación entre docentes y estudiantes y los problemas asociados. Identifica cuatro situaciones de comunicación: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo pero lugares distintos, tiempos distintos pero mismo lugar, y tiempos y lugares distintos. Explica que la comunicación más efectiva es cuando docentes y estudiantes interactúan en el mismo tiempo y lugar, mientras que la comunicación es más difícil cuando los participantes están en lugares y tiempos diferentes.
Tecnología educativa la incorporación de las nntt
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación: 1) mismo tiempo y mismo lugar, 2) mismo tiempo y distinto lugar, 3) distinto tiempo y mismo lugar, 4) distinto tiempo y distinto lugar. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo de su aplicación en el aprendizaje y la enseñanza.
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Este documento resume las cuatro posibilidades de comunicación que ofrecen las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo diferentes lugares, 3) diferentes tiempos mismo lugar, y 4) diferentes tiempos y lugares. Explica cada una con ejemplos como clases presenciales, videoconferencias, entornos virtuales de aprendizaje y correo electrónico. Concluye enfatizando la importancia de la acción más que la fe.
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Este documento resume las cuatro posibilidades de comunicación que ofrecen las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo diferentes lugares, 3) diferentes tiempos mismo lugar, y 4) diferentes tiempos y lugares. Explica cada una con ejemplos como clases presenciales, videoconferencias, entornos virtuales de aprendizaje y correo electrónico. Concluye enfatizando la importancia de la acción más que la fe.
Posibilidades de comunicarse en el entorno educativo
Este documento presenta los cuatro tipos de modalidades educativas según el tiempo y lugar de la comunicación: 1) Mismo tiempo-mismo lugar como la clase presencial, 2) Mismo tiempo-distinto lugar como la videoconferencia, 3) Distinto tiempo-mismo lugar como la educación semi-presencial y 4) Distinto tiempo-distinto lugar como la educación a distancia mediante páginas web. Explica cada modalidad con ejemplos.
Cuatro posibilidades de comunicción
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en educación utilizando nuevas tecnologías: 1) Mismo tiempo - Mismo lugar (enseñanza tradicional presencial), 2) Mismo tiempo - Distinto lugar (videoconferencia), 3) Diferente tiempo - Mismo lugar (CD interactivos, bibliotecas multimedia), y 4) Diferente tiempo - Distinto lugar (educación a distancia mediante Internet y otros medios).
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- 1. MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Noviembre 2011 – Mayo 2012 Tutor: Msc. Franklin Miranda Alumno: Ing. Yadira Armas
- 2. 1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR 2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR 3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR 4. DISTITNO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
- 3. Habitual en la Educación formal, donde el docente es el emisor, el alumno es el receptor y la interaccion se da en un mismo salon de clase.
- 4. Es necesario el uso de tecnologías de la educación. Un ejemplo claro es el caso de aulas virtuales (tutorías virtuales en los centros regionales) donde el docente no tiene presencia física en el salón de clases.
- 5. • Como cuando se accede a información grabada o enviada mediante un entorno especifico como el EVA. El alumno recurre alli pero el docente no esta en línea.
- 6. En este caso ni el docente, ni el alumno se encuentra sincronizados en tiempo y lugar. Por ejemplo el alumno investiga en su tiempo libre, por sus propios medios y en el lugar de su preferencia los documentos sugeridos oralmente por el docente. •