Este documento discute la personalidad normal y anormal. La personalidad es normal cuando un individuo reconoce y practica las correctas dinámicas interpersonales, controla los excesos y carencias de los instintos, y prioriza el bien común. La personalidad es anormal cuando el individuo no reconoce estas dinámicas, no controla los instintos, y prioriza su propio bienestar sobre el de los demás. Para desarrollar una personalidad normal, desde la niñez se debe enseñar el cumplimiento del deber, reconocer el conocimiento just

1. 4-TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
ANALISIS Y CONTROL
PERSONALIDAD
Es la manifestación humana de hábitos de
comportamiento y costumbres, conocimientos, juicios
y actitudes de un individuo en particular.

2. Convencimientos superficiales
Existen creencias y convencimientos de:
1-Movimientos de energías incomprensibles e indemostrables.
2- Devociones a milagrosas costumbres adoptivas.
3- Apego a la suerte de beneficios indemostrables
4- Temor ante brujerías inexplicables.
5- Adicciones particulares a convicciones y miedos.
6- Mitologías y fraseologías consuetudinarias.
7- Esoterismo, ocultismo, astrología y cuantas cosas más que
solo interesan a los irracionales, por ser irracionales.
De qué sirve preguntarse quien construyo las pirámides o Stone
age, si nadie puede demostrar la necesidad del autor?

3. Personalidad
normal
• Las normas de convivencia,
convencimiento y
comportamiento son normales,
cuando:
1 -El individuo reconoce y practica
la correcta dinámica de las
relaciones interpersonales e
interposicionales.
2 - Controla los excesos y carencias
del celo y los instintos.
3 -Prioriza el bien común, por sobre
los apetitos individuales o
particulares. Es incondicional ante
las necesidades fundamentales.
Personalidad
Anormal
• Las normas de convivencia,
convencimiento y comportamiento
son Anormales, cuando:
1-El individuo NO reconoce NI
practica la correcta dinámica de las
relaciones interpersonales e
interposicionales.
2- NO Controla los excesos y carencias
del celo y los instintos.
3-Prioriza el bien particular, por sobre
el bien común.

4. TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Los trastornos de personalidad pueden derivar
en conductas esquizoides extremas , en
desajustes emocionales, intelectuales o de
comportamiento, o en meras conductas
erráticas, de desubicación, desatino o
descriterios particulares.
Existen trastornos extremos u
obsesivos compulsivos que, por
su patología deben ser atendidos
por un especialista y trastornos
de personalidad adquiridos por
el hábito a costumbres de
comportamiento, que podemos
corregir con nuestra iniciativa
personal.

5. TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Todo trastorno se basa en el fundamento que lo justifica . Y a nivel elemental, el ser humano
busca y espera afecto, juicio justo y cumplimiento del deber.
La Naturaleza humana, en esencia se compone de emoción, intelecto y voluntad.
Es sensible, inteligente y creativa. Siente, comprende y actúa. Estas tres facultades,
posibilitan la recepción de sensaciones y su almacenamiento en la memoria en forma de
sentimientos; la recepción de juicios justos y su almacenamiento en forma de conocimiento
y la realización y recepción de conquistas que almacena como experiencia.
Cuando la experiencia demuestra el control y dominio de las virtudes, la naturaleza humana
manifiesta al virtuoso y este ,aumenta su autoestima al ser reconocido por su virtuosismo.
(caso típico de los atletas , deportistas o campeones).
Cuando el conocimiento del individuo es razonable y se ajusta al juicio justo en su
expresión, la naturaleza humana se ilumina y descubre y reconoce las verdades ocultas o
fundamentales de la naturaleza y se siente seguro de su estructura evaluativa.
Cuando los sentimientos almacenados en la memoria son recuerdos de sensaciones de
complacencia, la naturaleza humana demuestra el entusiasmo del gozo que el individuo
siente con el medio del que disfruta.

6. Afecto
Convencimiento
Cumplimiento
del deber
protección Correlatividad
emocional
Concordia y
convencimiento
incondicionalidad cooperación
Responder siempre al cumplimiento del máximo deber valido para todo
Reconocer el juicio justo de las cosas y su razón de ser y compartirlo
Atender, entender y estar atento
Seduciendo con amabilidad, persuadiendo con verdad y motivando con lo ejemplar
Sinceridad y
seguridad

7. Afecto
Convencimiento
Cumplimiento
del deber
carenciasexcesos
Sobre-protección indiferencia
arrogancia ignorancia
imposición inoperancia
Hiperactividad, incapacidad para
ponerse en la posición del otro,
dogmatismo, fanatismo, agresividad,
histriónico , obsesivo.
Depresión, desanimo, falta de sentido,
irresponsabilidad, retraimiento,
complejos y limitaciones, miedos.
Convencimiento de creencias
sin justificación y vehemencia
en la exposición o expresión
de esos credos. Soberbia.
Narcisista,
El incapaz de reconocer lo
fundamental, por
desinformación o
contaminación intelectiva.
Celoso, vigilante, restrictivo,
dependiente. Paranoico
No se integra, no participa,
Ajeno a las necesidades, tolerante,
Antisocial.

8. Afecto
Convencimiento
Cumplimiento
del deber
carenciasexcesos
Sobre-protección indiferencia
arrogancia ignorancia
imposición inoperancia
Los defectos son inter conectivos

9. Afecto
Convencimiento
Cumplimiento
del deber
carenciasexcesos
Sobre-protección
Obliga al otro a ser un protegido
Y eso lo hace ser indiferente
ante las necesidades por temor
a ser rechazado por el protector.
Típica reacción ante el dictador.
El sobre protector cree ser
juez y portador de la verdad y
con eso obliga al otro a
demostrarse ignorante
El sobreprotector lo puede
todo, por lo mismo impone
su voluntad reduciendo al
otro a ser sometido.

10. Afecto
Convencimiento
Cumplimiento
del deber
carenciasexcesos
arrogancia
El arrogante ve débil al sensible
emocional, justificando que sus
demostraciones afectivas son
inadecuadas o indebidas, eso
obliga al otro a esconder sus
sentimientos.

12. EMOCION
INTELECTO
VOLUNTAD
Capacidad de responder voluntariamente al cumplimiento del máximo deber valido.
Capacidad analítico-comparativa de reconocer el juicio justo
Capacidad sensible de captar lo necesario
¿Puede existir algo mas importante que lo necesario?
¿Puede existir una razón más convincente que la razón justa?
¿Puede cumplirse algún deber superior al máximo deber valido para todo?
Las capacidades humanas son insuperables

13. EMOCION
Capacidad sensible de captar lo necesario
Existen dos tipos de necesidades, las particulares y las globales. Y las máximas en
importancia y las mínimas. Tenemos dos posibilidades, una vertical en importancia y otra
horizontal en extensión. Las más importantes son siempre prioritarias. En ocasiones puede ser
mas importante la particular que la global y en otras ocasiones puede ser la global mas
importante que la particular, pero siempre se debe priorizar la más importante.
Desarrollo de las capacidades humanas
Particularglobal
máxima
mínima
El ejercicio de discernimiento de entre
lo necesario, lo más importante, es el
que todo niño debe ejercitar hasta el
termino de sus días, para desarrollar y
madurar al máximo su sensibilidad.

14. INTELECTO
Capacidad de reconocer el juicio justo
Existen dos tipos de razones: las particulares y las globales. Y las constantes inmanentes y
las ideadas por cada humano Tenemos dos posibilidades, una vertical en importancia y otra
horizontal en extensión. Las más justas son siempre prioritarias. En ocasiones puede ser mas
interesante la particular que la global y en otras ocasiones puede ser la global mas interesante
que la particular, pero siempre se debe priorizar el juicio justo.
Desarrollo de las capacidades humanas
Particularglobal
Constante e
inmanente
ideada
El ejercicio de discernimiento de entre
lo interesante, lo más justo, es el que
todo niño debe ejercitar hasta el
termino de sus días, para desarrollar y
madurar al máximo su inteligencia.

15. VOLUNTAD
Capacidad de responder voluntariamente al cumplimiento del máximo deber valido.
Existen dos tipos de intención, o dos tipos de actitud, motivadas por la voluntad: la de
responder al cumplimiento del deber particular (mínimo) o de responder al cumplimiento
del deber global (máximo). Y la intención o actitud de responder al cumplimiento del deber
más o menos urgente . Tenemos dos posibilidades, una vertical en importancia y otra
horizontal en extensión. Las más importantes son siempre prioritarias. En ocasiones
puede ser mas importante la particular que la global y en otras
ocasiones puede ser la global mas importante que la particular, pero siempre se
debe priorizar la más importante.
Desarrollo de las capacidades humanas
Particularglobal
máxima
mínima
El ejercicio de discernimiento de entre
lo que se quiere y lo que se debe
hacer, es el que todo niño ha de
ejercitar hasta el termino de sus días,
para desarrollar y madurar al máximo
su voluntad responsable.

16. INSTINTOS
CUSTODIOS DE LA VIDA
PROTECCION
CONSERVACION
REPRODUCCION
ALARMA FRENTE AL PELIGRO
EVITA EL DOLOR O EL DAÑO
MOTIVA LA NUTRICION, HIDRATACION Y EJERCICIO
PROTEGE LA DESNUTRICION O DESHIDRATACION Y
DEBILIDAD HUMANA
PROTEGE LA PERMANENCIA DE LA ESPECIE.
EXCESO DE PROTECCION
CARENCIA DE PROTECCION
un exceso de protección
frente a los microorganismos
en la infancia, podría
aumentar el riesgo de asma.
Negligencia
EXCESO DE ALIMENTACION… HIDR…
EJERC…
CARENCIA DE ALIMENTACION…
Bulimia, problemas
cardiovasculares
Anorexia
EXCESO REPRODUCTIVO
CARENCIA REPRODUCTIVA
Infidelidad, SIDA etc
Violación al derecho
de los abuelos.

17. Personalidad
normal
• Las normas de convivencia,
convencimiento y
comportamiento son
normales, cuando:
1-El individuo reconoce y practica
la correcta dinámica de las
relaciones interpersonales e
interposicionales.
2- Controla los excesos y
carencias del celo y los instintos.
3-Prioriza el bien común, por
sobre los apetitos individuales o
particulares.
Personalidad
Anormal
• Las normas de
convivencia,
convencimiento y
comportamiento son
Anormales, cuando:
1-El individuo NO reconoce NI
practica la correcta dinámica
de las relaciones
interpersonales e
interposicionales.
2- NO Controla los excesos y
carencias del celo y los
instintos.
3-Prioriza el bien particular,
por sobre el bien común.

18. Personalidad
normal
• Las normas de convivencia, son
normales, cuando:
• El individuo:
• RESPETA EL CUMPLIMIENTO DEL
DEBER.
• Desde los primeros años de vida el
niño se debe, voluntaria e
incondicionalmente al cumplimiento
del deber.
• Cuando no se enseñan normas de
convivencia, atendiendo, entendiendo
y estando siempre atento al
cumplimiento del máximo deber
necesario para el bien común, el niño,
mostrara sus trastornos de
personalidad y será reclamado,
acusado y rechazado por sus pares.
Personalidad
Anormal
Irrespetuoso, orgulloso.
Irresponsable, reclamón.
Desatento. Desconcentrado.
Desinteresado. Desconfiado.
Desconectado. Desatinado.
El irrespetuoso al superior, al mas
experto, al mas inteligente o al mas
sensible, pierde la posibilidad de
aprender y desarrollarse.
Generalmente se transforma en
inoperante desconectado. Suele
perder su memoria con facilidad al
mismo tiempo que en paralelo va
perdiendo a sus amigos.

19. Personalidad
normal
• Las normas de convencimiento, son
normales, cuando:
• El individuo:
• RECONOCE Y SE INTERESA POR EL
CONOCIMIENTO JUSTO.
• Desde la infancia se debe persuadir a
los niños en el descubrimiento del
conocimiento verdadero y ajustado a
la razón que los declara necesarios.
• Cuando los niños son
intelectualmente violentados con
conocimientos ficticios, fantasiosos o
basados en convicciones sin
fundamento; o credos convencionales,
su intelecto se trastorna y pierde la
posibilidad de desarrollar el sentido
común.
Personalidad
Anormal
Irrespetuoso, orgulloso.
Irresponsable, reclamón.
Desatento. Desconcentrado.
Desinteresado. Desconfiado.
Desconectado. Desatinado.
El que no reconoce la razón o la
verdad en el conocimiento o el
juicio justo o ajustado a la razón
que declara necesario ese objeto de
estudio, generalmente se
transforma en cretino, arrogante y
descriteriado. Suele perder su
memoria con facilidad al mismo
tiempo que en paralelo va
perdiendo a sus amigos.

20. Personalidad
normal
• Las normas de comportamiento,
son normales, cuando:
• El individuo:
• SE UBICA EN LA RELACION como
(responsable o respetuoso).
• Respeto al autor del bien común,
al héroe, al sabio, al genio. Al más
experto, al mayor, al anciano.
• Cuando los niños están
conductualmente desorientados,
adquieren comportamientos sin
fundamento o hábitos y
costumbres contrarias al bien
común. No cumplen, no
responden o no cooperan.
Personalidad
Anormal
Irrespetuoso, orgulloso.
Irresponsable, reclamón.
Desatento. Desconcentrado.
Desinteresado. Desconfiado.
Desconectado. Desatinado.
El que no sabe ubicarse en una
relación, o se opone al
cumplimiento de los deberes
necesarios, se transforma en
irresponsable. Pierde la conexión
con sus pares y se hace meritorio
del rechazo social.

21. EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
VISUALES, Artes plásticas
AUDITIVAS música
OLFATIVAS aromáticas
DEGUSTATIVAS culinaria enólogo etc
TACTILES escultura, defensa, construcción etc.
DE ASOCIACION
EVALUACION
COMPRENSION
Y MEMORIA
SE DEBE AL CONTROL Y DOMINIO DE LAS VIRTUDES Y CAPACIDADES.
Prudencia
Firmeza
Templanza
Control del celo y los instintos.

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