438437731 final-cuadros-018-balance-2019-1-ugel-jauja-dermum fitman 2019

RNO REGIONAGOBIE L JUNIN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION JUNIN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
JAUJA
ANEXO I
INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
(NIVEL INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA, EBE)
I. NIVEL: _ Modalidad:
II. Institución Educativa _____________________________________________
III. DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS:
ASPECTOS INDICADORES
PROBLEMAS
DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS
ACCIONES DE
MEJORA PARA
EL 2020
RESPO NS AB
LES (S) DE
ACCIONES
DE MEJORA
Cuadro de horas
pedagógicas de la
I.E.
Elaboración del
cuadro de horas
(secundaria y EBA
avanzado). CAP
para inicial y primaria
de EBR-EBE y para
inicial e intermedio
de EBA en base al
PCI.
Aprobación del
cuadro de horas
pedagógicas a
través de una R.D.
CAP.
Elaboración del
horario de clases.
Matricula
oportuna y sin
condicionamiento
s
Difusión oportuna
del proceso de
matrícula (EB),
precisando fecha,
requisitos yvacantes
por grado y edades
(Inicial) y
considerando el
número de vacantes
para estudiantes con
NEE asociadas a
discapacidad
(EBR).
Registro de
matrícula y/o
ratificación de
estudiantes en la I.E.
a través del SIAGIE.
Matrícula y
continuidad de
estudios sin
condicionamiento.
Presentación de
declaración de
gastos del programa
Mantenimiento de
Infraestructura por la
IE 2018
Mantenimiento de la
infraestructura del
local escolar en el
presente año.
Campaña de
eliminación de
desmonte y/o
basura en el
interior y/o
alrededores de la
IE.
Implementación de
áreas verdes, en
coordinación con la

JAUJA
Mantenimiento y
acondicionamient
o de locales
escolares
comunidad y el
municipio local.
Acondicionamiento
del local escolar
(fumigación,
limpieza SS.HH y/o
pozo séptico,
reparación de
mobiliario, etc.)
Planificación,
difusión e
implementación de
la campaña
“Tolerancia cero a la
exposición de
radiación solar”
(acondicionamiento
del local escolar con
materiales
protectores de
radiación solar:
Malla Raschell,
Toldos, sombreros
de ala ancha y otros)
Reuniones técnicas
con la Policía
Nacional, Serenazgo
y Gobiernos Locales
para mitigar la
situación de riesgo e
inseguridad en los
alrededores de la
I.E. del Distrito
(BAPE o similar)
Contratación y
asistencia
oportuna de
profesores,
promotores
educativos,
comunitarios y
personal de la IE.
La IE cuenta con el
personal docente y/o
auxiliar y/o personal
administrativo según
CAP.
Datos de
actualización del
personal
responsable de
convivencia en el
Portal Siseve.
Consulta en el
Registro Nacional de
Sanciones de
Destitución y
Despido del personal
de la IE.
Distribución de
materiales
educativos a
docentes y
estudiantes
Distribución de
materiales
educativos a los
docentes.
Distribución de
material educativo
para los estudiantes
(a través de PP.FF.)
Oportuno y
completo.
Planificación de las
actividades de la I.E.
del 1 al 8 de marzo
del 2019
Elaboración y/o
actualización del PEI
(multigrado y
unidocentes por
redes y/o
comunidades de
aprendizaje/ CPA.

JAUJA
Elaboración del PAT
2019 (elaboración y
difusión de la
calendarización)
Elaboración y/o
actualización del
PCI.
Elaboración y/o
actualización del RI
(debe incluir normas
de convivencia).
 Consejo
educativo
institucional (CONEI
- COPAE) (Todos)
 Comisión de
calidad, innovación
Planificación de
instrumentos de
gestión
y Aprendizaje (T)
 Comisión de
Gestión de
Recursos
Educativos y
Mantenimiento de
infraestructura (T)
 Comisión de
Educación
Ambiental y Gestión
de Riesgo de
Desastres (T)
 Comité de
Tutoria y orientación
Educativa (T)
 Comité de
Gestión de
Recursos Propios y
Actividades
Productivas y
Empresariales (T)
 Comisión de
adjudicación de
Quioscos Escolares
(T)
 Comisión de
Racionalizacion de
la I.E. (CORA-IE) (T)
 Comité de
alimentación
Escolar (CAE) (I y P)
 Comisión de
elaboración del
Cuadro de
Distribución de
Horas Pedagógicas
de la IE. (S y EBA-A)
 Comité de
contratación de
Personal
Administrativo y de
Profesionales de la
Salud de la IE (T)
Jornadas de
reflexión sobre los
resultados del
aprendizaje de todas
las áreas
curriculares 2018 y
la reducción de
estudiantes que
abandonan sus
estudios en la IE.
Planificación
curricular Anual,

JAUJA
Unidades didácticas
y Sesiones de
aprendizaje desde el
primer día de clases.
Bienvenida al
estudiante
Conformación del
Comité del BIAE
2019 en la I.E.
Planificación y
organización de
actividades para el
Buen Inicio del Año
Escolar.
Invitación a los
padres y madres a
participar de las
actividades del
primer día de clases

JAUJA
ANEXO II
INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS 5 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR
2019 “DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR”
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA y EBE)
I. Nivel: _ Modalidad:
II. Institución Educativa ______________________________________________
A. CGE DE RESULTADOS
CGE
INDICADORES
DE
SEGUIMIE NTO
PROBLEMAS
DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS
ACCIONES DE
MEJORA PARA
EL 2020
RESPONSABLES
DE LAS
ACCIONES DE
MEJORA
Progreso de
los
aprendizajes
de las
estudiantes
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para:
Incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen logro
destacado (2)
en las
evaluación de
las áreas
curriculares
que generaron
la I.E. o
programa.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para: Reducir el
número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
nivel de inicio en
las
evaluaciones
de las áreas
curriculares
que generó la
I.E. o Programa.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para:
incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
para: reducción

JAUJA
del número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
menor nivel de
logro en
evaluación
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza los
datos históricos
y formuló metas
Acceso y para: reducción
permanencia del número o
de las y los porcentaje de
estudiantes estudiantes que
abandonan sus
estudios, en
relación al
número de
matriculados al
inicio del
periodo lectivo.
B. CGE DE CONDICIONES (Logros y prácticas)
CGE
INDICADORES
DE
SEGUIMIENTO
PROBLEMAS
DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS
ACCIONES DE
MEJORA
PARA EL 2020
RESPONSABLES
DE LAS
ACCIONES DE
MEJORA
Realiza el
seguimiento y
sistematiza el
cumplimiento de
la
calendarización
y actividades
programadas,
así como la
prevención de
eventos que la
afecten.
Aprueba
oportunamente
la nómina oficial
de matrícula de
los estudiantes
(hasta el 2
mayo).
Utiliza
estrategias para
el seguimiento a
la asistencia y
puntualidad de
los estudiantes,
del personal y
sus resultados
asegurando el
cumplimiento de
las horas
lectivas.

JAUJA
Realiza
acciones de
mantenimiento
de espacios
seguros y
accesibles que
garanticen la
salud e
integridad física
de la comunidad
educativa.
Realiza el
monitoreo del
uso de los
materiales
educativos
Ejecuta el plan
de
mantenimiento
de la
infraestructura,
equipamiento y
mobiliario en el I
semestre.
Implementa
estrategias para
contrarrestar los
efectos de las
heladas, friaje,
radiación solar,
alimentación
saludable
escolar (CAE)
Acompañami Implementa
ento y acciones de
monitoreo a monitoreo para
los docentes la generación de
para la espacios de
mejora de la trabajo
proactiva colegiado y otras
pedagógica estrategias de
orientada al acompañamient
logro de los o pedagógico,
aprendizajes para reflexionar,
previstos en evaluar y tomar
el CNEB decisiones que
fortalezcan la
práctica
pedagógica de
los docentes en
función de los
aprendizajes de
los estudiantes.
Realiza el
monitoreo de la
práctica
pedagógica
docente,
sistematiza los
resultados como
base para
identificar
necesidades e
implementa
acciones de

JAUJA
fortalecimientos
de
competencias
(para el caso de
directivos con
sección a cargo,
usa
mecanismos de
recojo de
información
sobre el
desempeño de
sus docentes).
Realiza
acciones de
acompañamient
o al estudiante
que contribuyen
al desarrollo de
los aprendizajes
de manera
transversal a
través de los
espacios con
familias.
Sistematiza e
identifica alertas
sobre los
estudiantes con
necesidades de
aprendizaje y
promueve
estrategias de
atención
integrando a las
familias.
Realiza
acciones para la
implementación
del CNEB.
Gestión de la
convivencia
escolar
Efectúa el
seguimiento
(acompañamien
to y supervisión),
sistematiza e
implementa
acciones para
fortalecer los
espacios de
participación
democrática y
organización de
IE. o programa,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre
los miembros de
la comunidad
educativa.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para la

JAUJA
elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
convivencia.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones de
prevención de la
violencia con
estudiantes
familias y
personal de la
I.E.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para la
atención
oportuna de
situaciones de
violencia contra
niñas, niños y
adolescentes de
acuerdo a los
protocolos
vigentes.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza e
implementa
acciones para el
establecimiento
de una red de
protección para
la prevención y
atención de la
violencia
escolar.

JAUJA
ANEXO III
INFORME SISTEMATIZADO SOBRE EL BALANCE AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS
RESULTADOS
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA y EBE)
I. Nivel: _ Modalidad:
A. CGE DE RESULTADOS
CGE
INDICADORES
DE
SEGUIMIE NTO
PROBLEMAS
DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS
ACCIONES
DE MEJORA
PARA EL
2020
RESPONSABLES
DE LAS
ACCIONES DE
MEJORA
Progreso de los
aprendizajes de
los estudiantes
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para:
incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen logro
destacado en las
evaluaciones de
las áreas
curriculares que
generaron la I.E.
o Programa.
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para: Reducir el
número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
nivel de inicio en
las evaluaciones
de las áreas
curriculares que
generó la I.E. o
Programa
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para:
Incrementar el
número o
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos para
formular metas
para: Reducir el
número o

JAUJA
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
menor nivel de
logro en
evaluaciones
estandarizadas
en que participó
la I.E.
Acceso y
permanencia
de las y los
estudiantes
Sistematiza y
evalúa los datos
históricos y
formula metas
para reducir el
número de
porcentaje de
estudiantes que
abandonan sus
estudios, en
relación al
número de
matriculados al
inicio del periodo
lectivo.
B. CGE DE CONDICIONES (logros y prácticas)
CGE
INDICADORES
DE
SEGUIMIENTO
PROBLEMAS
DETECTADOS
CAUSAS EFECTOS
ACCIONES
DE
MEJORA
PARA EL
2020
RESPONSABLES
DE LAS
ACCIONES DE
MEJORA
Calendarización Realiza el
y gestión de las seguimiento,
condiciones sistematiza y
operativas evalúa el
cumplimiento de
la calendarización
y actividades
programadas, así
como la
prevención de
eventos que la
afecten.
Realiza el
seguimiento y
evalúa la nómina
oficial de
matrícula de los
estudiantes.
Utiliza estrategias
y evalúa el
seguimiento a la
asistencia y
puntualidad de los
estudiantes y del
personal de la
I.E., asegurando
el cumplimiento
de las horas
lectivas.

JAUJA
Realiza acciones
de mantenimiento
y evalúa los
espacios seguros
y accesibles que
garanticen la
salud e integridad
física de la
comunidad
educativa.
Realiza el
monitoreo y
evalúa el uso de
las materiales
educativos.
Ejecuta y evalúa
el plan de
mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
Implementa y
evalúa
estrategias para
contrarrestar los
efectos de las
heladas, friaje,
radiación solar,
alimentación
saludable escolar
(CAE).
Acompañamiento
y monitoreo a os
docentes para la
mejora de la
práctica
pedagógica
orientada al logro
de los
aprendizajes
previstos en el
CNEB
Implementa y
evalúa acciones
de monitoreo y
genera espacios
de trabajo
colegiado y otras
estrategias de
acompañamiento
pedagógico, para
reflexionar,
evaluar y tomar
decisiones que
fortalezcan la
práctica
pedagógica de los
docentes en
función de los
aprendizajes de
los estudiantes
Realiza el
monitoreo y
evalúa la práctica
pedagógica
docente,
sistematiza los
resultados como
base para
identificar
necesidades e
implementa
acciones de
fortalecimiento de
competencias
(para el caso de

JAUJA
directivos con
sección a cargo
usa mecanismo
de recojo de
información sobre
el desempeño de
sus docentes).
Realiza acciones
de
acompañamiento
y evalúa su
contribución al
desarrollo de los
aprendizajes de
los estudiantes de
manera
transversal a
través de los
espacios con
familias.
Identifica,
sistematiza y
evalúa alertas
sobre los
estudiantes con
necesidades de
aprendizaje y
promueve
estrategias de
atención
integrando a las
familias
Realiza acciones
y evalúa la
implementación
del CNEB.
Gestión de la
convivencia
escolar
Efectúa el
seguimiento
(acompañamiento
y supervisión),
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para
fortalecer los
espacios de
participación
democrática y
organización de la
IE. o programa,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
educativa.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para la
elaboración
articulada,

JAUJA
concertada y la
difusión de las
normas de
convivencia.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa acciones
de prevención de
la violencia entre
estudiantes, con
familias y con el
personal de la I.E.
Realiza el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para la
atención oportuna
de situaciones de
violencia contra
niñas, niños y
adolescentes de
acuerdo a los
protocolos
vigentes.
Efectúa el
seguimiento,
sistematiza,
implementa y
evalúa las
acciones para el
establecimiento
de una red de
protección para la
prevención y
atención de la
violencia escolar.

JAUJA
ANEXO IV
FORMATO PARA EL CONSOLIDADO DEL MONITOREO A LOS DOCENTES DE LA IE
(INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA, EBA – POLIDOCENTES)
PERIODO: DE A___ (INICIO/DIAGNÓSTICO)
DESEMPEÑO
NIVEL
DOCENTE
Involucra
activamente a
los estudiantes
en el proceso de
aprendizaje
Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento
crítico
Evalúa el
progreso de los
aprendizajes
para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
Propicia un
ambiente de
respeto y
proximidad
Regula
positivamente el
comportamiento de
los estudiantes
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
PERIODO: DE A___ (PROCESO/DESARROLLO)
DESEMPEÑO
NIVEL
DOCENTE
Involucra
activamente a
los estudiantes
en el proceso de
aprendizaje
Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento
crítico
Evalúa el
progreso de los
aprendizajes
para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
Propicia un
ambiente de
respeto y
proximidad
Regula
positivamente el
comportamiento de
los estudiantes
PERIODO: DE A___ (SALIDA/BALANCE)
DESEMPEÑO
NIVEL
DOCENTE
Involucra
activamente a
los estudiantes
en el proceso de
aprendizaje
Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento
crítico
Evalúa el
progreso de los
aprendizajes
para
retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar su
enseñanza
Propicia un
ambiente de
respeto y
proximidad
Regula
positivamente el
comportamiento de
los estudiantes

JAUJA
ANEXO V
INFORME POR DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIA DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES CON EXTRAEDAD
EDAD
GRADO
6 7 8 9 10 11 12 13 14 +14
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL
(*) Se considera extraedad cuando los estudiantes tienen dos años más que la edad normativa.
RESUMEN:
GRADO PARAMETRO TOTAL
PRIMER GRADO 8 A MÁS AÑOS
SEGUNDO GRADO 9 A MÁS AÑOS
TERCER GRADO 10 A MÁS AÑOS
CUARTO GRADO 11 A MÁS AÑOS
QUINTO GRADO 12 A MÁS AÑOS
SEXTO GRADO 13 A MÁS AÑOS

RNO REGIONGOBIE AL JUNIN
JAUJA
ANEXO VI
INFORME DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN RELACIÓN A LA ECE 2018, ERA 2019 Y EVALUACIONES INTERNAS
2019 DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
(EBR – EBA – EBE)
I. NIVEL: Modalidad:
II. Institución Educativa:
NIVELES DE LOGRO DE LAS
EVALUACIONES
LOGROS DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN
DE MEJORA PARA EL AÑO 2019
PUNTOS CRÍTICOS DE LA EJECUCIÓN DEL
PLAN DE MEJORA AÑO 2019
RETOS/DESAFÍOS PARA EL
AÑO 2020
ECE 2018
ECE 2018
ERA 2019
ERA 2019
NIVEL SECUNDARIA
1er. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.
NIVEL PRIMARIA
4to. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
NIVEL SECUNDARIA
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
HIA.GEO.ECO.
CIA. Y TECN.
NIVEL PRIMARIA
2do. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA
4to. Grado S P I PI
LECTURA
MATEMÁTICA

JAUJA
EVALUACIONES INTERNAS 2019
EVALUACIONES INTERNAS 2019
LEYENDA:
S: satisfactorio P: proceso I: inicio PI: previo al inicio
LD: logro destacado LP: logro previsto Pr: en proceso In: en inicio
NIVEL PRIMARIA
2do. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
4to. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
NIVEL SECUNDARIA
2do. Grado LD LP Pr In
LECTURA
MATEMÁTICA
H.G.E.
C.T.A.

JAUJA
ANEXO VII
INFORME FINAL SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (QALI WARMA), CONFORMACIÓN DEL CAE 2020, EN
RELACIÓN A LA ECE 2018 (EBR), LA ERA 2019 (EBR) Y/O EVALUACIONES DEL ESTUDIANTE (EBR, EBA, Y EBE).
I. NIVEL: Modalidad:
II. Institución Educativa:
INFORME DE GESTIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO ALIMENTARIO DEL PNAE QALI WARMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR
CONFORMO EL CAE
LOGROS PUNTOS CRÍTICOS RETOS AL 2020
Descripción de los lineamientos de la prestación del servicio alimentario del PNAEQW
N° CUMPLIMIENTO DE LINEAMIENTOS SI / NO* FUENTES DE VERIFICACIÓN (ACTAS, KARDEX, FOTOGRAFÍAS, OTROS)
1
CUMPLIÓ CON LA PREPARACIÓN DE LOS DESAYUNOS Y/O ALMUERZOS ESCOLARES
DENTRO DE LA IIEE
2 CUMPLIÓ CON DOSIFICACIÓN Y COMBINACIONES
3
CUMPLIÓ CON EL HORARIO DE CONSUMO DE LOS DESAYUNOS Y/O ALMUERZOS
ESCOLARES
4 GESTIONÓ LOS ALIMENTOS DEL PNAEQWA TRAVÉS DEL KARDEX
5
EL ALMACÉN, COCINA Y COMEDOR CUMPLE CON LAS CONDICIONES DE ORDEN,
PROTECCIÓN Y LIMPIEZA
6 HABILITÓ EL HUERTO ESCOLAR
7
REALIZÓ LA RENDICIÓN DE CUENTAS DE LAS CUOTAS REALIZADAS POR LOS PADRES
DE FAMILIA PARA EL SERVICIO ALIMENTARIO
8 CUENTA CON ACTA DE CONFORMACIÓN CAE 2020
9
ACTA CON PADRES DE FAMILIA, DE CONSTATACIÓN QUE DENTRO DE LA IE NO EXISTE
SALDO DE PRODUCTOS ENTREGADOS POR EL PNAE.

JAUJA
* En caso de haber marcado NO se deberá de suscribir un acta de compromiso de mejora.

JAUJA
ANEXO VIII
INFORME SOBRE EL USO DE AULAS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y/O CENTRO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS, EN RELACIÓN A LA ECE 2018 (EBR) LA ERA (2019) (EBR) Y/O EVALUACIONES INTERNAS
DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (EBA, EBR, EBE).
DREJ UGEL
I.E DIRECTOR
DOCENTE AIP
N° FECHA TALLERES DE
CAPACITACIÓN A
DOCENTES
LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA
TOTAL DE CAPACITACIONES A DOCENTES
N° FECHA MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE LOS
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
TOTAL DE DIAS EJECUTADAS PARA EL
MANTENIMIENTO
N° INGRESO DE
DOCENTES AL AULA DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA (HORAS
PEDAGÓGICAS
EFECTIVAS)
% PORCENTAJE DE
INGRESO DE DOCENTES
AL AIP
N° PLAN DE TRABAJO DE
AIP
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
N° ACOMPAÑAMIENTO AL
PROCESO DE
INTERACCIÓN DE LAS
TIC EN LAS SESIONES
DE APRENDIZAJE
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
N° USO DE MATERIALES
RECURSOS TIC POR
PARTE DE LOS
DOCENTES.
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
N° INVENTARIO DE LOS
RECURSOS
TECNOLÓGICOS A SU
CARGO (ACTA DE
ENTREGA AL ASUMIR
EL CARGO)
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO

JAUJA
N° DOCENTES CON
CORREOS ACTIVOS DE
PERU EDUCA
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
N° CONECTIVIDAD DE
INTERNET
CUENTA CON INTERNET LOGROS DIFICULTADES RETOS 2020 EVIDENCIA
SI NO
N° REPORTE DE
INSTALACIÓN USO Y
MANEJO DE LA
PIZARRA NTERACTIVA
CUENTA CON PIZARRA
INTERACTIVA
SI NO
N° IMPLEMENTACIÓN DEL
SISTEMA BLENDED EN
INGLES (JEC) Y/O LAP
TOP, XO Y/O
ROBÓTICA (JER)
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
N° INPLEMENTACIÓN DE
LA COMPETENCIA
TRANSVERSAL “SE
DESENVUELVE EN
ENTORNOS
VIRTUALES DE LAS
TIC”
% PORCENTAJE DE
CUMPLIMIENTO
………………………………… ………………
RESPONSABLE DE AIP DIRECTOR

JAUJA
ANEXO IX
PRITE-CEBE/SAANEE
III. DIRECTORA/COORDINADORA:
PP 0106: “INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA”-
2019
META PRODUCTO ACTIVIDAD LOGROS PUNTOS CRÍTICOS SUGERENCIAS
SOBRE INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES-2020
 Consolidado de resultados del logro de los aprendizaje de los estudiantes incluidos en EBR y EBA (SAANEE)
N°
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
LUGAR DISTRITO NIVEL
APELLIDOS
Y NOMBRES
DEL
ESTUDIANTE
EDAD/
GRADO
TIPO DE
DISCAPA-
CIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
SUGERENCIAS
DE MEJORA
PARA EL 2020LOGROS DIFICULTADES
 Padrón de estudiantes a incluirse en EBR en el 2020:
N° APELLIDOS Y
NOMBRES
NIVEL EDAD/GRADO TIPO DE DISCAPACIDAD CUENTA CON
INFORME
PSICOPEDAGÓGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN
LA QUE SE LE ATENDERÁ EL
2020
 Cronograma de evaluación psicopedagógica a estudiantes con posibles Necesidades Educativas Especiales a cargo del
Equipo SAANEE.

JAUJA
ANEXO X
DIRECCIÓN DOMICILIARIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
I.E.:………………………………………………………………… LUGAR:……………………………………….
DIRECTOR/A:…………………………………………………………………………………………..
N° NOMBRES Y APELLIDOS
DEL TRABAJADOR
DIRECCIÓN
DOMICIALIARIA
CORREO
ELECTRÓNICO
TELÉFONO FIJO CELULAR

JAUJA
ANEXO XI
CUADRO CONSOLIDADO DE REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
DIRECTOR/COORDINADOR DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
(UNIDOCENTES – MULTIGRADO)
III. NOMBRE DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
IV. INTEGRANTES:
N° DOCENTE/DIRECTOR INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
LUGAR
V. ACCIONES DESARROLLADAS:
N° TEMA
DESARROLLADO
FECHA RESPONSABLE LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
VI. COMPROMISOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A COORDINADOR DE LA C A
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A INTREGANTE DE LA C A
……………………………. ……………………………….
INTREGANTE DE LA C A INTREGANTE DE LA C A

438437731 final-cuadros-018-balance-2019-1-ugel-jauja-dermum fitman 2019

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