Este documento describe un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Santos Apóstoles en Cúcuta, Colombia. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de séptimo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas lúdicas para practicar las tablas de multiplicar.

1. Cúcuta
NORTE DE SANTANDER
2014

2.  DOCENTES:
 LAURA MARLENE PEÑALOZA.
 OLGA BELEN OSORIO
 OTARDO RINCON CONTRERAS
 MATHA LIGIA DIAZ

3.  UBICACIÓN DEL CONTEXTO:
La Institución educativa Santos Apóstoles la conforman cinco sedes.
Los jóvenes muestran gran interés por la tecnología. Aprovechando
estas herramientas se busca que de forma lúdica, se apropien de las
tablas de multiplicar.
 DESCRIPCION
En la institución se busca desarrollar estrategias que ayuden y
motiven a mejorar el rendimiento académico en el área de
matemáticas, haciendo uso de las tics, a través de juegos dinámicos
que permitan el manejo de las tablas de multiplicar

4.  Implementar y apropiar estrategias de
aprendizaje por medio de las tics en el manejo
de situaciones problemáticas para que los
estudiantes de séptimo C, jornada de la
mañana del colegio Santo Apóstoles mejoren el
cálculo matemático y solución de problemas.

5.  Realizar el diagnóstico para determinar el grado de
dificultad en el manejo de la multiplicación.
 Identificar las dificultades más relevantes: atención, análisis,
comprensión, racionalización y solución de problemas
 Desarrollo de las TICS como estrategia para mejorar el
cálculo matemático
 Determinar los avances en la habilidad para resolver
operaciones de multiplicación.

6.  ¿Permiten las TICS
implementar estrategias para
el manejo de situaciones
problemáticas para que los
estudiantes de 703 jornada de
la mañana mejoren el cálculo
matemático y la solución de
problemas?

8.  Se desarrolla un método muy activo, donde el
estudiante se sienta atraído con el trabajo para
desarrollar sus habilidades y competencias de
forma lúdica.
 Se utilizaran las herramientas que
proporcionan las Tics, como juegos de
competencias, y talleres.
 Familiarizar a los jóvenes con las Tics en el
desarrollo de su aprendizaje de conceptos
matemáticos

9. OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA
Dar a conocer a los
jóvenes la importancia
de las Tics y como
pueden mejorar su
desempeño académico
en matemáticas.
Familiarizar a los jóvenes
con el proyecto a
desarrollar.
Socialización a los
jóvenes con los
materiales a utilizar y su
manejo. Computador,
juegos.
Humanos.: comunidad
educativa
s
Tic
Docentes del proyecto Septiembre 10
Diseñar herramientas
atractivas para el
desarrollo de
actividades que
impliquen la
apropiación de las tablas
de multiplicar
Mejorar la agilidad en la
comprensión de la
multiplicación
Los jóvenes
desarrollaran talleres con
gráficos y dibujos para
colorear
Fiscos: útiles escolares
Humanos y tics
docentes Septiembre 15 - 30
Desarrollar la agilidad
mental a través de
juegos de competencia
Desarrollar el
pensamiento ágil, que
permita al joven ser
rápido y competente
En la sala de informática
se mostraran juegos que
deben desarrollar en
parejas, para alcanzar
puntajes.
Humanos
Tics
Materiales escolares
docente Octubre 1 - 20

11. 2 X 3 =
2 X 8 =
2 X 5 =
2 X 1 =
2 X 7 =
2 X 2 =
2 X 6 =
2 X 4 =
2 X 9 =
2 X 10 =
TABLAS DE MULTIPLICAR POR 2
RESUELVA LAS SIGUIENTES OPERACIONES Y CON EL RESULTADO ENCUENTRE LOS
COLORES CON LOS QUE CORRESPONDE COLOREAR.
2= amarillo 14 = naranja 6 = negro 10 = azul oscuro
8 = verde 12 = rosado 16= verde claro 18= morado 20 = blanco 4 =
rojo

12. ACTIVIDAD
EL JUEGO DE LA OCA MULTIPLICADORA
OBJETIVO: Desarrollar su agilidad mental resolviendo problemas de multiplicaciones en el
computador
INDICADORES DE JUEGO:
•Se realizaran equipos cada uno con cuatro integrantes respectivamente por
computador.
•Jugara el juego de la oca cada jugador por turno cada jugador tira el dado y con su
ficha avanza cada casilla como indique el dado.
•En cada casilla encontrara un reto de resolución de multiplicaciones, si el jugador lo
resuelve ganara un punto.
•Los puntos se anotaran en una tabla separada, esta tabla simplemente llevara los
nombres de los jugadores y los puntos que hacen cada uno.
•El jugador que termine el recorrido primero obtiene tres puntos sin necesidad de
superar retos.

13. CIENCIAS NATURALES
TEMA. TRABAJO Y ENERGIA
PROCESO: APLICO Y RESUELVO SITUACIONES SOBRE TRABAJO Y ENERGIA
INTERPRETA LA SIGUIENTE INFORMACION: aplica las operaciones correspondientes.
•Para desplazar una caja a lo largo del piso, una distancia de 1m, se aplica una fuerza de
40n. Si mediante la aplicación de una fuerza de 80n se realiza el mismo trabajo, ¡cuál es
la distancia a la que se desplaza la caja? explica tu respuesta.
•Una persona transporta una caja sobre sus hombros con rapidez constante sobre una
superficie horizontal. ¿cuál es el trabajo que realiza la fuerza que ejerce la persona sobre
la caja? Explica tu respuesta.
•Una grúa levanta con rapidez constante un objeto de 20.0000n una altura de 4m en 10
s. determina:
•La fuerza que ejerce la grúa
•El trabajo realizado por la fuerza que ejerce la grúa
•La potencia disipada por la grúa

14. •Un estudiante sube las escaleras hasta una altura de 20m en
30s. otro estudiante sube la misma altura en 90s. Calcula el
trabajo y la potencia de las piernas de cada uno de los
estudiantes.
•Calcula el trabajo que realiza un deportista cuando:
•Levanta una barra de 50kg. A una altura de 2m.
•Sostiene la carga de 50kg a la misma altura durante 3s.

15. CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD:
•TENIENDO EN CUENTA LA SUPERFICIE Y LA POBLACION DE LOS
SIGUIENTES PAISES DE AMERICA LATINA, DETERMINE LA DENSIDAD
DE LA POBLACION EN CADA UNO
RECUERDA SER MUY PRECISO CON LA MULTIPLICACION.
•DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL EJERCICIO
ANTERIOR, CALCULE:
•¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LAS DENSIDADES DE POBLACION
ENTRE ESTADOS UNIDOS Y COLOMBIA
•¿CUAL ES EL PAÍS DE MAYOR Y CUAL EL DE MENOR DENSIDAD?
•SOCIALIZAR CON EL GRUPO LOS RESULTADOS.

16. PAIS SUPERFICIE (Km2 ) POBLACION (HABITANTES)
RUSIA 22.016.870 242.185.700
ESTADOS UNIDOS 9.064.804 217.555.296
MEJICO 1.949.696 64.339.968
COLOMBIA 1.141.748 29.729.000
VENEZUELA 916.445 8.272.000
ECUADOR 275.800 9.647.800
PERU 1.285.215,6 20.727.000
BOLIVIA 1.098.581 6.547.000
BRASIL 8.511.965 141.452.000

17. PRACTIQUEMOS LA MULTIPLICACION
AREA: MATEMATICA
PROCESO: DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL MANEJO DE
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
REPASA MENTALMENTE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y EMPIEZA LA PRUEBA
1. RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES:

18. CON LAS OPERACIONES QUE DAN EL MISMO RESULTADO FORMA PAREJAS
4.- Si en un camión caben 80 sacos de cemento ¿Cuántos sacos caben en 8
camiones?
5.- Si cada niño trae al colegio 11 libros ¿Cuántos libros traen los 15 niños
de la clase?
6.- Una mascota cuesta 250.000 pesos ¿Cuánto cuestan 8 mascotas?
7.- Una gallina pone 42 huevos al mes ¿Cuántos huevos pondrán 15
gallinas?

19. SOPA DE LETRAS
BUSCAR EN LA SIGUIENTES SOPA DE LETRAS LOS TERMINOS RELACIONADOS CON LA
MULTIPLICACION.
NUMERO DIVIDENDO MULTIPLOS
PRODUCTO DIVISOR DIVISORES
FACTORES COCIENTE
POR RESULTADOS
P D I V I S O R E S
R O R D T I A S E U
O X A D I V O S O L
D E C O C I E N T E
U M U L T I P L O S
C F A C T O R E S W
T T S A G I E S Y L
O V A Z U S S A P F
R E S U L T A D O S
D I V I D E N D O I
A B E O O R E M U N