1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: _José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 24 de noviembre DE 6 de
diciembre.__ DEL 2014. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to
ASIGNATURA: Matemáticas SESIONES: ______una_____________
Aprendizajes Esperados Estándares Contenido Disciplinar
Bloque: II
Identificación y aplicación
del factor constante de
Proporcionalidad (con
números naturales) en casos
sencillos.
3. manejo de la información.
3.2.1 Resuelve problemas
utilizando la información
representada en tablas,
pictogramas o graficas de
barras, e identifica las
medidas de tendencia central
de un conjunto de datos.
Identificación y aplicación
del factor constante de
proporcionalidad (con
números
naturales) en casos sencillos
Ejes: Manejo de la información.
Temas: Proporcionalidad y funciones.
Competencias matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información
matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
¿Qué y cómo se evalúa? Recursos Didácticos
INICIO.
Para iniciar interrogare a
los alumnos sobre que
entienden por ahorrar a
través de esto se realizará
una lluvia de ideas con los
conceptos que cada uno de
ellos tienen, como ideas
previas antes este tema,
posteriormente se les leerá
una situación “El señor
Laurentino quiere fomentar
en su hijo Diego el hábito
de ahorrar; Para ello le
propuso que cada semana
le daría el doble de la
cantidad de dinero que
pudiera aguardar.”
INICIO:
Evaluaré la participación
de los alumnos acerca
de lo que saben de
ahorro a través de la
lluvia de ideas y los
diversos
cuestionamientos.
MAESTRO:
 Fotocopias
 Problemas
 Hojas blancas
 Plumones
 Programa de estudios
2011
 Libro de matemáticas.
ALUMNO:
 Libro de matemáticas
 Cuaderno
 Lápiz
 Borrador

2. DESARROLLO:
Para continuar dictare
algunos problemas acerca
de la lectura que se acaba
de leer, de manera
voluntaria explicarán su
procedimiento.
Después jugaremos “Las
abejas en el panal” Los
alumnos imitarán al vuelo
de una abeja con las manos
en los costados simulando
unas alas, cada vez que se
indique, se van dos abejas
al panal se integrarán los
alumnos hasta formar los
equipos.
Se le repartirá a cada
equipo una hoja con
algunos cuestionamientos y
un cuadro (ANEXO 1), en
donde ellos resolverán y
contestarán las
interrogantes.
Posteriormente luego de
resolver la actividad en el
pintarrón estará colocada
la tabla anterior en papel
rota folio y cada equipo
pasará a resolver un
problema.
CIERRE:
Para concluir con estas
actividades se les pedirá a
los alumnos que inviten un
problema de manera
DESARROLLO:
Evaluaré la disciplina la
participación con
respecto al tema,
trabajo colaborativo, el
orden observado
durante la actividad,
junto con los trabajos
realizados durante la
clase, al igual que
proceso de cada
actividad que se ha
realizado durante la
clase. Con la ayuda de
un instrumento
interrogativo (resolución
de problemas).
CIERRE:
Evaluaré si los alumnos
se apropiaron del tema,
comprendieron y
entendieron con las
actividades realizadas en
el transcurso de la clase.
Realizaré algunas
interrogantes con la
ayuda de los productos
que realizaron los
alumnos

3. individual acerca del tema
en el que trabajamos en el
transcurso de la clase.
Por medio de sorteo
pasarán algunos alumnos a
dictar un problema y el
mismo elegirá a uno para
que realice el
procesamiento del
resultado en el pizarrón.
ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES: La ausencia del docente en el salón de clases,
Motivación de los alumnos, falta de tiempo.
LOGROS OBTENIDOS:
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_________________________________________________________________________
ADECUACIÓN ESCURRICULARES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
OBSERVACIÓN:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ALUMNO PRACTICANTE
ENCARGADO DEL GRUPO
Plascencia Moreno Karla Nayelli Olga Mariely Torres Benítez.
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR
Orda Lidia Aguilar Campos. Víctor Manuel Sandoval Ceja.

4. ANEXO 1.
a) ¿Qué relación hay entre el dinero que aporta el señor Laurentino y el dinero que ahorra su
hijo?______________________________________________________________________
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b) ¿Qué operación realizaron para encontrar los valores de la segunda
columna?__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
c) ¿Cuánto tendría que aportar el papá si diego ahorra
$35?______________________________________________________________________
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d) En una ocasión el papá dio a su hijo $146. ¿Cuánto ahorró Diego?
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________

5. e) En otra ocasión el papa sólo le dio $3. ¿Cuánto ahorró
diego?____________________________________________________________________
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