Este documento describe una actividad colaborativa realizada en una clase de neurolingüística en la que los estudiantes trabajaron en grupos para crear un mapa conceptual sobre métodos instrumentales de exploración del cerebro usando la herramienta Prezi. La actividad tuvo logros como mejorar el aprendizaje de los estudiantes pero también enfrentó dificultades como bajas habilidades de los estudiantes para relacionar conceptos y usar herramientas tecnológicas.

1. ::Actividad colaborativa en pregrado
utilizando Prezi meeting ::
Autor: Flga. Ana María Campos
Institución: UISEK – U. de Chile
Fecha: 07.09.2012

2. :: Tabla de Contenidos ::
•Introducción
•Objetivos
•Descripción
•Logros
•Dificultades
•Conclusiones

3. :: Introducción ::
Didáctica de las Ciencias
“Dimensiones del conocimiento
científico”
(Toulmin, 1977)
Experiencia
de
TICs
Modelo EPC Aprendizaje
“Uso colaborativo”
“Habilidades de pensamiento”
(Coffmann & Klinger,
(Perkins et al., 2010)
2007)

4. :: Objetivos ::
General
Integrar consideraciones didácticas sobre el conocimiento científico propuestas por Toulmin
(1977) y el modelo pedagógico “enseñanza para la comprensión (Perkins et al., 2010), mediante
el uso de educativo de TIC en una actividad colaborativa para una clase de neurolingüística.
Específicos
1. Integrar aspectos didácticos, tecnologías educativas y actividades colaborativas, mediante la
creación de un mapa conceptual usando la herramienta Prezi meeting.
2. Diseñar una guía de trabajo en base a la “gradilla de Toulmin”, para ser desarrollado como
actividad de clase.
3. Evaluar el desempeño de los estudiantes en los contenidos tratados en la experiencia y su
opinión respecto a los medios tecnológicos utilizados en la asignatura.

5. :: Descripción ::
-Contexto:
•Asignatura de Neurolingüística, 2do año carrera fonoaudiología UISEK, 2011.
•Clase presencial, laboratorio computación.
•Tema: Métodos instrumentales de exploración SN
-Usuarios:
• n=25
• Promedio edad= 21 años
• NSE medio, medio-bajo.

6. :: Descripción ::
-Herramientas:
•Editor de presentaciones:
PREZI
•Buscadores
•Sitios de videos, Wikis,
etc.

7. :: Descripción ::
Prezi ® meeting

8. :: Procedimientos ::
-Previos:
•Capacitación en Prezi.
•Elaboración guía de trabajo.
-Durante la actividad:
•Distribución en grupos, asignación
temas.
•Desarrollo y resolución dudas.
•Edición y correcciones: apunte de
clase.
•Presentaciones grupales.

9. :: Logros ::
•Evaluación del aprendizaje mediante 2da prueba parcial de asignatura
(n=25).
A nivel general…

10. :: Logros ::
•Habilidades evaluadas:
Comparación entre 2 técnicas (puntaje ideal=10 puntos).
Relación de modelos de procesamiento/imagenología;el puntaje promedio
del grupo fue 2 puntos sobre 5.

11. :: Logros ::
•Encuesta de percepción sobre uso de TICs la encuesta aplicada (n=18)

12. :: Dificultades ::
-Relacionadas con aprendizaje: -Relacionadas con uso de TICs:
•Escaso desarrollo de habilidades •Bajo dominio de motores de búsqueda
explicativas y argumentativas. apropiados.
•Memorización como estrategia •Dificultades para determinar la
fundamental de aprendizaje. confiabilidad de las fuentes.
•Baja capacidad para relacionar •Dificultad para seleccionar y reelaborar la
contenidos y modelos teóricos. información y para reformularla en
definiciones propias.
•Dificultad para relacionar conceptos
recientemente adquiridos con el
conocimiento previo.

13. :: Conclusiones ::
•Aporte de TICs de libre acceso
para articular diversas
dimensiones del aprendizaje.
•Necesidad de centrar uso en
el estudiante: propiciar
actividades colaborativas y en
red.
•Considerar habilidades
previas: cognitivas,
tecnológicas.

14. :: Referencias ::
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4. COFFMAN, T. & KLINGER, M. B. 2007. Utilizing Virtual Worlds in Education: the Implications for Practice. International Journal of Social
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9. PERKINS, D. 2003. La Escuela Inteligente: del Adiestramiento de la Memoria a la Educación de la Mente. Gedisa. Barcelona.
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