Este documento describe los objetivos de aprendizaje para el 5o grado en tres ejes: reflexión sobre la lengua y los textos, literatura, y comprensión y producción oral. En el primer eje, los estudiantes aprenderán sobre unidades gramaticales, organización textual, sujetos, tiempos verbales y otros elementos. En el eje de literatura, los estudiantes comprenderán y disfrutarán lecturas literarias y producirán sus propios textos. El último eje cubre habilidades de conversación, exposición, escucha, narración, entrev

1. 5 grado
EJE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS
 Reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y
textuales distintivas de los textos leídos y producidos en el año, lo que supone reconocer y emplear:
 Formas de organización textual y propósitos de los textos., y su uso según las circunstancias
 Sujeto expreso y sujeto tácito su uso según las circunstancias, para lograr la cohesión de un texto o como
recurso de estilo.
 El párrafo como una unidad que tiene estructura interna. El párrafo y la oración.
 Verbos:aspectosemánticoyalgunosaspectosde sumorfologíaflexiva:géneroynúmero,tiempo(presente,
pasado y futuro).
 Los tiempos verbales propios de la narración –pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto para narrar
los hechos del relato para presentar el marco o describir personajes u objetos; presente para el dialogo.
 Adjetivos calificativos para caracterizar los objetos, animales, personas y lugares.
 Relaciones de significado: sinónimos, antónimos, para la ampliación y la resolución del vocabulario
desconocido y como procedimientos de cohesión.
 Conocimiento de laortografía correspondiente al vocabulariode uso,de reglasortográficas(tildacionyuso
de letras) y de algunos signos de puntuación, lo que supone reconocer y emplear:
 Algunas reglas básicas de escritura.
 Palabras de alta frecuencia de uso.
 Mayúscula para tratamientos abreviados.
 Reglas generales de acentuación.
EJE: LITERATURA
 Comprensióny disfrute de lecturasde obresliterariasde tradiciónoral (relatos,cuentos,fabulas,leyendas,)
y de obras literarias de autor para descubrir, explorar –con ayuda del docente-el mundo creado y recursos
del discurso literario,realizarinterpretacionespersonalesteniendoencuentalosindiciosque da el textoya
las características del género al que pertenece la obra .
 Producción de textos orales y escritos de manera colectiva ,en pequeños grupos y/o en forma individual
:relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leída o escuchadas, modificando la línea
argumental, las características de los personajes ,el tiempo y/o espacio del mundo narrado ,incluyendo
diálogos ,descripciones ,personajes, y/o sus características .
EJE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL .
Participación en conversaciones sobre variados temas: de estudio, de interés general y sobre lecturas compartidas
conobjetivosdeterminadosajustadosal destinatarioyal propósito(narrar,describir,formularpreguntasyrespuestas
etc.) acordes a pautasde intercambioyutilizandounvocabularioacorde.Recuperarel o lostemas sobre los que se
han escuchado o hablado.
Producción oral de exposiciones individuales referidas a temas de interés a partir de diferentes fuentes de
informaciónteniendoencuentavocabulario,presentación,desarrolloycierre.Incorporarrecursosde la exposición:
definición vocabulario, ejemplos, etc.
Elaboración con ayuda de materiales de apoyo a la exposición, con guía escrita.
Escucha comprensiva de textos sobre experiencias personales, anécdotas, hechos de la comunidad. En caso de
narracionesidentificarlaspersonas,tiempos,el espacioenlosque ocurren loshechos,acciones,ordeny relaciones
causales.Enel casode lasdescripcionesidentificaraquelloque sedescribe,laspartessuscaracterísticasincorporando
las palabras que hacen referencia a estos aspectos. En las instrucciones seriadas (tareas escolares, reglas de juego,
reglamentos) identificar el objetivo, el orden y la jerarquía de las acciones. En información adicional, aclaraciones
(palabras expresiones desconocidas), con ayuda del docente recuperar información relevante.

2. Producción de narraciones y re narraciones e historias ficcionales o no que presenten el tiempo y el espacio en los
que ocurrenloshechos,el ordende lasaccionesylasrelacionescausalesque incluyandiálogos(directose indirectos)
y descripciones de personas, personajes, lugares, objetivos y procesos
Participaciónentrevistasparaprofundizartemasdeestudiointerésgeneral loque suponepreparación(elegireltema,
personas a entrevistar, informarse, elaborar el cuestionariocon fórmulas de tratamiento,apertura y cierre y orden
de intervenciones) que podrán ser adaptadas y reajustadas, utilización de vocabulario acorde al tema. Recuperar
posteriormente la entrevista identificando información relevante y el proceso llevado a cabo.
Comprensión, ejecución y formulación de consignas, instrucciones simples (armar o construir), reglas de juego y
reglamentos. Reflexión sobre sus características distintivas y estrategias para su comprensión.