Una escuela abierta a la comunidad implica una redefinición del concepto de comunidad educativa, que no lo restringe al escenario de la escuela, sus docentes, alumnos y padres, sino que se abre al espacio público local, incluyendo como agentes de enseñanza y aprendizaje a las familias, iglesias, clubes, organizaciones de vecinos, bibliotecas, organizaciones productivas, con el objetivo de construir un proyecto educativo y cultural que parta de las necesidades y posibilidades de la comunidad.

1. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
IED RURAL PALERMO
ERM KILOMETRO 12
Sitionuevo
Magdalena

2. ACTIVIDADES RECREATIVAS
PARA LA INTEGRACION DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL RURAL
PALERMO SEDE ESCUELA
RURAL MIXTA KILÓMETRO 12.

3. PLANTEAMIENTO DELPLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMAPROBLEMA
La Escuela Rural Mixta kilómetro 12, se encuentra ubicada a 12 kilómetro
de la ciudad de Barranquilla.
Los niños que asisten a la escuela provienen de un ambiente económico
desfavorable y disperso.
Los niños se ven involucrado en las actividades económicas de sus padres
a fin de contribuir con el sustento de familias.

4.  Los padres de familias no disponen de tiempo suficiente que les
permita el debido acompañamientos en los procesos pedagógicos y
recreativos de su hijos. Sumado a ello la falta de alfabetización de los
padres.
 la comunidad a la que pertenecen los estudiantes de la ERM Kilometro
12 no cuentan con lugares ni personas que propicien actividades
lúdicas recreativas que permitan la integración real entre padres e hijos
y la comunidad en general.

5. FORMULACIÓN DE LAFORMULACIÓN DE LA
PREGUNTAPREGUNTA
¿Como contribuir a la integración
de la comunidad educativa en IEDR
PALERMO sede ESCUELA RURAL
MIXTA KILOMETRO 12, a partir de
la recreación como estrategia
lúdico - pedagógico?

6. OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
 Generar espacios que propicien la cultura recreativa, como herramienta
para el fortalecimiento de la integración comunitaria, mediante
estrategias lúdico – pedagógico, en la Institución Educativa
Departamental Rural Palermo sede Escuela Rural Mixta Kilómetro 12.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar charlas pedagógicas para promover y concientizar
sobre la importancia de la integración comunitaria.
 Rescatar rondas y juego tradicionales que permita fortalecer la
identidad comunitaria.
 Desarrollar manualidades que permitan formar conciencia de
participación social – voluntaria.
 Contribuir al mejoramiento de las relaciones intrafamiliares y
comunitarias.

8. JUSTIFICACIÓN
 La recreación es un proceso de acción participativa y dinámica que facilita
la convivencia , el disfrute, la creación y libertad en el ejercicio pleno de las
potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la
calidad de vida individual y social mediante actividades físicas e
intelectuales de esparcimiento.
 El ser humano debe darse la oportunidades para vivir e interactuar con la
familia, los grupos de trabajo, los vecindarios, las comunidades y el mundo,
ya que la recreación contribuye al desarrollo social.

9. CARACTERIZACIÓNCARACTERIZACIÓN
CONCEPTUAL YCONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
RECREACIÓN
Uno de los obstáculos más serio en la constitución de la recreación como
saber, es la pluralidad de significados que le atribuyen desde los enfoques
teóricos y las propias prácticas, a los procesos y actividades que se realizan
en el tiempo libre: occio, recreación etc. desde esta perspectiva . Se han
buscado términos, sinónimos y homólogos, para referirse a las actividades
recreativas dirigidas, nombrar a quienes participan o agencian estas
actividades.
La recreación es una actividad humana libremente asumida que transforma
al individuo y el medio al actualizar el potencial creativo, abarcando la
totalidad de su expresión, relacionando al hombre con su contexto histórico
y social, aportando sus valores para enriquecerlo. (INES MORENO, 2007)

10. RECREACION EDUCATIVA
Pero no la recreación es entendida como el recurso didáctico que
posibilita la fijación de conceptos ya definidos, de manera
entretenida; así, hablaremos de Matemática recreativa, Química
recreativa, etc. Sino entendemos que a partir del ejercicio lúdico se
fomentan la construcción conceptual y de actitudes, la búsqueda del
conocimiento, la creatividad y el desarrollo de valores.
Intentando generar aprendizajes más que instrumentales y modificar
al hombre y su modo de participar en la realidad; procura modificar
conductas, hábitos, actitudes.(FUNLIBRE, 2004)

11. COMUNIDAD EDUCATIVA
En su acepción más restringida se ha definido a la comunidad educativa como
un espacio cerrado, instalando como únicos miembros a los docentes, los
alumnos y los padres, estableciendo para cada grupo atribuciones claramente
definidas.
Una escuela abierta a la comunidad implica una redefinición del concepto de
comunidad educativa, que no lo restringe al escenario de la escuela, sus
docentes, alumnos y padres, sino que se abre al espacio público local,
incluyendo como agentes de enseñanza y aprendizaje a las familias, iglesias,
clubes, organizaciones de vecinos, bibliotecas, organizaciones productivas,
con el objetivo de construir un proyecto educativo y cultural que parta de las
necesidades y posibilidades de la comunidad. (OEA, (2006) )

12. METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
De acuerdo a la investigación se enmarca un estudio de tipo practico –
descriptivo. Los estudios de este tipo buscan especificar las
propiedades, las características, los perfiles importantes de grupos,
comunidades o cualquier otro tipo de análisis ( Danhke, 1989 ).
Para tales fines se utilizo como técnica de recolección de la
información la encuestas y la entrevista focalizada.
Así mismo, este trabajo tendrá en cuenta la investigación descriptiva,
que permite la construcción teórica y la búsqueda permanente de
mejorar, para el caso de esta propuesta son las actividades
recreativas con el fin de contribuir al generación de espacios
recreativo – pedagógico.
Encuesta - Diagnostico

13. EVIDENCIAS
INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD
KILÓMETRO 12

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YOUTUBE: INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD
KILÓMETRO 12
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