AGUILA BLANCO ANEL MAGALI 01
GONZALEZ GONZALEZ MARIA DE JESUS IRENE 11
TRANSEXUALIDAD MASCULINA
Esta es el deso de pertenecer al sexo contrario al genèticamente ya establecido; es por ello que hay personas que se someten a cirugìas y asi obtener ciertas caracterìsticas biològicas y sentirse bien con ellos mismos, para poder vivir con su nuevo rol de vida.
Tú sí, puedes, con las ecuaciones simultáneas linealesJames Smith
Este documento te ahorrará mucho tiempo y frustración. Es el Capítulo 8 del libro disponible en Este documento te ahorrará mucho tiempo y frustración. Es el Capítulo 8 del libro Este documento te ahorrará mucho tiempo y frustración. Es el Capítulo 8 del libro disponible en http://www.slideshare.net/JamesSmith245/el-lgebra-una-perspectiva-diferente-que-la-integra-con-conocimentos-previos .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Solucionario del Ensayo de Prueba de Selección Universitaria
Nº 1
1.- Solución:
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7.- Solución:
Si son inversas la multiplicación es constante, luego I) es verdadera, II) es falsa, es para cantidades
directamente proporcionales. III) es falsa, el gráfico corresponde a una curva.
8.- Solución:
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36.- Solución:
Ordenando la ecuación queda y = 3x + 5, luego tiene pendiente positiva y corta al eje y en 5, luego
es la A.
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38.-Solución:
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42.- Solución:
De cm a Hm hay 4 posiciones, luego se divide por 10.000
28.000.000 : 10.000 = 2800 Hm
43.- Solución:
Mientras mayor sea algún ángulo interior del triángulo menor será el ángulo exterior de ese vértice ya
que siempre deben sumar 180 grados, por lo tanto la alternativa D es la falsa
44.- Solución:
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51.- Solución:
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55.- Solución:
Primero para encontrar la mediana hay que ordenar la muestra , o sea, 5, 6, 8, 8, 8, 8, 10, 12, 13,
luego se busca el número que está en el medio, en este caso es el 8.
56.- Solución:
No se puede calcular la media y la mediana si la variable no es cuantitativa.
La moda es la mayor frecuencia, en este caso caballo.
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58.- Solución
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59.- Solución:
60.- Solución:
El segundo cuartil es el valor de la variable que deja a su izquierda el 50% de los datos y es igual a la
mediana. Así ordenamos los datos de mayor a menor:
17, 21, 23, 23, 25, 28, 31, 49, 50, 51, 56
Como hay un número impar de datos la mediana queda justo al medio. La mediana es 28, por lo que
el segundo cuartil es 28.
61.- Solución:
La probabilidad de que salga sello al lanzar una moneda es 1/2 = 0,5.
La probabilidad de obtener un número primo al lanzar un dado de seis caras es 3/6 = 1/2 = 0,5.
La probabilidad de extraer al azar una bola roja de una bolsa que contiene 5 bolas rojas y 5 bolas
negras es 5/10 = 1/2 = 0,5
La probabilidad de obtener un número mayor a 2 al lanzar un dado de seis lados es 4/6 = 2/3 > 0,5.
La probabilidad de extraer al azar una ficha blanca de una caja que contiene 2 fichas blancas y 6
fichas azules es 2/8 = 1/4 = 0,25 < 0,5
Por lo tanto, la alternativa E) es la que presenta un suceso con probabilidad menor a 0,5 de ocurrir.
62.- Solución
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63.- Solución:
Primero se ordenan y luego se ubica la del medio 4,8 ; 5,3 ; 5,5 ; 6,0 ; 6,2 ; 6,5 ; 7,0
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65.- Solución:
Sólo necesitamos la primera afirmación, ya que lo único necesario para calcular la figura es saber que
está formada por 9 pequeños cuadrados congruentes
66.- Solución:
Para saber el porcentaje de ganancia es necesario saber el costo (1) y la ganancia que se obtiene con el
precio de venta (2), por lo tanto ambas juntas.
67.- Solución:
Con (1), sólo se conoce el valor de x.
Con (2) se conoce el valor de x e y, por lo que solo se necesita esta opción.
68.- Solución:
69.- Solución:
Esta pregunta está relacionada con el contenido del área temática de Álgebra, de segundo año medio,
referida a las propiedades de las potencias.
Para resolver el problema el alumno debe recordar y aplicar las propiedades de potencias, así para que
la expresión fraccionaria
tome siempre un valor positivo, se debe cumplir que el numerador y el denominador deben ser ambos
positivos, o ambos negativos.
Aplicando la propiedad de división de potencias de igual base a la expresión
resulta a-3
, que es lo mismo que
En (1) se afirma que a es un número positivo, por lo tanto la potencia del denominador siempre es
positiva, luego la fracción siempre es positiva.
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En (2) se afirma que a es par, por lo tanto a3 puede ser negativo o positivo, por lo que no podemos
decir que
es positiva.
Luego, como sólo con (1) se puede concluir que
es siempre positiva, la opción correcta es A).
70.- Solución: