guía n° 01

1. GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
Ecuaciones de primer grado
I. Datos informativos
1. Área
2. Ciclo
: Matemática.
: II.
3. Duración : 4 horas.
4. Formador : Juan Carlos Rivero Altuna.
II. Indicador específico
Indicador específico
Técnica/
Instrumento
Producto/
evidencia
 Reconoce el concepto de igualdades resolviendo ejercicios en una
práctica calificada.
 Resuelve problemas de la vida diaria por medio de ecuaciones de
primer grado en una batería de ejercicios.
Rúbrica
Escala actitudinal
Ficha de reflexión
Práctica
calificada
Batería de
ejercicios.
III. Desarrollo
Igualdad y ecuaciones.
Igualdad
Una igualdad es una relación entre dos expresiones matemáticas que representan el mismo
valor. Las igualdades tienen dos partes separados por el signo igual.
Una igualdad actúa como una balanza en equilibrio: Los siguientes son ejemplos de igualdades
matemáticas. En todos se obtiene 16 utilizando diferentes operaciones.
8 x 2 = 16 5 + 5 + 6 = 16 32:2 = 16
Ecuación
Una ecuación es una igualdad en la cual hay términos conocidos y términos desconocidos. El
término desconocido se llama incógnita y se representa generalmente por letras minúsculas del
abecedario. La ecuación se resuelve cuando se encuentra el valor o los valores de la o las
incógnitas que hacen verdadera la igualdad. Este valor recibe el nombre de solución.

2. 3.1. Situación problemática
 Reflexiona:
Determina mediante ecuaciones el valor de la hamburguesa y la gaseosa.
‘¿cuánto hubieran cancelado si hubieran consumido 5 hamburguesas y 4 gaseosas?
3.2. Comprendemos el problema
1. ¿Qué datos tenemos de la situación problemática?
2. ¿Cuántas ecuaciones podemos proponer? ¿cuáles son?
3. ¿Qué se te pide hallar en las preguntas de la situación significativa?
3.3. Analiza la siguiente información
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNAVARIABLE
En esta guía resolveremos ecuaciones del tipo c
b
ax
b
ax 

 ; , cona, b y c números naturales.
Recordemos que:
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en las que aparecen valores
conocidos y una incógnita y que están relacionados mediante operaciones aritméticas. La
incógnita representada generalmente por letras, es el valor que tenemos que determinar.
Ejemplo: 2 p = 46
4m – 5 = 35

3. La letra p en la primera ecuación, y la letra m en la segunda ecuación representan las incógnitas.
Ambas letras tienen exponente 1.
Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita que, al ser sustituido en la ecuación y
al realizar las operaciones indicadas, se llegue a que la igualdad es cierta. Ejemplo: en la ecuación
7
3
5 

x
Al reemplazar x = 1 en la ecuación, resulta 2
3
5
3
1
5 



 que es distinto de 7, luego x = 1 no
es solución de la ecuación.
En cambio, al reemplazar x = 2, resulta: 7
3
10
3
2
5 



 luego la igualdad es cierta.
Por lo tanto, x = 2, es la solución de la ecuación 7
3
5 

x
Ejemplo 1: Consideremos la ecuación 2x – 3 = 43
Ejemplo 2: Consideremos la ecuación 9x – 5 - x= 3 x + 15
Para resolver esta ecuación, es necesario transformar esta ecuación en otra
equivalente (otra ecuación que tenga la misma solución) pero más sencilla
sumando o restando un número a esta ecuación. Pero debemos tener
cuidado, ya que debemos hacerlo en ambos lados de la ecuación para
mantener la igualdad.
La ecuación 2x – 3 = 43 la podemos transformar en otra más sencilla
dejando a un lado de la igualdad la incógnita y al otro lado los números. En
este caso, para eliminar el -3 del lado izquierdo, debemos aplicar el inverso
aditivo de -3, que es 3. Recordemos que la operación inversa de la
sustracción es la adición.
Luego en el lado izquierdo, el número 2 está multiplicando a la incógnita x.
Para despejar la ecuación y encontrar el valor de x aplicamos el inverso
multiplicativo de 2 (que es ) a ambos lados de la ecuación. Finalmente
simplificamos.
2x – 3 = 43
2x – 3 + 3 = 43 + 3
2x = 46
2x = 46
x = = 23
9x – 5 – x = 3x + 15
(9 x – x) – 5 = 3x + 15
8x – 5 = 3x + 15
8x – 5 + 5 = 3 x + 15 + 5
8x = 3 x + 20
8x – 3x = 3x + 20 – 3x
5x = 20
5x = 20
x = = 4
Para resolver esta ecuación, es necesario reducir los términos
semejantes. Agrupando los términos 9x y x se reduce la ecuación a
8x – 5 = 3x + 4
Luego aplicamos inverso aditivo de -5 obteniendo 8x = 3x+20.
Necesitamos agrupar a un lado de la ecuación las incógnitas y al otro
lado de la igualdad los números sin incógnitas. Para ello, aplicamos el
inverso aditivo de 3x que es -3x.
Nuevamente aplicamos términos semejantes, obteniendo 5x=20
Para despejar la incógnita x del lado izquierdo, debemos aplicar el
inverso multiplicativo de 5, que es .
Finalmente simplificamos y obtenemos el valor de la incógnita x=4.

4. 3.4. Determinamos tu comprensión de la información
Resolver:
1. 8 (4x – 7) = 3(10x – 10) + 7
2. 7x + 85 = 5 ( x + 5)
3. 5x -
2
1
= x +
2
9
+ 7
4. 9x + 15 = 4x + 60
5. Tres primos analizan su edad y se dan
cuenta que son tres números
consecutivos. Se sabe que la suma
actual de dichas edades es 123 años.
¿Qué edad tiene el mayor de los
primos?
6. Miguel se gasta 100 euros en un
pantalón y una camisa. No sabe el
precio de cada prenda, pero sí sabe que
la camisa vale dos terceras partes de lo
que vale el pantalón. ¿Cuánto vale el
pantalón.
 Un número sumado su tercera parte es
igual a 20. Calcular dicho número.

5. 3.5. Comprobamos nuestro aprendizaje (PRODUCTO N° 1)
1. Si a un número le quito la mitad de dicho número y después le sumo la tercera parte me
da 1. ¿Qué número es?
2. La suma de cuatro números es 90. El segundo número es el doble del primero; el tercero
doble del segundo; y el cuarto el doble del tercero. Halla los cuatro números.
3. Si Cristiano hubiera marcado12 goles más,ambos habrían marcadolos mismos.SiMessi
hubiera marcado 30 goles más tendría el doble que Cristiano. ¿Cuántos goles marcaron
Messi y Cristiano entre todas las competiciones de la temporada pasada?
4. Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. Tiene un total hay 60 habitaciones y 100
camas. ¿Cuántas habitaciones de cada tipo tiene el hotel?
5. En un rectángulo la base mide 20 cm más que la altura y el perímetro mide 80 cm.
¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?
IV.Lecturas complementarias
Lecturas obligatorias:
Rivero, Juan (2021). Guía N° 01 Resolución de problemas matemáticos II.
Información de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=vflKbR7Z6vU
https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8
ANEXO
Autoevalúa tu aprendizaje.
Escala de estimación
Nombres y apellidos:_____________________________________________
Carrera:_____________________________________________
Ciclo:____________________ Fecha: _______________
1 2 3 4
Insuficiente Regular Bien Excelente
Secuencias didácticas de aprendizaje Valoración
(1 - 4)
Indicadores
Responde todas las preguntas con profundidad y de manera sintetizada.
Redacta sus respuestas de manera clara, precisa y es inédita.
Resuelve ecuaciones de manera acertada.
Participa constantemente en las sesiones de aprendizaje.
Consulta bibliografía externa para profundizar sus conocimientos.
Total