1. Desarrollo del potencial creativo en la infancia. Reflexiones desde el museo como entorno comunicativo . Autor: Abel Ponce Delgado . Investigador Instituto Cubano de Investigación Cultural “Juan Marinello Profesor de la facultad de comunicación de la Universidad de la Habana (Cuba) Estudiante de Doctorado. Universidad Autónoma de Madrid .

2. Fase I (Revisión Teórica) Fase II (Investigación de campo, Las prácticas y los niños en museos como estudios de caso) Fase III. Investigación de campo, los niños como sujetos de la estrategia, Diseño final. Los casos como unidades de análisis Bibliografía a consultar, expertos a entrevistar. Museos y sus prácticas: Reina Sofía, Tyssen y Nacional de Bellas Artes de Cuba. Grupo de niños participantes en dichas prácticas. Grupos de niños participantes en el Long term information Learnig . Estrategia como unidad de sentido, los Museos como escenarios,. Objetivos Obtener un sistema categorial de referencia a partir de un análisis teórico metodológico de la información más relevante del campo. (Creatividad y Museos) Analizar las prácticas que sobre el tema se llevan a cabo en los museos objeto de estudio para fortalecer el sistema categorial obtenido en la fase anterior. Elaborar una estrategia como procedimiento teórico metodológico valido para la estructuración de programas públicos y educativos donde se fomente el aprendizaje y el desarrollo del potencial creativo, desde lo particular del ámbito de los museos. Fuentes de Información y unidades de análisis. Fuentes documentales . Principales revistas, Handbooks y textos más significativos del campo reconocidos por la comunidad científica. Fuentes Vivas. Expertos a entrevistar. Fuentes documentales. Documentos institucionales, documentación de los programas, trabajos investigativos relacionados con el tema en el marco institucional. Fuentes Vivas. Gestores Institucionales, facilitadores, niños participantes. Fuentes documentales. Resultados obtenidos en las dos fases anteriores. Fuentes vivas . Gestores institucionales, Expertos y niños participantes. Metodología a emplear. Análisis documental, entrevista en profundidad. Análisis documental, entrevistas individuales, grupos focales, observación. Sistema evaluativo para el grupo de niños participantes. Taller participativo. Entrevistas. Grupos de información como unidades de análisis seleccionados intencionalmente. Bibliografía agrupada por núcleos temáticos, expertos. Gestores institucionales, facilitadores y niños participantes. Gestores institucionales, expertos y niños participantes. Resultados esperados. Sistema categorial de orden teórico metodológico de referencia. Sistema categorial de orden práctico metodológico de referencia. Diseño de la estrategia. Estudio comparado de culturas A nivel de los programas en ambos escenarios culturales A nivel de la estrategia. En ambos escenarios culturales.