Este documento discute la relación entre la familia y la escuela. Enumera situaciones comunes en las que interactúan la familia y la escuela y también explora las causas del desencuentro entre ambos. Finalmente, propone soluciones como permitir que los padres observen las clases, avisar con anticipación sobre eventos escolares para facilitar la asistencia de los padres y utilizar la tecnología para mantener una comunicación bidireccional entre la familia y la escuela.

1. Educación y Sociedad. Ejercicio sobre Familia y Escuela.
GRUPO 7 (Cristina Granados Infante, Lorena Novillo Rodríguez, Natalia Pérez Perona y
Miriam Ramírez Pacheco).
1. Enumerar las situaciones más habituales en las que se produce la relación
familia-escuela.
2. Causas del desencuentro familia-escuela: barreras que dificultan las
relaciones entre padres y centro educativo.
3. Señalar las diferencias en cuanto al tipo de relación con la escuela si, dentro
de la familia, atendemos a las siguientes variables: género, nivel académico
de padres y madres, poder adquisitivo, estructura y desestructura familiar,
etnia, rendimiento educativo de los hijos, nivel educativo en que están sus
hijos,….
4. Enumerar las soluciones que se están dando a fin de paliar la deficiente
relación familia-escuela. Aportar algún modelo de relación que, a vuestro
juicio, pueda mejorar esta relación.
1.
- primera reunión al inicio de curso.
- tutorías personalizadas.
- colaboración en actos de fin de curso o fin de trimestre.
- colaboración firmando autorizaciones para las salidas y aportando los materiales
necesarios para dichas actividades.
- aportar materiales (por ejemplo: un yogur vacío para hacer una maraca).
- contar cuentos en el aula, participar en algún taller que se realice en clase.
- ir de excursión con la clase de sus hijos/as.
- complementar los contenidos y conocimientos que aprenden en el colegio en casa
(por ejemplo reforzar los números jugando en casa).
- resolver conflictos.
- AMPA.
2.
A continuación redactamos diferentes propuestas y situaciones posibles:
- La escuela (algunos colegios) no quiere que los padres entren, sólo dan la
posibilidad de asistir a alguna fiesta o evento.

2. - Los padres (algunos) no muestran interés por preguntar a los maestros,
profesores sobre cómo está siendo el rendimiento de sus hijos. Sólo asisten
cuando los citas y a veces ni eso.
- Desprestigio hacia la figura del maestro.
- Los inmigrantes ponen como escusa su bajo nivel económico y formativo.
- Las familias monoparentales no acuden tanto a la escuela por problemas de
conciliación.
- Los padres con menos nivel educativo asisten menos a la escuela.
- Los niños a mayor edad se desvinculan antes.
- Los maestros no quieren que participen porque ahora los padres tienen estudios
similares o superiores a magisterio.
3.
Género: las madres se suelen implicar más.
Nivel académico: los padres que tienen estudios básicos sólo se implican y van a las
fiestas y celebraciones, y alguna tutoría, mientras que los padres con estudios
superiores se implican mucho más.
Rendimiento educativo de los hijos: los padres cuyos hijos rinden menos asisten
menos al centro por temor al ridículo o vergüenza ante las palabras del tutor.
Economía y etnia: inmigrantes con pocos ingresos no acuden ni se implican,
mientras que los que tienen ingresos similares a los españoles sí lo hacen.
4.
Las soluciones más adecuadas bajo nuestro punto de vista, son las del sistema educativo
de Finlandia:
- Que los padres asistan a clase siempre que quieran y puedan para observar el
trabajo del docente, pudiendo hacer comentarios objetivos de lo que han visto.
- Avisar con tiempo en el trabajo para poder asistir a tutorías u otros eventos
relativos a la educación de sus hijos sin perder el puesto de trabajo.
- Aportar cosas y conocimientos a través de un blog, wiki o similares, y viceversa,
colgar los trabajos del aula a la disposición de los padres que no pueden asistir al
aula.