Este documento resume varios mitos comunes sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Refuta la idea de que las TIC pueden resolver todos los problemas educativos por sí mismas, que son neutrales o que pueden sustituir a los profesores. En cambio, señala que las TIC son herramientas que deben usarse de forma estratégica junto con otros enfoques pedagógicos para lograr resultados educativos efectivos.

1. 1.2.2 MITOS
Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas en
la red:
Cuando se supera las limitaciones de acceso a la red hay una libertad de expresión y
una participación igualitaria de todas las personas, también se supera limitaciones
personales y sociales para comunicarnos con los demás al no existir referencia física.
Fallos del mito:
 Tener acceso a la red no implica que sepamos utilizarlo.
 Sigue habiendo diferencias culturales.
 En todo el planeta no hay conexión a la red.
Mito de la amplitud de la información:
Permite el acceso ilimitado para la búsqueda de información a los alumnos.
Fallo del mito:
 No hay tanta amplitud como se dice.

2.  Anteriormente, los alumnos no tienen que estar formado en técnicas y
estrategias para localizar e identificar la información.
Mito del valor “ per se” de las tecnologías:
Las tecnologías hacen que haya elementos de cambio y transformación en la
institución educativa, así, es más atractiva la educación y con diferentes posibilidades
que las tradicionales para los alumnos.
Fallo del mito:
 El valor de la transformación y la significación de la información no depende de
la tecnología en si misma, sino de cómo somos capaces de relacionarla con el
resto de contenidos, objetivos y como aplicarlas de una forma didáctica
específica.
 El simple cambio tecnológico, no es suficiente para producir transformaciones,
es también necesario que se produzca un cambio de mentalidad hacia el uso de
las nuevas tecnologías que se pone a nuestra disposición.

3. Mito de la neutralidad de las TIC:
Los efectos que tienen positivos o negativos dependen de las personas que lo utilizan y
de los objetivos que se persiguen. La tecnología además de información también
transmiten valores y actitudes.
Fallo del mito:
 Las tecnologías no son del todo asépticas, ya que arrastran valores de la cultura
que las han desarrollado.
 Debemos de ser conscientes que para nosotros las tecnologías no son neutrales
sino que dependen de las posiciones ideológicas y sociales de la cultura de las
que se hallan inmersos.

4. Mito de la interactividad :
Las posibilidades interactivas permiten al usuario procesar y ser consciente de la
información.
Fallo del mito:
 Realmente los alumnos lo que hacen es imprimir los ficheros y situarlos de
forma pasiva ante los materiales.
 Hipertextualidad plantea una serie de limitaciones, dirigidas a los alumnos que
tienden a sentirse confuso y perdidos a la hora de estructurar la información.
Mito de los “ más “: “ más impacto”, “ más efectivo” y “ más fácil de retener”:
Inunda el planteamiento de las TIC. Según un fuerte determinismo, estos mitos
resolverán los problemas educativos.
Fallo del mito:
 Debido a que las TIC puedan alcanzar un mayor impacto, es decir, de que
lleguen a más personas no significa que esa repercusión influya sobre la calidad
de los productos que se consiguen

5.  Lo importante no es como llega la información sino como se hace y como se
procesa.
Mito de las reducciones: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “ reducción del
costo”:
Como podemos buscar información en la red, toda la información nos viene ubicada en
el mismo sitio y así nos ahorramos tener que ir buscando en diferentes fuentes de
información, y también ahorramos costo porque nos evitamos tener que comprar
libros.
Fallos del mito:
 Todavía no se ha confirmado que trabajar en la red u ofrecer al estudiante un
contexto más variado tenga consecuencias inmediatas, sobre la reducción del
tiempo necesario para el aprendizaje.
 La realidad es que la tecnologías suponen, al menos inicialmente, una elevación
de los costos, para la adquisición de la infraestructura necesaria, y por otra
parte la producción de materiales educativos de calidad, conlleva un esfuerzo
económico y temporal significativo.

6. Los mitos de las “ampliaciones” : “a más personas” y “ más acceso”:
La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a mayores
contextos
Fallos del mito:
 No es sólo una cuestión de tener más acceso, sino también de saber que hacer
una vez que se tiene el acceso.
 Los más capacitados para saber que hacer una vez que se tiene el acceso son
las clases económicas más pudientes, por lo que la ampliación podría
convertirse en elemento de discriminación.
Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental:
Las tecnologías, tienen influencias sobre las actitudes de las personas para desarrollar
la agresividad y la violencia.
Fallos del mito:
 La influencia de las tecnologías no es directa, sino que más bien debe de haber
un sustrato psicológico, personal y social, para que los medios de comunicación
se conviertan en elementos potenciadores de las conductas violentas de las
personas.

7. El mito de la cultura deshumanizadora y alienante:
Se suele atribuir a todo lo humano y con comunicación “ cara a cara” como natural, y
al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra
de los valores y principios que deben regir la humanidad.
Fallos del mito:
 Se olvida que las tecnologías es un producto humano, se podrá achacar
distintas cosas pero no se podrá poner en duda, su carácter y condición
humana, ya que se elabora y potencia para mejorar las condiciones naturales
de vida del ser humano.
 No se tiene en cuenta que en nuestra sociedad es producto de un momento
histórico determinado.

8. La asistencia de una única tecnología. La supertecnología:
Existe una supertecnología que puede aglutinar a todas las demás, y es más potente y
por tanto, más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
Fallos del mito:
 No existen medios mejores que otros, no existe el supermedio, y menos aún si
para su concreción nos apoyamos en sus características técnicas y estéticas. La
selección deberá realizarse fijándonos en otros criterios.
Mito de la sustitución del profesor:
La escuela desaparecerá y los profesores serán sustituidos con la aparición de la
nuevas tecnologías.
Fallos del mito:
 Se olvidan que el efecto novedad determina los resultados alcanzados por los
medios, y que muchas veces no se están contemplando las mimas situaciones
instruccionales, en la enseñanza presencial y en la enseñanza mediática.
 Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnología por muy potentes
y sofisticadas que sean, lo que ocurrirá es que tendremos que cambiar los roles
y actividades que actualmente desempeñamos.

9. Mito de la construcción compartida del conocimiento:
Las redes de comunicación han propiciado la creación de comunidades específicas de
comunicación, y existen en la red tantas comunidades como problemáticas, gustos, o
tendencias se pueden dar en la colectividad humana.
Fallos del mito:
 El simple hecho de que exista esa posibilidad tecnológica, no significa que se
realice el acto comunicativo y de interacción entre las personas. Los
instrumentos que se han desarrollado hacen más hincapié en el
almacenamiento, las búsqueda, y la recuperación de la información, que en sus
posibilidades como herramienta de comunicación social.
 El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos no significa
que se comparta, ya que, no todas las personas participan en la misma ni
participan además de la misma manera.

10. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos:
Las tecnologías pueden resolver los problemas educativos que surjan.
Fallos del mito:
 Las tecnologías, independientemente de lo potente que sea son solamente
instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida, y efecto pedagógico,
vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes
del currículum.