Este documento analiza 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Resume que aunque las TIC pueden facilitar el acceso a la información, no todo el mundo está conectado y hay que enseñar a los estudiantes a identificar información útil. Además, aunque las TIC crean entornos atractivos, su impacto depende de cómo se usan y no son neutrales ya que transmiten valores culturales. Finalmente, las TIC son herramientas que pueden mejorar la educación pero no la resolverán por sí solas y su

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Mitos en la sociedad de la
informacion
1. Mito: “Modelo democrático de educación”.
a) Definición: Las TIC facilitan su acceso a todas las personas, además permitirán una
educación de calidad apoyada en la cantidad y la calidad de la información, es decir
llega a un amplio número de personas.
b) Análisis: Hay lugares en los que existe una falta de recursos, y por lo tanto no todo
el mundo está conectado.
2. Mito: “Amplitud de información”.
a) Definición: Permite el acceso ilimitado.
b) Análisis: Debemos enseñar a nuestros alumnos a identificar la información que es
útil de la que no.
3. Mito: “Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas”.
a) Definición: En las redes existe libertad de expresión y la participación igualitaria de
todas las personas.
b) Análisis: No se debe confundir el tener acceso a la información o estar conectado,
con participar y tener la libertad de intervenir en la red.
4. Mito: “Valor “per se” de las tecnologías”.
a) Definición: Se le da una significación a las TIC como un elemento de cambio y
transformación de la institución educativa.
b) Análisis: Las TIC crean entornos más atractivos y con diferentes posibilidades que las
tradicionales, pero generalmente la significación que se crea no depende de ellas, sino
de cómo las utilizamos y aplicamos sobre las estrategias curriculares.
5. Mito: “Neutrales y axiológicamente asépticas”.
a) Definición: Sus efectos no dependen de ellas, si no de las personas que las aplican y
las utilizan y de los objetivos que se persiguen en su aplicación.
b) Análisis: No sólo transmite información, también valores y actitudes, por lo tanto,
no son asépticas ya que arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado.

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6. Mito: El mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, “más fácil de retener”.
a) Definición: Es uno de los elementos mágicos que resolverán los problemas
educativos.
b) Análisis: El hecho de que pueda llegar a una mayor cantidad de gente no significa
que sus resultados sean de mayor calidad. Es decir, el conocimiento que adquieren
los alumnos no depende de la manera en la que le llega sino qué hace con la
información y cómo la procesa.
7. Mito: Reducciones: “reducción del tiempo de aprendizaje· y “reducción del costo”.
a) Definición: Tienen unas consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo
necesario para el aprendizaje.
b) Análisis: Las TIC suponen una elevación de los costos a la hora de crearlas, y por
otro lado la producción de material educativo de calidad, conllevan un esfuerzo
económico y temporal significativo.
8. Mito: “Ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
a) Definición: La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a
mayores contextos.
b) Análisis: No es sólo una cuestión de tener más acceso, sino también de saber qué
hacer una vez que se tiene el acceso, y de saber evaluar y discriminar aquella
información que no necesitemos y que se salga de lo que buscamos para nuestro
proyecto educativo. Por lo tanto, en las escuelas se debe conseguir que todas las
personas tengan actitudes y aptitudes para desenvolverse en las TIC.
9. Mito: “Posibilidades interactivas”.
a) Definición: Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información.
b) Análisis: Existe menos interactividad que la que nos quieren hacer creer, ya que
muchas veces se queda en un movimiento en el ratón o el teclado, y en muchas
ocasiones los alumnos con lo que tienen contacto es a la hora de imprimir o los
ficheros y situarlos de forma pasiva ante los materiales.
10. Mito: “Manipular la actividad mental y las conductas de las personas”.
a) Definición: Ha sido tradicionalmente caracterizada por desarrollar en las actitudes
de las personas la agresividad y la violencia.
b) Análisis: La influencia de las tecnologías no es directa, pero por sus sistemas
simbólicos pueden desarrollar habilidades cognitivas específicas.
11. Mito: “Cultura deshumanizadora y alienante”.
a) Definición: Las TIC son artificiales y por ello pueden ser juzgadas como que están en
contra de los valores y principios que deben regir la humanidad.
b) Análisis: Se olvida que las TIC son un producto humano y que puede fallar a la hora
de su aplicación su eficacia… pero no se puede negar es su condición humana ya que
son creadas para mejorar la vida del ser humano.

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12. Mito: “Existencia de la supertecnología”.
a) Definición: Existe una única tecnología que puede aglutinar todas las demás, es la
más potente y significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
b) Análisis: No existen medios de comunicación mejores que otros, pueden venir mejor
o peor para alcanzar y transmitir unos objetivos y contenidos determinados u otros.
13. Mito: “Los profesores serán sustituidos”.
a) Definición: Cada vez que ha aparecido una nueva tecnología, se ha proclamado que
la escuela y los profesores desaparecerán, además se ha demostrado con estudios que
es igual de eficiente que la enseñanza asistida por un profesor presencial.
b) Análisis: Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por muy
potentes y sofisticadas que sean, pero si habrá que cambiar los roles y actividades que
desempeñamos.
14. Mito: “Construcción compartida del conocimiento”.
a) Definición: Las TIC han propiciado la creación de nuevas comunidades.
b) Análisis: Pero la forma de comunicarse no es compartida, pues ni los análisis se han
realizado sobre las comunidades virtuales, ya que no todas las personas participan en
la misma ni de la misma manera.
15. Mito: “Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos”.
a) Definición: Son solamente instrumentos curriculares, y englobará al resto de los
componentes del currículum.
b) Análisis: Los efectos que se consigan vendrán más de las interacciones que se
establezcan entre todos los elementos, de las metodologías que apliquemos sobre
ellos y del diseño concreto que se realice.