El documento analiza las concepciones de ciencia entre docentes universitarios en Colombia. Se identifica un sesgo que asocia la ciencia principalmente con las ciencias naturales, ignorando las ciencias sociales y formales. También se observa que muchos docentes ven la ciencia como un cuerpo de conocimiento establecido más que como un proceso de descubrimiento e investigación. Finalmente, el documento concluye que la concepción de ciencia entre los docentes universitarios colombianos aún está en desarrollo y que necesitan ver la ciencia como una actividad de producción
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.tellezhgo
Resumen acerca del proyecto PISA y la comprensión de la competencia científica y sus tres dimensiones, todo esto para la enseñanza de las ciencias a nivel secundaria.
El estudio de la investigación científica no es exclusivamente de nuestro siglo, ya que se remonta a los tiempos de Galileo en donde este gran científico utilizo lo que se llamó por mucho tiempo, "Método Científico"
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.tellezhgo
Resumen acerca del proyecto PISA y la comprensión de la competencia científica y sus tres dimensiones, todo esto para la enseñanza de las ciencias a nivel secundaria.
El estudio de la investigación científica no es exclusivamente de nuestro siglo, ya que se remonta a los tiempos de Galileo en donde este gran científico utilizo lo que se llamó por mucho tiempo, "Método Científico"
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos,
empleados para organizar situaciones de aprendizaje
Planeación dimensión corporal del 2do periodo de transición de la Institución Educativa Nicolás Gaviria, exclusivamente se comparte con fines educativos
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos,
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Planeación dimensión corporal del 2do periodo de transición de la Institución Educativa Nicolás Gaviria, exclusivamente se comparte con fines educativos
Se comparte material didáctico y actividades de la Dimensión ética, estética y socioemocional para el grado preescolar, transición de la Institución Educativa Nicolás Gaviria exclusivamente con fines educativos. Segundo Periodo
1 evidencias y estructura-presentación tomada del profesor Manuel Moreno-U de...Universidad de Antioquia
en esta diapositiva se explica algunos experimentos que evidencian al DNA como la biomolécula de la vida reproductiva de las células y sus estructuras, comportamientos, etc
plan de desarrollo Chigorodó, curso de desarrollo social, económico y ambiental Por Dayson Zapata Ramos, estudiante de licenciatura en ciencias naturales, universidad de Antioquia, Medellin
6. Análisis de algunas concepciones.
Existe un sesgo
generalizado que
incluye a los docentes
universitarios
Se identifica a
la ciencia con
las ciencias
naturales
Ignorando a las
ciencias
sociales y a las
ciencias
formales
8. • Algunos discursos señalan que la investigación debe ser común a
todos los docentes universitarios.
• Existen investigadores excelentes, pero de baja calidad en la docencia
y excelentes docentes que resultan ser mediocres a la hora de planear
o ejecutar proyectos investigativos.
• Un 45% de profesores universitarios encuestados manifiestan que el
conocimiento científico permitirá comprender la totalidad del
universo fenomenológico, desconociendo los alcances y limitaciones
del conocimiento científico.
9. Sobre la universidad Colombiana han incurrido influencias de la universidad de la
universidad francesa de carácter profesionalizante (altamente difundida) y de la
universidad alemana de carácter investigativo.
Aunque las condiciones institucionales no garanticen una investigación de calidad,
ésta se exige a los docentes de forma indiscriminada.
Los recursos públicos y las políticas de financiación para la educación en Colombia
se reflejan en la dispersión investigativa y la poca colaboración interinstitucional,
donde lo que importa realmente es la competencia, lo que nos vuelve poco
competitivos.
En síntesis, en el artículo también se observa que la concepción de ciencia en los
docentes universitarios aún se encuentra en construcción, esto sitúa a los docentes
en un papel de consumidores de conocimiento científico más allá de ser
productores del mismo.
10. REFERENCIAS
• Hederich Martínez Christian, profesor universidad pedagógica de
Colombia. A propósito de la concepción de ciencia de los docentes
universitarios colombianos presente en la encuesta sobre percepción
de la ciencia y la tecnología. La percepción que tienen los
colombianos sobre la ciencia y la tecnología (páginas 69 – 76)
• http://ocyt.org.co/es-es/ observatorio colombiano de ciencia y
tecnología.