acta

1. Siendolahora 8 se reúnenenel local de laEscuelaNº 10 las maestrasinspectorasNora
Kosolap,RoxanaHernández,DanielaZabala,MercedesCurti,SusanaMilesi ylosintegrantesde
losequiposdirectoresde escuelasAPRENDER: RossanaGreno,ElbaChamorro,MiriamTenca,
Ana Ugolino,GracielaCastro,AliciaMachado,NeverBeltramelli,MarizaDalmau,DiegoDa
Rosa,Alejandrade Souza,CarlosMoreale,SusanaFontoura,AlejandraLeal,AnaFerrón,
PatriciaCechini,YamandúDe Paula, YovanaIrache.
La maestradirectorade la escuelaanfitriona,ElbaChamorro,dalabienvenida ysolicitaalos
presentes laparticipaciónenunjuego.El mismoconsisteenque cadaparticipante agregue
una palabraa “La supervisión”de manerade formarun conceptode SUPERVISIÓN. El mismo
queda“La supervisiónesunacompañamientoyunmomentodonde losdocentesdebenusar
estrategiasparaguiara construccionesdinámicasenel desafiante contextoactual.”
A continuaciónlamaestraDanielaZabalalee el cronogramaylosobjetivos.
1 -Bienvenidaporparte MD escuelaanfitriona
2 -Objetivos
3 -Lecturay aprobaciónacta anterior
4 -La SalaDocente:MIZ Zabala,MD Chamorro,MSD Tenca
5 -OrientacionesparaEd.Inicial MIZCurti,Milesi
6 -Aportesdesde el ProgramaAprender MIZHernándezydesde PMCMIZ Kosolap
7 -Cierre
Objetivos
-Favorecerlareflexiónsobre el seryel deberserde unasala docente.Promoveracuerdos
sobre su realizaciónyregistro.
–Propiciaracuerdossobre el rol del equipodirectorcomosupervisoresenlasclasesde
EducaciónInicial.
–Comunicarnovedadesdel ProgramaAprenderyPMC.
Para comenzarcon el puntoNº 4 la MIZ Zabalapregunta¿Qué esuna sala docente?
Surgenlassiguientesrespuestas:Patricia - espaciode intercambio, Alejandra - espaciode
reflexiónconotros,Lherman – tiemposyespaciosde profesionalización, Mariza – espaciosde
opinión. ¿Qué venenellas?Compromiso,debilidadesyfortalezasde losdocentes.Entonces,
¿Qué hacemos?preguntala MIZ Zabala.Supervisamoseslarespuesta.
Se cierra con una definiciónde saladocente destacandotodolodicho yrecalcandoque las
salastienenunvalortrascendental ennuestragestiónyque enpáginade CEIP encontramosel
marco normativo(circular2/15)
La MIZ tambiéncomparte lasetapasde lassalas docentesy laorganizaciónde la misma. Las
etapasson pre ejecutiva,ejecutiva,postejecutiva.Se puedenorganizarporcolectivo,por
ciclos,porcolectivosyciclos,equiposmultinivel,equiposporárea,etc.
Una vez realizadaestaintroducción,laMD Chamorropropone larealizaciónde untallerpara
locual organizatresequipos. Se entregaacada unode ellos unacta de sala,diferentesentre
sí, y se lessolicitalaleany extraiganconclusionesyrealicenaportes. Se daun plazode 30
minutosyluego,unsecretariode cada equipoexpone lorealizadoporsuequipo.
Se extraenconclusionesenrelaciónaloque debe serunasala docente.
Se debenseleccionarparatratar los temasque el colectivodocente consideramásurgentes.

2. Es preferiblepocostemasytratadosmás profundamente amuchostemas.
Para la etapapre ejecutiva se puedenusarlasdiferentesplataformas oel wathsapp
institucionalcomomediode comunicación.
Los temasdebenserconocidosde antemano.
Al comenzarla salase debe leerel actaanterior.
Debe existirunsecretariode actaencargadode la redacciónde la misma.Tenerencuenta
que,comolo dijoMercedes,se tratade untextoacadémico porlo tanto debe tenercierta
estructura.
Es necesariollegaraacuerdos,porlo cual es conveniente,realizarunacopiadel acta en
formatopapel,afinde que puedaserfirmada.
Utilizarunaplataformapara compartirel acta.
La etapapostejecutivarequiere el seguimientode losacuerdosestablecidos.
A modode cierre La MD Chamorro y laMSD Tenca explicansutrabajoenlassalasdesde la
planificaciónal seguimientode losacuerdos.
En relaciónal puntoNº 5 las MIZ Curti y Milesi compartenel objetivoque espotenciaralos
MD y MSD como supervisoresde primerordende losmaestrosde Inicial de susinstituciones.
Comienzanpreguntandosi losequiposdirectoresentran alas aulasde Inicial.Se reconoce que
existe preocupaciónal respecto,preocupaciónporlaformaciónque se requierepara
supervisarInicial.
La MIZ Curti,explicaque loslineamientosque se darána losequiposdirectores,vanaser los
mismosque se vana dar a losmaestrosde clase. La MIZ Milesi,solicitael acompañamientode
un integrante del equipodirectorenlasvisitasalosmaestrosde Inicial.
Seguidamente se realizaunapropuestade taller.Se presentanlassiguientesconsignas:
1- Si ustedrealizasupervisiónaundocente de Inicial de suinstituciónyencuentrala
planificaciónque se adjunta¿Què sugerenciasle realizaría?
2- Al visitara un docente de EI de su instituciónle solicitalosporfolios.Ladocente le presenta
lasproduccionesque se adjuntan.¿Qué orientacionesrealizaría?
Los diferentesequiposexponen.
Se acuerda que:
1-La planificacióndiariadebecontarconciertoselementos:área,sectorodisciplina,
contenido,objetivo(desdelaenseñanza),competencias,actividad(inicio,desarrollo,cierre).
Las competenciasse debenextraerdel MarcoCurricular.
No se deberíantomarmás de 3 actividadesdiarias.A lasrutinasse lasdebe abordardesde un
área.Ej. La fechadesde lamatemática(conteo).
2- Los porfoliosdebenestaridentificadosconfoto,nombre del niño,clase,escuela.Las
produccionesdebentenerfecha,consignayunanálisis.LaMIZ Milesi aportaque el porfolio se
debe compartircon lospadresentalleresyaque se debe romperconla ideade que a Inicial se
viene ajugar.El porfolioesunaherramientaparagenerarvínculosconla familia.
La MIZ Curti establece que esun insumoparaevaluaryre-planificarlasintervenciones,sirve
como autoevaluacióndel niñoydel docente.Sufrecuenciadependede losavancesdel niño.
Debidoa lafaltade tiemponose profundizael tema6.
A modode cierre se canta lacanción Cambiarel mundode AlejandroLerner.

3. Próximareunión19de abril,escuelaNº14.