Acerca de la comunicacion
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Este documento trata sobre las instituciones educativas y los conflictos. Explica que los conflictos son constitutivos de las dinámicas institucionales y surgen de la interacción entre la institución, los sujetos y el contexto social. Define el conflicto como una situación natural de divergencia o contraposición de intereses entre personas diversas. Señala que para manejar los conflictos es importante establecer canales de comunicación efectivos, escucha activa, autocontrol y expresar desacuerdos sin amenazar los derechos de los demás.
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Inteligencia emocional
Este documento trata sobre la importancia de la educación emocional y el desarrollo de habilidades socioemocionales como el autocontrol, la empatía, la automotivación y las habilidades sociales. Explica que la educación emocional es beneficiosa tanto para estudiantes como para docentes, ya que mejora el rendimiento académico y las relaciones interpersonales. También enfatiza la necesidad de regular las emociones para tomar decisiones reflexivas en lugar de dejarse llevar por los impulsos.
Desarrollo organizacional. mapa mental
Este documento presenta información sobre los conceptos de rol, percepción y conflicto de rol, así como sobre el concepto de status, sus características y fuentes. Define rol como el papel que desempeñan los miembros de un grupo y explica que la percepción es el proceso a través del cual conocemos a las personas. Indica que el conflicto de rol surge cuando hay desacuerdos sobre metas u objetivos entre partes. Define status como la posición que ocupa un individuo en la sociedad y señala que se asigna a una posición particular
Organización y coordinación de equipos de trabajo unidad 2 actividad 1 El con...
El documento presenta información sobre el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Explica que existen diferentes tipos de conflictos como los conflictos interiores, interpersonales, culturales y estructurales. También describe cinco estilos para el manejo de conflictos: evasión, acomodación, imposición, compromiso y colaboración. Por último, menciona cinco estrategias para la resolución de conflictos como la competición, acomodación, evasión, cooperación y negociación.
Fortalezcomiidentidadsexualtercero 14 carlos
La identidad sexual se refiere al sentimiento de ser varón o mujer y está compuesta por el sexo biológico, la identidad de género y la orientación sexual. Los medios de comunicación masiva juegan un papel importante en moldear las percepciones de género e identidad a través de los mensajes transmitidos.
La tolerancia (vi unidad)
Este documento define la tolerancia como la aceptación de la diversidad de opiniones, culturas, etnias y religiones, así como la capacidad de escuchar y aceptar a los demás. Explica que la tolerancia es importante para que las personas con diferentes creencias puedan convivir juntas, y que el egoísmo y la indiferencia dificultan el desarrollo de la tolerancia. Recomienda ser más tolerantes dejando de lado el egoísmo, tratando de pensar desde la perspectiva de otros, y abriendo la mente.
Actividad 1 PRODUCCION DE REA
Este documento describe diferentes tipos de mexicanos y su relación con la sexualidad. Identifica siete tipos de mexicanos, incluyendo pasivo y obediente, rebelde autonomía, con control interno activo y con control externo pasivo. Plantea preguntas sobre cómo la cultura influye en la sexualidad y cómo cada tipo de mexicano refleja su sexualidad. Está dirigido a estudiantes de educación para que lean, reflexionen y analicen la información.
Capítulo VI “Los estilos de comportamiento”
Este documento describe diferentes estilos de comportamiento y su influencia en las relaciones sociales. Explica que el estilo de comportamiento se refiere a las formas en que las personas se expresan y actúan en contextos serios como reuniones o congresos. También discute que la influencia social implica la confrontación de puntos de vista y la búsqueda de soluciones aceptables para todos. Finalmente, identifica cinco tipos de estilos de comportamiento: el esfuerzo, la autonomía, la consistencia, la rigidez y la equidad.
Asertividad[1]
El documento describe los tres estilos básicos de comunicación: pasivo, agresivo y asertivo. La pasividad se caracteriza por evitar expresar opiniones por temor a ser rechazado. La agresividad implica sobrevalorar las propias opiniones y despreciar las de los demás. La asertividad permite expresar pensamientos y necesidades sin agredir a otros ni someterse a su voluntad.
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I:\Teei Iv 2010\Instituciones Y Organizaciones
Presentación tema: Instituciones y Organizaciones.
Presentación realizada por la Profesora Mgtr. Gabriela Rotondi.
Bullying
El documento habla sobre el bullying, incluyendo sus características, tipos, causas y consecuencias. También discute cómo prevenir el bullying en la familia y la escuela, y proporciona estadísticas sobre casos de bullying en América Latina. Finalmente, cubre temas como capacitación para reconocer y manejar situaciones de bullying.
Sdasdaadadsadada
El documento habla sobre los derechos de los niños. Explica que la infancia ha variado a lo largo de la historia y depende de factores culturales. También describe diferentes tipos de infancias como la hiper-realizada e independiente. Finalmente, detalla estrategias para mejorar los derechos de los niños como la Convención sobre los Derechos del Niño y leyes que los protegen. El objetivo es que todos los niños puedan disfrutar de una infancia con sus derechos garantizados.
PresentacióN Nociones Instituciones Prof Gregorio
El documento presenta conceptos clave sobre trabajo social institucional y la intervención profesional. Explora definiciones de institución desde diferentes enfoques teóricos y contextos históricos. También analiza la noción de intervención fundada, considerando la cuestión social y la perspectiva ética como motor de la acción profesional. Finalmente, propone ejercicios grupales para discutir y definir los conceptos de institución e intervención.
Derechos reproductivos (1)
Este documento describe los derechos reproductivos de las personas. Estos derechos incluyen la capacidad de decidir sobre la reproducción libre de discriminación, tener acceso a información sobre salud reproductiva y métodos anticonceptivos, y decidir sobre el embarazo y la maternidad de manera responsable. El documento también destaca la importancia de la prevención a través de la educación sobre los derechos reproductivos y la toma de decisiones informadas.
Derechos de tercera_generación (1)
Los derechos de tercera generación se refieren al medio ambiente y incluyen el derecho a vivir en un ambiente sano y equilibrado. El documento explica que un derecho es una facultad o obligación que tienen todas las personas y clasifica los derechos en tres generaciones, siendo la tercera relacionada con el medio ambiente. Luego menciona conceptos como desarrollo sustentable, deforestación, desertización, biodiversidad y áreas urbanas contaminadas, concluyendo con la importancia de la educación ambiental.
La educación básica y la cuestión social contemporánea
Este documento discute los desafíos sociales planteados por el capitalismo y cómo han evolucionado los roles del Estado y la educación básica. Examina cómo el Estado-nación surgió para apoyar la expansión del mercado capitalista y cómo las desigualdades sociales se han profundizado bajo el neoliberalismo, con mayor informalidad laboral y exclusión. También analiza cómo los habitus de exclusión se transmiten entre generaciones y cómo la escuela y la familia deben articularse mejor para romper este ciclo vicioso.
Escuela subjetividad
La escuela juega un papel fundamental en la formación de la subjetividad de los ciudadanos en el contexto actual de incertidumbre e individualismo. Los nuevos desafíos para la escuela incluyen integrar a los estudiantes en un mercado laboral cambiante, construir sentido en una sociedad influenciada por los medios de comunicación, y formar para la ciudadanía democrática en un contexto de crisis de la representación política. La escuela debe enseñar habilidades que vayan más allá del conocimiento cognitivo para preparar a los estudiantes para
De sarmiento a los simpsons
Este documento resume la evolución del concepto de cultura a través de la historia y las diferentes concepciones que han existido. Explora las definiciones de cultura unitaria, binaria y pluralista, y cómo estas han cambiado desde el siglo XV hasta hoy en día. Finalmente, argumenta que debido a la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas, la cultura escolar debería pensarse de manera pluralista e inclusiva de otras formas de aprendizaje y cultura.
ppt Resolución de conflictos.pptx
Este documento discute cómo resolver los conflictos de manera pacífica y dialogada en el contexto escolar. Explica que los conflictos son inevitables en una institución escolar debido a la diversidad de integrantes y jerarquía en la organización. Luego describe varias técnicas para resolver conflictos como la negociación, mediación y arbitraje, destacando la importancia de desarrollar competencias cognitivas, emocionales y comunicativas para manejar conflictos de forma constructiva.
2 teoría del conflicto psicología
El documento discute el concepto de conflicto, sus causas y efectos. Define el conflicto como una interacción entre dos partes que perciben metas incompatibles. Analiza las posiciones positivas y negativas sobre el conflicto, así como sus elementos, orígenes, tipos y estrategias para su manejo. Finalmente, explica que los efectos del conflicto pueden ser tanto dañinos como positivos, y que depende de cómo se gestione.
Aproximación teoría conflicto
Este documento presenta diferentes perspectivas y enfoques sobre la regulación de conflictos. Aborda el conflicto como un proceso natural y necesario para el cambio y desarrollo, y analiza tipologías de conflictos como los de clima, comunicación, poder y proyecto. También discute herramientas para la gestión de conflictos como la educación emocional y el desarrollo de habilidades comunicativas, y propone modos no violentos de regular conflictos buscando el acuerdo entre las partes.
Aprendiendo a querernos bien a travès del
Es un proyecto que permite trabajar en el aula de clases la autoestima de los jóvenes, para mantener el interés y la motivación hacia el área que se este trabajando.
Curso inteligencia emocional en la gestión de conflictos v2 camfic - julio14
Este documento habla sobre la inteligencia emocional en la gestión de conflictos. Explica brevemente el programa PARTEM de formación directiva de Camfic y sus objetivos de conocer modelos de análisis de conflictos, obtener herramientas basadas en la inteligencia emocional interpersonal para gestionar situaciones potencialmente conflictivas, y disfrutar de las nuevas metodologías propuestas. Luego introduce conceptos como el modelo sistémico de comunicación, los axiomas de Watzlawick, y la dinámica circular del conflicto bas
Mediacion escolar
Este documento describe la mediación escolar como un método para resolver conflictos entre estudiantes, maestros y padres de manera pacífica y voluntaria. Explica las siete fases del proceso de mediación escolar, que incluyen presentar el proceso, escuchar cada perspectiva, aclarar el problema subyacente, proponer soluciones creativas y acordar una solución equilibrada. El objetivo es gestionar conflictos de forma positiva y reconstruir relaciones a través de un diálogo respetuoso.
sesion 1 . curso de negociación.pdf
Este documento presenta una guía sobre el curso de negociación. Explica las diferentes teorías y perspectivas del conflicto como tradicional-racionalista, interpretativa e interaccionista. También describe los elementos clave del conflicto como las personas involucradas, el proceso y el problema subyacente. Finalmente, analiza conceptos como necesidades, percepción, comunicación, comportamiento y cultura para comprender mejor el origen y dinámica de los conflictos.
¿Cómo solucionar conflictos escolares
El documento define el conflicto y explica cómo abordarlo de manera positiva. Define el conflicto como una diferencia de intereses entre dos o más partes que puede tener consecuencias positivas o negativas dependiendo de cómo se maneje. Explica que los conflictos tienen tres componentes clave - intereses, necesidades/creencias, y posiciones - y que es importante identificar los intereses de cada parte para resolver el conflicto de manera efectiva a través del diálogo y el respeto mutuo.
Reflexion social sobre la comunicaciónslideshare
El documento presenta reflexiones sobre los conceptos de cultura, conflicto y actitud. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, costumbres y habilidades adquiridas por los seres humanos a través de la vida en sociedad. Explica que el conflicto se refiere a situaciones de oposición entre individuos o grupos, pero no implica necesariamente violencia. Finalmente, introduce las actitudes como formas de comportamiento que pueden ser deseables o no deseables dependiendo de si son constructivas o destructivas.
1. TEORÍA DEL CONFLICTO.pdf
El documento presenta una introducción a la teoría del conflicto. Explica que el conflicto surge cuando hay posiciones, intereses o necesidades incompatibles entre dos o más partes. Luego, describe algunas fuentes comunes de conflicto como percepciones distintas de la realidad, desacuerdos sobre recursos escasos, valores o necesidades. Finalmente, resume las etapas típicas de un conflicto, incluyendo su formación, intensificación, resolución y reconciliación.
triptico salud mental bullying textura azul morado.pdf
Sirve para basarse como hacer un tripctico sobre como poder resolver los conflicos explicandote paso a paso como se debe se hacer
Violencia en la escuela
Este documento discute la violencia en las escuelas y las relaciones humanas. Define la violencia escolar como aquella que ocurre en las interacciones entre miembros de la comunidad escolar. Explica que las instituciones educativas tienen un rol en transmitir valores culturales pero también pueden usar mecanismos sutiles de dominación. Finalmente, propone reflexionar sobre las propias responsabilidades y abrir diálogos para crear soluciones compartidas.
Etica y comunicacion
Este documento presenta el caso de un padre desesperado con dos hijos que tienen un gran resentimiento entre sí después de 20 años de conflictos no resueltos. Los hermanos apenas pueden estar en la misma habitación y mucho menos manejar el negocio familiar juntos. El padre se dirige a los expertos en busca de consejo sobre cómo resolver la situación para no tener que vender el negocio familiar.
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Etica comunicacion (1)
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Violencia en la escuela alicia
Este documento discute la violencia en las escuelas y posibles soluciones. En primer lugar, analiza cómo la violencia ha sido históricamente aceptada en las prácticas educativas. Luego argumenta que la escuela refleja la sociedad y que la violencia se manifiesta a través de las interacciones entre personas. Finalmente, enfatiza la importancia del diálogo y la reflexión para abordar la violencia, así como la necesidad de cambiarnos a nosotros mismos en lugar de tratar de cambiar a los demás.
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competencia emocionales para el bienestar del individuo, en aras de adquirir un manejo adecuado de sus emociones
Manejo de conflictos
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Karl marx (1818 1883)1
Karl Marx fue un filósofo y revolucionario alemán que creó el materialismo histórico y dialéctico. Marx analizó la historia como una lucha de clases entre la burguesía y el proletariado, y predijo que el capitalismo daría paso al socialismo y luego al comunismo, una sociedad sin clases donde los medios de producción serían controlados colectivamente. Marx fue influyente en los movimientos socialistas y su análisis de la alienación, la plusvalía y las contradicciones internas del capitalismo han tenido un
Violencia de genero (1)
La violencia de género se refiere a la violencia ejercida contra las mujeres y puede manifestarse de tres formas: violencia física que deja marcas en la víctima, violencia psicológica que incluye insultos y humillaciones, y violencia sexual mediante coacción para tener relaciones no consentidas.
Violencia de genero_2 (1)
La Argentina ha emprendido una campaña legislativa y de políticas públicas para hacer visible y eliminar la violencia de género. Se han aprobado leyes como la de Salud Sexual y Procreación Responsable, Educación Sexual, Parto Humanizado, y la Ley 26.485 que busca prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres.
Asdsad
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Representaciones
Este documento describe los conceptos clave de las representaciones sociales y su construcción social. Explica que las representaciones sociales son opiniones, creencias, valores y normas compartidos que guían las conductas y prácticas sociales. Se forman a través de procesos de anclaje y objetivación, mediante los cuales lo nuevo se incorpora a esquemas culturales preexistentes y se convierte en algo tangible. Las representaciones sociales reflejan las matrices socioestructurales y las relaciones de poder en una sociedad dada.
El grito manso
El documento habla sobre la pedagogía crítica de Paulo Freire. Discute que los seres humanos son incompletos e inacabados, lo que crea su capacidad de aprender y comprender a los demás. También menciona elementos clave de una situación educativa como la presencia de un educador democrático, alumnos, un espacio y tiempo pedagógico adecuados, y contenidos curriculares relevantes.
El estado como concepto historico
El documento presenta diferentes concepciones históricas del Estado y la sociedad. Expone las teorías de Hobbes, Locke y Rousseau sobre el estado de naturaleza y el contrato social. Analiza los cambios en el siglo XIX con la revolución industrial y el surgimiento del conflicto social. Resalta las teorías de Marx sobre el Estado al servicio de la clase dominante y de Weber sobre las formas de dominación tradicional, carismática y racional, así como la burocracia como organización racional necesaria para el capitalismo moderno.
Pierre bourdieu
Este documento resume las ideas principales de Pierre Bourdieu sobre las prácticas sociales. Explica que lo social es multidimensional, influenciado por factores económicos y culturales. Propone analizar lo social como un campo objetivo que internalizamos como hábitus subjetivo, y que las prácticas sociales surgen de esta relación dialéctica. También describe cómo Bourdieu concibe las clases sociales y el poder simbólico.
Analisis del mundo contemporaneo
El documento discute los cambios en la construcción de las identidades educativas. Señala que ya no priman las identidades impuestas por la escuela y que los estudiantes llegan a ella con otras identidades previas. También analiza cómo se han transformado la infancia y juventud en la sociedad contemporánea.
Concepción crítica
El documento describe cómo la modernización desigual en América Latina ha producido identidades posmodernas transterritoriales y multilingües. Discute cómo la modernidad se está desintegrando debido a que la innovación beneficia solo a minorías y la posición de algunos países latinoamericanos se vuelve más regresiva e independiente.
Perspectiva reproductivista
El documento presenta la perspectiva reproductivista de la educación según autores como Althusser y Bourdieu. Sostiene que el sistema educativo sirve para reproducir las relaciones de dominación y desigualdad existentes entre las clases sociales, inculcando la ideología de la clase dominante e imponiendo sus modelos culturales. También funciona para formar la fuerza de trabajo según las necesidades del sistema y seleccionar a unos pocos para ascender socialmente a través de la educación superior.
Paradigmas sociologia,educacion
Este documento presenta diferentes perspectivas sociológicas sobre la educación. Desde la perspectiva funcionalista, la educación sirve para socializar y moldear a los individuos como seres sociales y morales. La perspectiva de Durkheim ve a la educación como una institución que transmite la cultura y promueve la cohesión social. El enfoque estructural-funcionalista de Parsons considera que la educación contribuye a la estabilidad social a través de la diferenciación y la movilidad social basada en el mérito. Sin embargo, esta pers
Sociopolitica
El documento discute las fuentes del conocimiento y las teorías del conocimiento de varios filósofos. Explica que las ciencias formales y fácticas se desarrollaron grandemente y el Círculo de Viena propuso una respuesta neopositivista al problema del conocimiento. Luego, Popper rechazó el inductivismo en favor del falsacionismo, donde las teorías solo se refutan pero no alcanzan la verdad absoluta. Finalmente, Kuhn cuestionó la objetividad y neutralidad en las ciencias.
Breve caracterización de la epistemología
El documento resume diferentes perspectivas sobre la clasificación y desarrollo de la ciencia. Explica que hay distintas tradiciones epistemológicas y formas de clasificar las ciencias, como duras/blandas. Discuten los conceptos de paradigma y revolución científica según Kuhn, donde los paradigmas moldean la visión del mundo y hay rupturas cuando surgen anomalías. Finalmente, plantea que pensar lo complejo requiere nuevos modos de pensamiento como el pensamiento complejo de Morin.
Norbert elias conceptos basicos
Norbert Elias propuso una sociología que superara los dualismos tradicionales. Sus principios básicos enfatizan la no intencionalidad de los procesos sociales y la interdependencia entre los individuos. Los órdenes sociales emergen de las interacciones humanas y moldean las acciones de los individuos, aunque estos mantienen agencia. Elias analizó los procesos sociales como dinámicas en constante cambio a través del tiempo, modeladas por las configuraciones de poder entre los grupos.
Saber cientifico
Este documento contrasta el saber cotidiano y el saber científico. Explica que el saber cotidiano se adquiere a través de la experiencia diaria, cambia según la época y el grupo social, es superficial y no sistemático, mientras que el saber científico requiere métodos sistemáticos y reflexivos para generar conocimiento verificable. También define la ciencia como un conocimiento racional obtenido de forma metódica que establece conexiones entre fenómenos comprobables.
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El documento resume las ideas clave del sociólogo Pierre Bourdieu sobre las prácticas sociales. Bourdieu propone que lo social está determinado por campos objetivos como la economía, la cultura y lo simbólico, así como por habitus subjetivos incorporados. Define campo como un espacio estructurado de posiciones de poder y habitus como esquemas mentales moldeados por las estructuras sociales. Las prácticas sociales surgen de la relación dialéctica entre campo y habitus.
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I. El documento analiza los conceptos de materialismo, voluntarismo y proceso social propuestos por Elias y cómo estos ayudan a entender los cambios sociales. II. Explica cómo el capitalismo llevó a la concentración del poder estatal y cómo el Estado moderno reguló las relaciones laborales. III. Describe las consecuencias de la globalización como mayor desigualdad y exclusión laboral de ciertos grupos.
Turistas y vagabundos[1]
El documento contrasta la vida de los turistas y los vagabundos en la sociedad de consumo moderna. Los turistas pueden viajar libremente y moverse por el mundo globalizado porque tienen los recursos para consumir. Los vagabundos, por otro lado, se ven obligados a desplazarse porque el mundo local es inhóspito y carecen de los medios para ser consumidores plenos. Ambos grupos están entrelazados y dependen el uno del otro en esta sociedad que se ha consagrado al consumo turístico.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Acerca de la comunicacion
- 1. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CONFLICTOS Instituciones •De producción •De existencia ( E. Enríquez) “ Se centran en las relaciones humanas,en la trama simbólica e imaginaria donde éstas se inscriben”
- 2. Malestar, conflicto y crisis • Constitutivos de las dinámicas institucionales • Remiten en su origen y sentido al juego relacional de 3 instancias básicas y constitutivas Instancia institucional en sí Instancia del sujeto y su hacer Instancia social o contextual
- 3. ¿QUE ES UN CONFLICTO? • Somos personas diversas en interacción • Hay situaciones de disputa o divergencia en las que hay contraposición de intereses, necesidades y/o valores. • los conflictos son algo natural en las relaciones interpersonales, que aparecen en todas las etapas de la vida. • El conflicto sigue un proceso, y no se desarrolla en un momento puntual. La forma en que las partes implicadas lo encaren determinará su dinámica, por ejemplo, el no enfrentarlo o no resolverlo llevará a que comience la dinámica del conflicto.
- 4. ¿ Con los conflictos, qué hacemos? • Establecer niveles de relación y canales de comunicación efectivos, consensos y compromisos • 2 vías de comunicación: verbal - no verbal • Aprender a utilizar lo no verbal como canal • Haciendo sentir al otro, una escucha activa • Es, entender las emociones y percepciones del que habla. • Tener autocontrol,desarrollarlo como habilidad personal • Desarrollar la habilidad de expresar sentimientos y/o desacuerdos sin amenazar, castigar o violar los derechos ajenos. ¡PARA TENER EN CUENTA!
- 5. ACERCA DE LA COMUNICACION