Diagnostico inicial de primer grado de primaria Editorial MD
Este documento presenta un examen diagnóstico para estudiantes de primer grado. El examen evalúa cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y educación socioemocional. Consiste en una serie de actividades como colorear, emparejar, contar y dibujar, seguidas de una tabla para calificar los resultados obtenidos.
Acertijo-rompecabezas matemático con operaciones con fracciones para formar l...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla Acertijo-rompecabezas matemático con operaciones con fracciones para formar logotipo de la UNICEF. Esta es una actividad de aprendizaje lúdico y por descubrimiento en las matemáticas, que además de desarrollar operaciones con números fraccionarios, promueve la reflexión y el conocimiento del emblema de la UNICEF (Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia).
El documento describe los cuatro campos formativos que estructuran el plan de estudios: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, y De lo humano y lo comunitario. También explica que el plan contempla dos programas de estudios, uno sintético con contenidos nacionales y otro analítico que contextualiza dichos contenidos, e identifica seis fases de aprendizaje que articulan los contenidos de las diferentes disciplinas.
El documento explica los pasos para anticipar el resultado de una división. Estos incluyen: 1) multiplicar mentalmente el divisor por las opciones de cociente; 2) elegir la opción cuyo producto sea igual al dividendo; y 3) comprobar la división para verificar la respuesta. Luego, presenta algunos ejercicios para que el estudiante practique anticipando resultados de divisiones.
El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo proponer a docentes de décimo grado, estrategias lúdicas para la enseñanza de las identidades trigonométricas fundamentales, las cuales fueron aplicadas a una sección de 45 estudiantes del turno matutino, del Instituto Nacional “Eliseo Picado” del municipio de Matagalpa departamento de Matagalpa, durante el segundo semestre del año 2018. Se aplicó una serie de instrumentos tales como: observación de clases, entrevista a docentes de matemática y a estudiantes de décimo grado con la intención de obtener datos para analizar y así poder cumplir con el objetivo de la investigación. Se pudo detectar mediante experiencias que el principal problema del proceso enseñanza – aprendizaje que se presentó en este tema de Matemática, fue que los docentes no hacen uso de estrategias didácticas al impartir esta clase, lo que permite concluir que el uso de estrategias didácticas no forma parte de la planificación de los docentes y por ende en el desarrollo de la clase, esto conlleva a una clase monótona y poco atractiva, así como la limitación en los estudiantes en la adquisición y desarrollo de capacidades y habilidades matemáticas. En base a antecedentes analizados se pudo determinar que el contenido de identidades se le da un tratamiento más memorístico y tradicional, sin el uso de estrategias que contribuyan a un aprendizaje concreto y significativo para el estudiante. Por tanto, el trabajo contiene dos propuestas de estrategias metodológicas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, fortalecer el conocimiento metodológico de los docentes, enriquecer el currículo educativo y hacer de este contenido un espacio atractivo, motivador, creativo e innovador para los estudiantes. Se concluyó que los estudiantes logran un aprendizaje significativo al utilizar nuevas estrategias y material didáctico del medio.
Planeaciones Para dar Clases Digitales Nivel PreescolarEditorial MD
Este documento presenta la planificación de tres clases virtuales para estudiantes de primero, segundo y tercer grado. Cada clase aborda diferentes temas como secuencias, derecha e izquierda y el cartel. Las clases incluyen actividades interactivas, videos y diapositivas con el objetivo de desarrollar aprendizajes en áreas como matemáticas, artes y educación socioemocional. Al final, se evalúan aspectos como la participación y comprensión de los estudiantes.
El documento explica el sistema decimal de numeración posicional. En este sistema, el valor de cada dígito depende de su posición dentro del número. El primer dígito representa las unidades, el segundo las decenas, el tercero las centenas y así sucesivamente. A continuación, propone varias actividades para practicar la descomposición y ordenación de números decimales, así como sumas y restas posicionales.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de Formación Cívica y Ética para sexto grado. La lección se enfoca en el contenido de que es justo apoyar a quienes se encuentran en desventaja y busca que los estudiantes formulen metas personales y prevean las consecuencias de sus decisiones y acciones. La lección incluye actividades como una discusión sobre actos injustos, hacer listas sobre injusticias vividas e ideas para mejorar, y crear un cartel sobre la justicia en grupos.
Diagnostico inicial de primer grado de primaria Editorial MD
Este documento presenta un examen diagnóstico para estudiantes de primer grado. El examen evalúa cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y educación socioemocional. Consiste en una serie de actividades como colorear, emparejar, contar y dibujar, seguidas de una tabla para calificar los resultados obtenidos.
Acertijo-rompecabezas matemático con operaciones con fracciones para formar l...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola, crea y desarrolla Acertijo-rompecabezas matemático con operaciones con fracciones para formar logotipo de la UNICEF. Esta es una actividad de aprendizaje lúdico y por descubrimiento en las matemáticas, que además de desarrollar operaciones con números fraccionarios, promueve la reflexión y el conocimiento del emblema de la UNICEF (Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia).
El documento describe los cuatro campos formativos que estructuran el plan de estudios: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades, y De lo humano y lo comunitario. También explica que el plan contempla dos programas de estudios, uno sintético con contenidos nacionales y otro analítico que contextualiza dichos contenidos, e identifica seis fases de aprendizaje que articulan los contenidos de las diferentes disciplinas.
El documento explica los pasos para anticipar el resultado de una división. Estos incluyen: 1) multiplicar mentalmente el divisor por las opciones de cociente; 2) elegir la opción cuyo producto sea igual al dividendo; y 3) comprobar la división para verificar la respuesta. Luego, presenta algunos ejercicios para que el estudiante practique anticipando resultados de divisiones.
El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo proponer a docentes de décimo grado, estrategias lúdicas para la enseñanza de las identidades trigonométricas fundamentales, las cuales fueron aplicadas a una sección de 45 estudiantes del turno matutino, del Instituto Nacional “Eliseo Picado” del municipio de Matagalpa departamento de Matagalpa, durante el segundo semestre del año 2018. Se aplicó una serie de instrumentos tales como: observación de clases, entrevista a docentes de matemática y a estudiantes de décimo grado con la intención de obtener datos para analizar y así poder cumplir con el objetivo de la investigación. Se pudo detectar mediante experiencias que el principal problema del proceso enseñanza – aprendizaje que se presentó en este tema de Matemática, fue que los docentes no hacen uso de estrategias didácticas al impartir esta clase, lo que permite concluir que el uso de estrategias didácticas no forma parte de la planificación de los docentes y por ende en el desarrollo de la clase, esto conlleva a una clase monótona y poco atractiva, así como la limitación en los estudiantes en la adquisición y desarrollo de capacidades y habilidades matemáticas. En base a antecedentes analizados se pudo determinar que el contenido de identidades se le da un tratamiento más memorístico y tradicional, sin el uso de estrategias que contribuyan a un aprendizaje concreto y significativo para el estudiante. Por tanto, el trabajo contiene dos propuestas de estrategias metodológicas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, fortalecer el conocimiento metodológico de los docentes, enriquecer el currículo educativo y hacer de este contenido un espacio atractivo, motivador, creativo e innovador para los estudiantes. Se concluyó que los estudiantes logran un aprendizaje significativo al utilizar nuevas estrategias y material didáctico del medio.
Planeaciones Para dar Clases Digitales Nivel PreescolarEditorial MD
Este documento presenta la planificación de tres clases virtuales para estudiantes de primero, segundo y tercer grado. Cada clase aborda diferentes temas como secuencias, derecha e izquierda y el cartel. Las clases incluyen actividades interactivas, videos y diapositivas con el objetivo de desarrollar aprendizajes en áreas como matemáticas, artes y educación socioemocional. Al final, se evalúan aspectos como la participación y comprensión de los estudiantes.
El documento explica el sistema decimal de numeración posicional. En este sistema, el valor de cada dígito depende de su posición dentro del número. El primer dígito representa las unidades, el segundo las decenas, el tercero las centenas y así sucesivamente. A continuación, propone varias actividades para practicar la descomposición y ordenación de números decimales, así como sumas y restas posicionales.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de Formación Cívica y Ética para sexto grado. La lección se enfoca en el contenido de que es justo apoyar a quienes se encuentran en desventaja y busca que los estudiantes formulen metas personales y prevean las consecuencias de sus decisiones y acciones. La lección incluye actividades como una discusión sobre actos injustos, hacer listas sobre injusticias vividas e ideas para mejorar, y crear un cartel sobre la justicia en grupos.
1er Grado - Dosificación Anual de Proyectos Didácticos (2023-2024).docxPauOsuna3
Este documento presenta la dosificación mensual de proyectos educativos para el primer grado en la zona escolar 032 para el ciclo 2023-2024. Incluye proyectos sobre autorreconocimiento, emociones, convivencia, comunidad, materiales, cultura y prevención de riesgos para septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero y febrero con el propósito de desarrollar habilidades en los estudiantes. Cada proyecto describe su nombre, objetivo, contenidos, procesos de apre
El documento describe un proyecto escolar para que los estudiantes escriban un recetario de remedios caseros. Los estudiantes investigarán remedios caseros para diferentes dolencias con sus familias, y luego escribirán las recetas siguiendo un formato modelo con la dolencia, ingredientes, preparación y dosificación. Organizarán las recetas en un compendio que se añadirá a la biblioteca del aula.
El plan de clase tiene como objetivo explicar las fases de la luna a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes realizarán un experimento con pelotas para ilustrar los movimientos de la Tierra y la Luna y sus efectos en las fases lunares. En la segunda sesión, los estudiantes aprenderán sobre las aportaciones de culturas antiguas para medir el tiempo usando las fases lunares a través de la lectura de un mito y la explicación del maestro usando tarjetas ilustrativas.
Plan de la primera clase para geometriaMarcelo Vega
Este documento contiene los planes de 5 clases de matemáticas para enseñar conceptos geométricos a estudiantes. Cada plan incluye recursos didácticos, tareas y actividades enfocadas en asociar objetos con formas geométricas, formar polígonos con palitos, identificar ángulos rectos, componer y descomponer figuras, y resolver problemas geométricos. Las actividades involucran láminas, construcciones con materiales y ejercicios en guías de aprendizaje.
Este plan de clase describe una lección sobre ecuaciones de rectas para estudiantes de primer año. La lección tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a razonar deductivamente para construir la ecuación de una recta a partir de su pendiente y un punto. La lección utilizará varios recursos como texto, plano cartesiano, hojas milimetradas y una calculadora. Los estudiantes serán evaluados a través de una prueba escrita que evaluará su dominio del tema y su capacidad para aplicar conceptos algebraicos para determinar la ecu
El documento presenta dos problemas de arreglos rectangulares. El primero involucra las opciones de uniforme de un equipo de fútbol con camisetas y shorts de dos colores cada uno, resultando en 4 combinaciones posibles. El segundo problema involucra la selección de platos y tazas de tres colores para los platos y cuatro para las tazas, resultando en 12 combinaciones posibles. Finalmente, se pregunta cuántas combinaciones hay para que los estudiantes elijan una fábula entre 12 opciones y una leyenda entre 7 opciones,
Lista de cotejo para evaluar un cartelLilia Torres
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar carteles. La lista contiene 5 indicadores con las columnas "Sí", "No" y "Observaciones" para calificar si el cartel cumple o no con cada indicador. Los indicadores evalúan si el cartel contiene datos como el tema, frase publicitaria y características del producto, así como su ortografía, diseño, letra, formato e imagen.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de matemáticas de segundo grado. La lección se centra en las sucesiones numéricas ascendentes y descendentes. Los estudiantes completarán sucesiones numéricas orales y escritas, ordenarán números de menor a mayor, y resolverán problemas que involucran comparar números y determinar si están entre otros números. La lección concluye con una explicación de las sucesiones ascendentes y descendentes y una actividad de práctica con los signos de menor que y mayor que.
Introducción a la Historia y Epistemología de las Matemáticas y las CienciasRuben Dario Lara Escobar
This is an Introduction to history and epistemology of mathematics and science.
Una breve introducción a la historia y epistemología de las ciencias a partir de los tres aspectos preguntas claves sobre el conocimiento, el origen, la validez y los procesos.
Este documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes asignaturas del tercer ciclo de primaria en función de las competencias clave. Incluye criterios para las asignaturas de matemáticas, lengua y literatura, conocimiento del medio, plástica y educación ciudadana. Los criterios se centran en habilidades comunicativas, de expresión y comprensión oral y escrita, así como en el desarrollo de destrezas en diferentes áreas del conocimiento.
Este documento presenta 10 ejercicios sobre estadística descriptiva. Los ejercicios incluyen tablas de frecuencias, diagramas de tallo y hojas, gráficos circulares e histograma para organizar y resumir datos sobre temas como preferencias de helado, puntajes de exámenes, masa de estudiantes, llamadas a ambulancias y encuestas sobre programas de televisión y colores de chaquetas de grado.
Este documento presenta el plan de clase número 4 para estudiantes de primer grado de una escuela rural en Colombia. La lección se enfoca en enseñar el alfabeto en inglés a través de canciones, tarjetas con letras y palabras, y un crucigrama. La clase incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes practiquen la pronunciación y reconocimiento de letras en inglés. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el sonido de cada letra para poder deletrear nombres y palabras básicas en ing
Planificación FCYE "Costumbres y símbolos de México".Andrea Sánchez
El documento describe el contexto interno y externo de una escuela primaria donde se llevarán a cabo prácticas docentes. Se detalla información sobre los factores externos como la ubicación y características socioeconómicas del área, e internos como las instalaciones, personal y alumnado de la escuela. También incluye un diagnóstico del grupo de práctica, describiendo sus características sociales, niveles de aprendizaje y conocimientos previos. Finalmente, presenta un plan de clase sobre festividades patri
Este documento describe una actividad educativa para preescolares llamada "Las pelotas de las emociones". La actividad busca que los niños reconozcan y expresen emociones básicas como la alegría, tristeza, miedo y enojo a través de identificar pelotas de colores que representan cada emoción y dialogar sobre situaciones que generan dichas emociones. La actividad se llevará a cabo en la cancha de la escuela y consistirá en que los niños saquen pelotas de una caja y expresen
Este documento presenta una secuencia didáctica de actividades para clases de matemáticas en educación primaria. La secuencia se centra en problemas aditivos y se llevará a cabo con estudiantes de primer grado. Incluye ejercicios para desarrollar el sentido numérico y el pensamiento algebraico de los estudiantes, así como juegos y problemas basados en un supermercado simulado para practicar sumas y restas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a modelar y resolver diferentes tipos de problemas aditivos de manera
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre números decimales y ecuaciones de primer grado. Incluye ejercicios para transformar entre números decimales y fracciones, así como para resolver ecuaciones de primer grado. También contiene problemas de aplicación relacionados con temas como el transporte de carga, consumo de agua y distancias de viaje. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada tipo de ejercicio y apunta a textos adicionales donde encontrar más problemas relacionados.
El documento describe el proceso de diagnóstico de un grupo de estudiantes. Este incluye la aplicación de instrumentos válidos y confiables para determinar los saberes previos, competencias, estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes. La información recolectada se utiliza para planificar las actividades educativas de manera que se ajusten a las necesidades de los estudiantes y los objetivos del currículo.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para el 5to grado. Incluye 30 lecciones que cubren temas como números enteros y fraccionarios, operaciones aritméticas, geometría, medición y álgebra. Cada lección contiene actividades, ejercicios y retos para reforzar los conceptos matemáticos. El plan también especifica los aprendizajes esperados, competencias, recursos y formas de evaluación.
Acertijo didáctico para propiciar la ATENCIÓN: Método para contar números de ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña presentación de: Acertijo didáctico para propiciar la ATENCIÓN: Método para contar números de forma rápida. Este acertijo es ideal para cursos académicos y de capacitación empresarial.
Rompecabezas didáctico para los pensamientos lógico y creativoJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña presentación de un Rompecabezas didáctico para promover los pensamientos lógico y creativo. En esta presentación se encuentra una plantilla para recortar las piezas del rompecabezas.
1er Grado - Dosificación Anual de Proyectos Didácticos (2023-2024).docxPauOsuna3
Este documento presenta la dosificación mensual de proyectos educativos para el primer grado en la zona escolar 032 para el ciclo 2023-2024. Incluye proyectos sobre autorreconocimiento, emociones, convivencia, comunidad, materiales, cultura y prevención de riesgos para septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero y febrero con el propósito de desarrollar habilidades en los estudiantes. Cada proyecto describe su nombre, objetivo, contenidos, procesos de apre
El documento describe un proyecto escolar para que los estudiantes escriban un recetario de remedios caseros. Los estudiantes investigarán remedios caseros para diferentes dolencias con sus familias, y luego escribirán las recetas siguiendo un formato modelo con la dolencia, ingredientes, preparación y dosificación. Organizarán las recetas en un compendio que se añadirá a la biblioteca del aula.
El plan de clase tiene como objetivo explicar las fases de la luna a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes realizarán un experimento con pelotas para ilustrar los movimientos de la Tierra y la Luna y sus efectos en las fases lunares. En la segunda sesión, los estudiantes aprenderán sobre las aportaciones de culturas antiguas para medir el tiempo usando las fases lunares a través de la lectura de un mito y la explicación del maestro usando tarjetas ilustrativas.
Plan de la primera clase para geometriaMarcelo Vega
Este documento contiene los planes de 5 clases de matemáticas para enseñar conceptos geométricos a estudiantes. Cada plan incluye recursos didácticos, tareas y actividades enfocadas en asociar objetos con formas geométricas, formar polígonos con palitos, identificar ángulos rectos, componer y descomponer figuras, y resolver problemas geométricos. Las actividades involucran láminas, construcciones con materiales y ejercicios en guías de aprendizaje.
Este plan de clase describe una lección sobre ecuaciones de rectas para estudiantes de primer año. La lección tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a razonar deductivamente para construir la ecuación de una recta a partir de su pendiente y un punto. La lección utilizará varios recursos como texto, plano cartesiano, hojas milimetradas y una calculadora. Los estudiantes serán evaluados a través de una prueba escrita que evaluará su dominio del tema y su capacidad para aplicar conceptos algebraicos para determinar la ecu
El documento presenta dos problemas de arreglos rectangulares. El primero involucra las opciones de uniforme de un equipo de fútbol con camisetas y shorts de dos colores cada uno, resultando en 4 combinaciones posibles. El segundo problema involucra la selección de platos y tazas de tres colores para los platos y cuatro para las tazas, resultando en 12 combinaciones posibles. Finalmente, se pregunta cuántas combinaciones hay para que los estudiantes elijan una fábula entre 12 opciones y una leyenda entre 7 opciones,
Lista de cotejo para evaluar un cartelLilia Torres
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar carteles. La lista contiene 5 indicadores con las columnas "Sí", "No" y "Observaciones" para calificar si el cartel cumple o no con cada indicador. Los indicadores evalúan si el cartel contiene datos como el tema, frase publicitaria y características del producto, así como su ortografía, diseño, letra, formato e imagen.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de matemáticas de segundo grado. La lección se centra en las sucesiones numéricas ascendentes y descendentes. Los estudiantes completarán sucesiones numéricas orales y escritas, ordenarán números de menor a mayor, y resolverán problemas que involucran comparar números y determinar si están entre otros números. La lección concluye con una explicación de las sucesiones ascendentes y descendentes y una actividad de práctica con los signos de menor que y mayor que.
Introducción a la Historia y Epistemología de las Matemáticas y las CienciasRuben Dario Lara Escobar
This is an Introduction to history and epistemology of mathematics and science.
Una breve introducción a la historia y epistemología de las ciencias a partir de los tres aspectos preguntas claves sobre el conocimiento, el origen, la validez y los procesos.
Este documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes asignaturas del tercer ciclo de primaria en función de las competencias clave. Incluye criterios para las asignaturas de matemáticas, lengua y literatura, conocimiento del medio, plástica y educación ciudadana. Los criterios se centran en habilidades comunicativas, de expresión y comprensión oral y escrita, así como en el desarrollo de destrezas en diferentes áreas del conocimiento.
Este documento presenta 10 ejercicios sobre estadística descriptiva. Los ejercicios incluyen tablas de frecuencias, diagramas de tallo y hojas, gráficos circulares e histograma para organizar y resumir datos sobre temas como preferencias de helado, puntajes de exámenes, masa de estudiantes, llamadas a ambulancias y encuestas sobre programas de televisión y colores de chaquetas de grado.
Este documento presenta el plan de clase número 4 para estudiantes de primer grado de una escuela rural en Colombia. La lección se enfoca en enseñar el alfabeto en inglés a través de canciones, tarjetas con letras y palabras, y un crucigrama. La clase incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes practiquen la pronunciación y reconocimiento de letras en inglés. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el sonido de cada letra para poder deletrear nombres y palabras básicas en ing
Planificación FCYE "Costumbres y símbolos de México".Andrea Sánchez
El documento describe el contexto interno y externo de una escuela primaria donde se llevarán a cabo prácticas docentes. Se detalla información sobre los factores externos como la ubicación y características socioeconómicas del área, e internos como las instalaciones, personal y alumnado de la escuela. También incluye un diagnóstico del grupo de práctica, describiendo sus características sociales, niveles de aprendizaje y conocimientos previos. Finalmente, presenta un plan de clase sobre festividades patri
Este documento describe una actividad educativa para preescolares llamada "Las pelotas de las emociones". La actividad busca que los niños reconozcan y expresen emociones básicas como la alegría, tristeza, miedo y enojo a través de identificar pelotas de colores que representan cada emoción y dialogar sobre situaciones que generan dichas emociones. La actividad se llevará a cabo en la cancha de la escuela y consistirá en que los niños saquen pelotas de una caja y expresen
Este documento presenta una secuencia didáctica de actividades para clases de matemáticas en educación primaria. La secuencia se centra en problemas aditivos y se llevará a cabo con estudiantes de primer grado. Incluye ejercicios para desarrollar el sentido numérico y el pensamiento algebraico de los estudiantes, así como juegos y problemas basados en un supermercado simulado para practicar sumas y restas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a modelar y resolver diferentes tipos de problemas aditivos de manera
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre números decimales y ecuaciones de primer grado. Incluye ejercicios para transformar entre números decimales y fracciones, así como para resolver ecuaciones de primer grado. También contiene problemas de aplicación relacionados con temas como el transporte de carga, consumo de agua y distancias de viaje. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada tipo de ejercicio y apunta a textos adicionales donde encontrar más problemas relacionados.
El documento describe el proceso de diagnóstico de un grupo de estudiantes. Este incluye la aplicación de instrumentos válidos y confiables para determinar los saberes previos, competencias, estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes. La información recolectada se utiliza para planificar las actividades educativas de manera que se ajusten a las necesidades de los estudiantes y los objetivos del currículo.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para el 5to grado. Incluye 30 lecciones que cubren temas como números enteros y fraccionarios, operaciones aritméticas, geometría, medición y álgebra. Cada lección contiene actividades, ejercicios y retos para reforzar los conceptos matemáticos. El plan también especifica los aprendizajes esperados, competencias, recursos y formas de evaluación.
Acertijo didáctico para propiciar la ATENCIÓN: Método para contar números de ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña presentación de: Acertijo didáctico para propiciar la ATENCIÓN: Método para contar números de forma rápida. Este acertijo es ideal para cursos académicos y de capacitación empresarial.
Rompecabezas didáctico para los pensamientos lógico y creativoJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña presentación de un Rompecabezas didáctico para promover los pensamientos lógico y creativo. En esta presentación se encuentra una plantilla para recortar las piezas del rompecabezas.
Presentación sobre Acertijo del Círculo (Técnica Didáctica para interesar a l...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA comparte presentación sobre un Acertijo de un Círculo. Usado como técnica didáctica para interesar a los alumnos y prepararlos para recibir la nueva información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Presentación conferencia ANPM (Creatividad en las Matemáticas con enfoque Lúd...JAVIER SOLIS NOYOLA
El MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA presenta diapositivas sobre el tema de CREATIVIDAD EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, UN ENFOQUE LÚDICO. La cual sera presentada como conferencia en el arranque del Proyecto del " BAÚL DEL LAS MATEMÁTICAS" . Evento organizado por la ANPM, Delegación Laguna y la Subsecretaría de Educación de la Laguna de Durango. México Febrero de 2017 .
Técnica creativa: Dibujando con la mano izquierda. Autor: JAVIER SOLIS NOYOLA JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta una técnica didáctica diseñada para desarrollar diferentes estilos de aprendizaje mediante el dibujo con la mano izquierda de fragmentos de una imagen identificados por pares de números ordenados. El ejercicio promueve los estilos espacial y cinético-corporal según Gardner, y ambos hemisferios cerebrales según la teoría de los hemisferios. El documento incluye instrucciones para realizar el ejercicio y muestra ejemplos de posibles dibujos resultantes.
Acertijos matemáticos para iniciar una sesión de clases (pensamientos: Lógico...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA comparte a la comunidad docente, una presentación que contiene 9 acertijos matemáticos que hacen uso de los pensamientos: Lógico y Creativo. Ideales para aplicarse al inicio de una sesión de clase.
Diseño de un ambiente de aprendizaje. Por JAVIER SOLIS NOYOLA. Ver curso bási...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta diapositivas para el curso-taller de capacitación docente, titulado: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Como curso para maestros, podrán ver este tema en conjunto de ocho videos que explican y presentan casos sobre los ambientes de aprendizaje. Acceso en You Tube en: https://www.youtube.com/watch?v=evIciGkjxkU&list=PLpm_J6GQfTxbLKDm1IwODxR94iCncgikK
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...JAVIER SOLIS NOYOLA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE es una presentación diseñada y desarrollada por el Mtro. Javier Solis Noyola. En esta exposición de síntesis y apoyo visual se presentan los conceptos fundamentales sobre los procesos instruccionales y de evaluación que favorecen al aprendizaje en sus modalidades: con docente y sin docente (aprendizaje independiente). Poniendo énfasis en las estrategias de aprendizaje independiente, ya que estas favorecen la autonomía del alumno.
Aprendizaje de las Ciencias en Ambientes Situados. Evidencia de caso desarrol...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta caso de Aprendizaje de las Ciencias en Ambientes Situados. Esta experiencia de aprendizaje se llevó a cabo en centro escolar de educación media de una comunidad rural en el estado de Durango, México.
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta un ACERTIJO para los Matemáticos y Artistas Visuales. Tomado del libro EJERCICIOS INTELIGENTES de los autores: David Gamon y Allen D. Bragdon.
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseña y crea un acertijo sobre el quehacer docente. La resolución de este acertijo, implica tener conocimiento del nuevo lenguaje de los actuales ambientes de aprendizaje.
Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo). Presentación Diseñada po...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla presentación sobre el paradigma del DESEQUILIBRIO COGNITIVO Y SUS ETAPAS,SEGUN EL TEÓRICO JEAN PIAGET.
TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER SO...JAVIER SOLIS NOYOLA
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que existen 8 tipos de inteligencia que cada persona desarrolla de manera diferente. Describe cada una de las 8 inteligencias (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinético-corporal, naturalista, intrapersonal e interpersonal) y ofrece un cuestionario para evaluar las fortalezas de cada persona en cada una de las inteligencias.
Serpientes y escaleras de matemáticas (sustituciones algebraicas).Diseño y de...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta las reglas de un juego de tablero llamado "Serpientes y Escaleras" que involucra sustituciones algebraicas. Los jugadores avanzan tirando un dado y sustituyendo el valor obtenido en expresiones dadas para X. Si el resultado es positivo avanzan, si es negativo retroceden. Gana el primero en llegar a la casilla 32.
Acertijo para los maestros (Autor: MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA)JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento presenta un acertijo diseñado para maestros que contiene letras dispersas que forman la frase del título de un importante informe educativo de la UNESCO. El acertijo fue creado para captar la atención de los maestros, ejercitar habilidades mentales y destacar conceptos clave de la reforma educativa. El documento proporciona pistas para resolver el acertijo y enlaces al informe completo.
Técnica didáctica transversal: "Dando Sentido a Mi Vida" (autor: Javier Solis...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola es autor de la Técnica didáctica transversal " Dando Sentido a Mi Vida". La intención didáctica es promover: diversos estilos de aprendizaje, ejes temáticos de diversas áreas del conocimiento, y diversos tipos de aprendizaje (lúdico, descubrimiento, emocional-social, etc,).
Programa curso taller de Planeación Didáctica. Presentación diseñada por el M...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseñó, desarrolló y facilitó este curso de PLANEACIÓN DIDÁCTICA en la Universidad del Valle de Mexico (UVM), Campus Torrreón. Julio de 2008.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación diseñada por el MTRO, JAV...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP se originó en las escuelas de medicina en la década de 1960 y se basa en teorías como el aprendizaje significativo y el paradigma sociocultural. También describe los siete pasos del ABP, los roles de los estudiantes y la evaluación, y discute las ventajas de desarrollar competencias y la autonomía a través del ABP.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla acertijo: “LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla interpretación lingüística e inteligencia viso-espacial; mismos que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Disciplinas Deportivas, Arte, Neurociencias, etcétera.
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “SOPA DE LETRAS OLÍMPICA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, IMAGINACIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
EL MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla representación gráfica y abstracción simbólica que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas (Geometría Analítica), Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla actividad de aprendizaje titulada: EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Esta actividad de aprendizaje propone retos de: viso-espacialidad, motricidad fina, percepción (geométrica y conceptual); lo cual dará la oportunidad de dibujar y contestar lo solicitado. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, historia y las neurociencias.
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN LA OLIMPIADA DE PARÍS ”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica lógica lingüística y motricidad fina, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Neurociencias, etcétera.
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «LABERINTOS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO». Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina , promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla representación gráfica y abstracción simbólica que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas (Geometría Analítica), Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LA OLIMPIADA DE PARÍS”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA CONCEPTUAL, INFERENCIA, , CÁLCULO (ANALÍTICO E INTUITIVO), TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Neurociencias, etcétera.
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y diseñador aficionado JAVIER SOLIS NOYOLA.Este cartel se diseñó con la idea de sugerir que la experiencia del Eclipse Solar Total de 2024 en Nazas, Durango, va más allá de simplemente presenciar un fenómeno astronómico. Describe cómo la contemplación de este evento desde ese lugar privilegiado no solo nos conecta con el asombro y la belleza del universo, sino que también nos transmite una sensación profunda de tranquilidad y optimismo. La imagen de la fusión celestial entre la Luna y el Sol, junto con la sensación de paz y esperanza que se evoca, sugiere un momento de renovación y armonía cósmica que puede inspirar a quienes lo presencian. Es como si el universo estuviera brindando un mensaje de confianza y promesa para el futuro.
CARTEL DE BIENVENIDA AL ECLIPSE DE SOL A LA CIUDAD DE TORREON. Autor y diseña...JAVIER SOLIS NOYOLA
CARTEL CONMEMORATIVO DE BIENVENIDA AL ECLIPSE DE SOL 2024 PARA LA CD. DE TORREÓN. Autor y diseñador aficionado JAVIER SOLIS NOYOLA. El objetivo de esta presentación es compartir un cartel conmemorativo del ECLIPSE TOTAL DEL SOL 2024 creado para la ciudad de Torreón, Coahuila, México. El canal de videos en You Tube, DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA CIENCIAS, desde su visión y filosofía de divulgación de las matemáticas y las ciencias dedica este cartel conmemorativo de BIENVENIDA a la gente de la ciudad de Torreón y a sus visitantes durante este evento astronómico.
COLOREANDO AL COLIBRI Y LA FLOR ECLIPSE. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla actividad de aprendizaje titulada: COLOREANDO AL COLIBRÍ Y LA FLOR ECLIPSE. Esta actividad de aprendizaje lúdico, además, de desarrollar la motricidad fina mediante la acción de colorear; también, tiene la intención de promover la reflexión y la invitación a ver este tipo de fenómenos astronómicos como una metáfora visual de apreciación de la naturaleza.
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla actividad de aprendizaje titulada: COLOREANDO EL ECLIPSE DE LA PAZ. Esta actividad de aprendizaje lúdico, además, de desarrollar la motricidad fina mediante la acción de colorear; también, tiene la intención de promover la reflexión y la invitación a ver este tipo de fenómenos astronómicos como una metáfora visual para desear la paz a las naciones.
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE DE SOL 2024 PARA LA CD. DE TORREÓN. Autor y ...JAVIER SOLIS NOYOLA
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE DE SOL 2024 PARA LA CD. DE TORREÓN. Autor y diseñador aficionado JAVIER SOLIS NOYOLA. El objetivo de esta presentación es compartir un cartel conmemorativo del ECLIPSE TOTAL DEL SOL 2024 creado para la ciudad de Torreón, Coahuila, México. El canal de videos en You Tube, DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA CIENCIAS, desde su visión y filosofia de divulgación de las matemáticas y las ciencias dedica este cartel conmemorativo a la ciudad de Torreón.
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El objetivo principal del cuento "El Eclipse de la Paz" es transmitir un mensaje de reconciliación, cooperación y entendimiento mutuo entre grupos o comunidades que están en conflicto. A través de la historia de los números positivos y negativos, el cuento busca destacar la importancia de superar las diferencias, buscar la paz y trabajar juntos hacia un objetivo común. Además, pretende resaltar el valor de la educación, la comunicación y la empatía en la resolución de conflictos y la construcción de un futuro armonioso. El cuento también tiene como objetivo inspirar esperanza y unidad, mostrando que incluso en situaciones de división y desacuerdo, es posible alcanzar la paz y encontrar un camino hacia la convivencia pacífica.
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El objetivo de este cuento es mostrar cómo la capacidad de percibir el mundo va más allá de los sentidos tradicionales, especialmente la vista, y cómo la imaginación y la sensibilidad pueden enriquecer nuestra experiencia, incluso en situaciones aparentemente limitadas. A través de la historia del número cero, se busca inspirar una reflexión sobre la diversidad de percepciones y la importancia de la empatía y la comprensión hacia aquellos que experimentan el mundo de manera diferente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Acertijo de perspicacia visual y análisis matemático del Escudo Nacional Mexicano
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(A , 3) (_ , _)
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Acertijo diseñado y Creado por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE PERSPICACIA VISUAL Y ANÁLISIS MATEMÁTICO ( ESCUDO NACIONAL DE MEXICO)
Los doce diseños que están en la parte del lado derecho del Escudo Nacional Mexicano corresponden a las partes de la imagen de este
Símbolo Patrio. La rejilla que cubre la imagen, con las letras al lado izquierdo y números en la parte superior, te permiten identificar qué
diseño corresponde a qué sección de la rejilla. Tal vez sea necesario girar los diseños para que concuerden. Escribe tu respuesta en el
paréntesis que está junto a cada diseño.
Pista: por ejemplo, el primer diseño (parte
superior, a la izquierda) corresponde con el cuadro
(A,3) en la rejilla, hay que girarlo 90 grados en el
sentido contrario a las manecillas del reloj.
ElescudonacionaldelosEstadosUnidosMexicanososimplementeescudonacionaldeMéxicose
inspiraenlaleyendadelafundacióndeMéxico-Tenochtitlanlacualbásicamentedicequeeldios
HuitzilopoztliindicóalosMexicasqueestablecieransuciudaddondeencontraranaunáguilaposadaen
unnopaldevorandounaserpiente.EsasícomoseasentaronenelvalledeMéxicoalcentrode
Mesoamérica,enloquehoyesMéxico.
3. 1 2 3 4 5 6 7 8
A
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(A , 3) (B , 5)
(C , 2) (C , 5)
(D , 7) (E , 3)
(E , 5) (F , 5)
(F , 8) (G , 3)
(G , 7) (H , 3)
Acertijo diseñado y Creado por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS ESCUDO NACIONAL
Los doce diseños que están en la parte del lado derecho del Escudo Nacional Mexicano corresponden a las partes de la imagen de este
Símbolo Patrio. La rejilla que cubre la imagen, con las letras al lado izquierdo y números en la parte superior, te permiten identificar qué
diseño corresponde a qué sección de la rejilla. Tal vez sea necesario girar los diseños para que concuerden. Escribe tu respuesta en el cuadro
blanco que está junto a cada diseño.
Pista:porejemplo,elprimerdiseño(partesuperior,alaizquierda)correspondeconelcuadro(A,3)
enlarejilla,hayquegirarlo90gradosenelsentidocontrarioalasmanecillasdelreloj.
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Acertijo diseñado y Creado por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE PERSPICACIA VISUAL Y ANÁLISIS MATEMÁTICO ( ESCUDO NACIONAL DE MEXICO)
Los doce diseños que están en la parte del lado derecho del Escudo Nacional Mexicano corresponden a las partes de la imagen de este
Símbolo Patrio. La rejilla que cubre la imagen, con las letras al lado izquierdo y números en la parte superior, te permiten identificar qué
diseño corresponde a qué sección de la rejilla. Tal vez sea necesario girar los diseños para que concuerden. Escribe tu respuesta en el
paréntesis que está junto a cada diseño.
Pista: por ejemplo, el primer diseño (parte
superior, a la izquierda) corresponde con el cuadro
(A,3) en la rejilla, hay que girarlo 90 grados en el
sentido contrario a las manecillas del reloj.
ElescudonacionaldelosEstadosUnidosMexicanososimplementeescudonacionaldeMéxicose
inspiraenlaleyendadelafundacióndeMéxico-Tenochtitlanlacualbásicamentedicequeeldios
HuitzilopoztliindicóalosMexicasqueestablecieransuciudaddondeencontraranaunáguilaposadaen
unnopaldevorandounaserpiente.EsasícomoseasentaronenelvalledeMéxicoalcentrode
Mesoamérica,enloquehoyesMéxico.