Acompañamiento del e mediador en los entornos avamesanchezb
Este documento presenta los conceptos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) según la UNAD. Define el AVA como un contexto integral para la gestión del aprendizaje compuesto por entornos de interacción sincrónica y asincrónica. Describe los entornos de información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, práctico, evaluación, y gestión que componen un AVA. Resalta la importancia de la planificación didáctica y el fomento del autoaprendizaje en estos ambientes.
Este documento describe los pilares fundamentales de la educación virtual, incluyendo la investigación, el acompañamiento docente, el acompañamiento del estudiante, la gestión tecnológica y la comunicación. Explica que la investigación es esencial para aplicar los conocimientos en contextos reales, y que los docentes deben acompañar constantemente a los estudiantes hacia las metas de aprendizaje mediante el uso de recursos y estrategias. También enfatiza que la tecnología debe responder a las necesidades institucionales y que la
Este documento resume las características y principios de la evaluación virtual del aprendizaje en la plataforma Moodle. Explica que la enseñanza en línea se realiza fuera del aula y se basa en la computadora y comunicación asincrónica. Describe los principios de confiabilidad, validez y objetividad de la evaluación, así como sus funciones de diagnóstico, formativo y sumativo. Finalmente, detalla diversos instrumentos y tipos de evaluación que pueden utilizarse como autoevaluación, proyectos y pruebas adaptativ
Elementos esenciales de un sistema de educación a distancialuisumng2013
El documento describe los recursos que una universidad pone a disposición de los estudiantes de educación a distancia, incluyendo tutores, materiales académicos interactivos, acceso a Internet, líneas telefónicas, aulas virtuales y un sistema de información y evaluación. La responsabilidad principal recae en el estudiante, con comunicación entre el tutor y el estudiante para orientación académica. La misión de los tutores es realizar seguimiento personalizado a los estudiantes y ayudarlos a superar dificultades a través de un marco
El documento describe el aprendizaje autónomo, donde el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo. Requiere tutoría, mayor esfuerzo, dominio de las TIC, capacidad para aprender de forma independiente, una nueva actitud y una infraestructura tecnológica y didáctica adecuada. El aprendizaje autónomo genera estudiantes capaces de resolver problemas, tomar decisiones propias y gobernarse a sí mismos de forma autónoma con el apoyo de las TIC, canales de información
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtualesveonicaletelier
La propuesta busca formar equipos de tutores especializados en la enseñanza en entornos virtuales a través de tres módulos teórico-prácticos, actividades evaluables y un trabajo final en una plataforma. Los tutores deben ser proactivos, guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita y generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad.
Acompañamiento del e mediador en los entornos avamesanchezb
Este documento presenta los conceptos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) según la UNAD. Define el AVA como un contexto integral para la gestión del aprendizaje compuesto por entornos de interacción sincrónica y asincrónica. Describe los entornos de información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, práctico, evaluación, y gestión que componen un AVA. Resalta la importancia de la planificación didáctica y el fomento del autoaprendizaje en estos ambientes.
Este documento describe los pilares fundamentales de la educación virtual, incluyendo la investigación, el acompañamiento docente, el acompañamiento del estudiante, la gestión tecnológica y la comunicación. Explica que la investigación es esencial para aplicar los conocimientos en contextos reales, y que los docentes deben acompañar constantemente a los estudiantes hacia las metas de aprendizaje mediante el uso de recursos y estrategias. También enfatiza que la tecnología debe responder a las necesidades institucionales y que la
Este documento resume las características y principios de la evaluación virtual del aprendizaje en la plataforma Moodle. Explica que la enseñanza en línea se realiza fuera del aula y se basa en la computadora y comunicación asincrónica. Describe los principios de confiabilidad, validez y objetividad de la evaluación, así como sus funciones de diagnóstico, formativo y sumativo. Finalmente, detalla diversos instrumentos y tipos de evaluación que pueden utilizarse como autoevaluación, proyectos y pruebas adaptativ
Elementos esenciales de un sistema de educación a distancialuisumng2013
El documento describe los recursos que una universidad pone a disposición de los estudiantes de educación a distancia, incluyendo tutores, materiales académicos interactivos, acceso a Internet, líneas telefónicas, aulas virtuales y un sistema de información y evaluación. La responsabilidad principal recae en el estudiante, con comunicación entre el tutor y el estudiante para orientación académica. La misión de los tutores es realizar seguimiento personalizado a los estudiantes y ayudarlos a superar dificultades a través de un marco
El documento describe el aprendizaje autónomo, donde el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su ritmo. Requiere tutoría, mayor esfuerzo, dominio de las TIC, capacidad para aprender de forma independiente, una nueva actitud y una infraestructura tecnológica y didáctica adecuada. El aprendizaje autónomo genera estudiantes capaces de resolver problemas, tomar decisiones propias y gobernarse a sí mismos de forma autónoma con el apoyo de las TIC, canales de información
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtualesveonicaletelier
La propuesta busca formar equipos de tutores especializados en la enseñanza en entornos virtuales a través de tres módulos teórico-prácticos, actividades evaluables y un trabajo final en una plataforma. Los tutores deben ser proactivos, guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita y generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad.
Competencias y funciones del tutor virtualflorocio
Este documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe cumplir roles académicos, de orientación y sociales. Entre las competencias más importantes se encuentran la empatía, la proactividad, la maestría comunicativa y la experiencia didáctica. Un tutor virtual debe orientar, guiar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes a distancia de manera efectiva.
El documento describe el papel del docente-tutor virtual y las habilidades necesarias para este rol. Explica que el docente-tutor debe fomentar el aprendizaje independiente y orientar a los estudiantes. También debe tener buenas habilidades de comunicación y experiencia didáctica. Del mismo modo, describe las características que debe tener un estudiante exitoso en un entorno virtual, como la automotivación, habilidades tecnológicas y comunicación escrita efectiva.
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación presencial, a distancia, escolarizada, abierta, en línea y virtual. La educación presencial requiere que los estudiantes asistan físicamente a clases en un aula, mientras que la educación a distancia no requiere asistencia física y utiliza materiales electrónicos o físicos. La educación en línea y virtual se basan principalmente en el uso de tecnologías de la información y comunicación como las plataformas en línea.
E-mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)alaparicio
Este documento describe un diplomado sobre ser mediador en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que los ambientes virtuales de aprendizaje son contextos integrales para la gestión del aprendizaje que incluyen entornos sincrónicos y asincrónicos. También describe las responsabilidades clave de un mediador como proporcionar información, participar en foros, apoyar el aprendizaje colaborativo y práctico, realizar evaluaciones, y ayudar a los estudiantes a gestionar su aprendizaje.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su importancia en la educación y sus ventajas y desventajas. Las TIC permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son fundamentales para reducir la brecha digital. Su uso en la educación ofrece diversos recursos que apoyan la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, también pueden causar distracciones, dispersión y dependencia.
La educación a distancia permite a los estudiantes tomar cursos y programas de manera flexible sin tener que asistir físicamente a una clase, usando métodos interactivos como aprendizaje virtual. Proporciona oportunidades educativas continuas para profesionales y personas con dificultades para asistir a clases tradicionales de manera presencial. El docente juega un papel de guía y facilitador usando estrategias y recursos multimedia.
Este documento describe los elementos clave de un aula virtual y el programa MOODLE. Un aula virtual proporciona un entorno para que educadores y estudiantes interactúen y participen en actividades de aprendizaje como la distribución de información, el intercambio de ideas, la aplicación práctica y la evaluación de conocimientos de forma segura. MOODLE es un ejemplo de programa de gestión de cursos en línea que ofrece recursos como páginas web editables y actividades como glosarios, chats y cuestionarios.
Acompañamiento tutorial de un e mediador en ava medianteBety Diaz
Este documento describe el rol del tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD) y cómo utiliza un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para apoyar la enseñanza. Explica que la UNAD cambió de una enseñanza tradicional a una basada en pedagogías multimedia, y que los tutores ahora se enfocan en las necesidades de los estudiantes y en estrategias pedagógicas y entornos virtuales para mejorar el aprendizaje. También describe los roles de un tutor como director de curso, coordinador de
El documento describe el e-learning o educación en línea, que permite la educación y capacitación a través de Internet utilizando diversas herramientas informáticas que facilitan la interacción entre el usuario y el material. El e-learning reúne tecnologías y aspectos pedagógicos para proporcionar una interacción didáctica continua con el alumno en el centro del proceso de aprendizaje auto-gestionado con ayuda de tutores y compañeros. Tanto el docente-tutor virtual como el estudiante virtual desempeñan roles
El documento discute los obstáculos en la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y la creación y administración de un EVA. Explica los tipos de EVA que se pueden usar en la escuela como blogs, wikis y redes sociales. También cubre los criterios para seleccionar un EVA, como factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Finalmente, describe el proceso de creación y administración de un EVA y concluye que la integración de un EVA permite brindar una ense
El documento describe los obstáculos en la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y cómo crear y administrar un EVA. Explica los tipos de EVA que se pueden usar en la escuela como blogs, wikis y redes sociales. También cubre criterios para seleccionar un EVA, como factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Además, analiza obstáculos como interrupciones en la comunicación y costos elevados, y cómo la administración virtual de aprendizaje permite realizar actividades doc
La modalidad de educación a distancia del campus Cuenca sigue las líneas generales de los sistemas de educación a distancia mundiales, ofreciendo la posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promoviendo la formación de habilidades para el trabajo independiente y auto responsable donde el alumno es el protagonista de su formación, y los docentes facilitan textos básicos, guías didácticas, evaluaciones, apoyo vía telefónica, acceso al entorno virtual de aprendizaje y un sistema de videocon
La formación en entornos virtuales de aprendizaje Laura Magallan
Este documento discute los factores a considerar al enseñar con nuevas tecnologías. Explora el rol del docente como facilitador, las características de los materiales educativos en entornos virtuales de aprendizaje como la adaptación al modelo de enseñanza-aprendizaje y la facilidad de actualización, y aspectos como la navegabilidad y contraste de colores. El documento provee orientación sobre el diseño efectivo de materiales educativos en línea.
El campus virtual de la UAB, un entorno docente para el espacio europeo de ed...CRISEL BY AEFOL
El documento describe el campus virtual de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) como un entorno docente que apoya la enseñanza presencial y promueve la innovación educativa. El campus virtual de la UAB ofrece funcionalidades como materiales educativos, entornos de comunicación como correo electrónico y foros, y espacios para la entrega de trabajos que pueden usarse para crear portafolios de los estudiantes. El documento concluye que el campus virtual puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza y el aprend
El documento resume la oferta educativa del Programa de Enseñanza Virtual de la Universidad del Salvador. Ofrece cursos para empresas, capacitación docente y posgrados. Los profesores cumplen un rol de consejeros y evaluadores para apoyar el autoaprendizaje de los estudiantes. Los materiales educativos siguen un formato hipertextual e incluyen actividades. La comunicación entre estudiantes y profesores se realiza a través de correo, teléfono y encuentros presenciales cuando es posible.
Este documento habla sobre las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales son piezas básicas en la educación a distancia y permiten mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje interactivo y enfatizar el trabajo en equipo a través de Internet. También describe los orígenes, usos, usuarios, objetivos, interfaz, perfiles profesionales, ventajas y desventajas de las aulas virtuales.
Este documento describe un proyecto para crear un entorno virtual de aprendizaje llamado SLEVA que interconecta la plataforma de aprendizaje EVA-UNLaR de la Universidad Nacional de La Rioja con el mundo virtual 3D Second Life. El objetivo es construir el anfiteatro E en Second Life para permitir clases virtuales interactivas. Se implementó en asignaturas de Informática II y Sistemas Operativos, utilizando recursos como pizarrón digital y encuestas en Second Life. Los estudiantes evaluaron positivamente la experiencia, aunque muchos
El documento describe la historia y conceptos clave de la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías educativas y ofrece flexibilidad en el horario y lugar de aprendizaje. También analiza ventajas como la personalización y desventajas como limitaciones técnicas.
Este documento describe conceptos clave relacionados con ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Explica que los AVAs y OVAs permiten el aprendizaje colaborativo a través de herramientas digitales e interacción en línea, y promueven el desarrollo de habilidades y competencias de manera autónoma e independiente. También describe las características y tipos de AVAs y OVAs, así como ejemplos de objetos que pueden considerarse OVAs.
Como debe ser el acompañamiento del e mediador en cada entorno ava unad (pla...Uwl29amxt348
El documento describe los diferentes entornos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y cómo debe ser el acompañamiento del e-mediador en cada uno. Presenta los entornos de información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, seguimiento y evaluación del aprendizaje, y gestión, explicando brevemente el propósito y contenido de cada uno.
La UNAD ofrece acompañamiento tutorial a sus estudiantes de manera presencial en los centros de formación y de manera virtual a través de plataformas de aprendizaje. Los docentes diseñan estrategias didácticas y metodológicas, utilizan recursos tecnológicos, y ofrecen contenidos temáticos, prácticas y acompañamiento individual y en grupo para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Competencias y funciones del tutor virtualflorocio
Este documento describe las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe cumplir roles académicos, de orientación y sociales. Entre las competencias más importantes se encuentran la empatía, la proactividad, la maestría comunicativa y la experiencia didáctica. Un tutor virtual debe orientar, guiar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes a distancia de manera efectiva.
El documento describe el papel del docente-tutor virtual y las habilidades necesarias para este rol. Explica que el docente-tutor debe fomentar el aprendizaje independiente y orientar a los estudiantes. También debe tener buenas habilidades de comunicación y experiencia didáctica. Del mismo modo, describe las características que debe tener un estudiante exitoso en un entorno virtual, como la automotivación, habilidades tecnológicas y comunicación escrita efectiva.
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación presencial, a distancia, escolarizada, abierta, en línea y virtual. La educación presencial requiere que los estudiantes asistan físicamente a clases en un aula, mientras que la educación a distancia no requiere asistencia física y utiliza materiales electrónicos o físicos. La educación en línea y virtual se basan principalmente en el uso de tecnologías de la información y comunicación como las plataformas en línea.
E-mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)alaparicio
Este documento describe un diplomado sobre ser mediador en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que los ambientes virtuales de aprendizaje son contextos integrales para la gestión del aprendizaje que incluyen entornos sincrónicos y asincrónicos. También describe las responsabilidades clave de un mediador como proporcionar información, participar en foros, apoyar el aprendizaje colaborativo y práctico, realizar evaluaciones, y ayudar a los estudiantes a gestionar su aprendizaje.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), su importancia en la educación y sus ventajas y desventajas. Las TIC permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son fundamentales para reducir la brecha digital. Su uso en la educación ofrece diversos recursos que apoyan la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, también pueden causar distracciones, dispersión y dependencia.
La educación a distancia permite a los estudiantes tomar cursos y programas de manera flexible sin tener que asistir físicamente a una clase, usando métodos interactivos como aprendizaje virtual. Proporciona oportunidades educativas continuas para profesionales y personas con dificultades para asistir a clases tradicionales de manera presencial. El docente juega un papel de guía y facilitador usando estrategias y recursos multimedia.
Este documento describe los elementos clave de un aula virtual y el programa MOODLE. Un aula virtual proporciona un entorno para que educadores y estudiantes interactúen y participen en actividades de aprendizaje como la distribución de información, el intercambio de ideas, la aplicación práctica y la evaluación de conocimientos de forma segura. MOODLE es un ejemplo de programa de gestión de cursos en línea que ofrece recursos como páginas web editables y actividades como glosarios, chats y cuestionarios.
Acompañamiento tutorial de un e mediador en ava medianteBety Diaz
Este documento describe el rol del tutor en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD) y cómo utiliza un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para apoyar la enseñanza. Explica que la UNAD cambió de una enseñanza tradicional a una basada en pedagogías multimedia, y que los tutores ahora se enfocan en las necesidades de los estudiantes y en estrategias pedagógicas y entornos virtuales para mejorar el aprendizaje. También describe los roles de un tutor como director de curso, coordinador de
El documento describe el e-learning o educación en línea, que permite la educación y capacitación a través de Internet utilizando diversas herramientas informáticas que facilitan la interacción entre el usuario y el material. El e-learning reúne tecnologías y aspectos pedagógicos para proporcionar una interacción didáctica continua con el alumno en el centro del proceso de aprendizaje auto-gestionado con ayuda de tutores y compañeros. Tanto el docente-tutor virtual como el estudiante virtual desempeñan roles
El documento discute los obstáculos en la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y la creación y administración de un EVA. Explica los tipos de EVA que se pueden usar en la escuela como blogs, wikis y redes sociales. También cubre los criterios para seleccionar un EVA, como factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Finalmente, describe el proceso de creación y administración de un EVA y concluye que la integración de un EVA permite brindar una ense
El documento describe los obstáculos en la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y cómo crear y administrar un EVA. Explica los tipos de EVA que se pueden usar en la escuela como blogs, wikis y redes sociales. También cubre criterios para seleccionar un EVA, como factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Además, analiza obstáculos como interrupciones en la comunicación y costos elevados, y cómo la administración virtual de aprendizaje permite realizar actividades doc
La modalidad de educación a distancia del campus Cuenca sigue las líneas generales de los sistemas de educación a distancia mundiales, ofreciendo la posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promoviendo la formación de habilidades para el trabajo independiente y auto responsable donde el alumno es el protagonista de su formación, y los docentes facilitan textos básicos, guías didácticas, evaluaciones, apoyo vía telefónica, acceso al entorno virtual de aprendizaje y un sistema de videocon
La formación en entornos virtuales de aprendizaje Laura Magallan
Este documento discute los factores a considerar al enseñar con nuevas tecnologías. Explora el rol del docente como facilitador, las características de los materiales educativos en entornos virtuales de aprendizaje como la adaptación al modelo de enseñanza-aprendizaje y la facilidad de actualización, y aspectos como la navegabilidad y contraste de colores. El documento provee orientación sobre el diseño efectivo de materiales educativos en línea.
El campus virtual de la UAB, un entorno docente para el espacio europeo de ed...CRISEL BY AEFOL
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El documento resume la oferta educativa del Programa de Enseñanza Virtual de la Universidad del Salvador. Ofrece cursos para empresas, capacitación docente y posgrados. Los profesores cumplen un rol de consejeros y evaluadores para apoyar el autoaprendizaje de los estudiantes. Los materiales educativos siguen un formato hipertextual e incluyen actividades. La comunicación entre estudiantes y profesores se realiza a través de correo, teléfono y encuentros presenciales cuando es posible.
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Este documento describe conceptos clave relacionados con ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Explica que los AVAs y OVAs permiten el aprendizaje colaborativo a través de herramientas digitales e interacción en línea, y promueven el desarrollo de habilidades y competencias de manera autónoma e independiente. También describe las características y tipos de AVAs y OVAs, así como ejemplos de objetos que pueden considerarse OVAs.
Como debe ser el acompañamiento del e mediador en cada entorno ava unad (pla...Uwl29amxt348
El documento describe los diferentes entornos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y cómo debe ser el acompañamiento del e-mediador en cada uno. Presenta los entornos de información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, seguimiento y evaluación del aprendizaje, y gestión, explicando brevemente el propósito y contenido de cada uno.
La UNAD ofrece acompañamiento tutorial a sus estudiantes de manera presencial en los centros de formación y de manera virtual a través de plataformas de aprendizaje. Los docentes diseñan estrategias didácticas y metodológicas, utilizan recursos tecnológicos, y ofrecen contenidos temáticos, prácticas y acompañamiento individual y en grupo para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
La educación virtual se caracteriza por estar mediada por la computadora, tener comunicación no en tiempo real y contar con apoyos disponibles en línea. En la educación virtual, la interacción profesor-alumno se da a través de recursos tecnológicos y la evaluación continua del aprendizaje es esencial. Los ambientes virtuales de aprendizaje incluyen elementos constitutivos como medios de interacción y recursos, así como elementos conceptuales como el diseño instruccional y de interfaz.
Practicas De Tutotias En Educacion A Distanciayiyo928
El documento describe las prácticas de tutoría en educación a distancia. Explica que un tutor guía y retroalimenta a los estudiantes de manera remota a través de medios tecnológicos como parte de un proceso de enseñanza-aprendizaje. También enumera las cualidades de un buen tutor virtual y los medios de comunicación que pueden utilizarse como parte de la tutoría en línea.
El documento describe el rol del docente virtual. Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar a los estudiantes, fomentar el trabajo en equipo, realizar un seguimiento personalizado de cada estudiante, y ayudar a los estudiantes a guiar su propio aprendizaje de acuerdo a sus necesidades e intereses individuales. Además, el docente virtual debe estar comprometido con su propia formación continua y estar al día con los nuevos contenidos y tecnologías para apoyar mejor el aprendizaje de los estudiantes en entornos virtual
El uso-de-ambientes-virtuales-de-aprendizaje-en-programas-formales-y-no-formalesdorita100
The document discusses the use of virtual learning environments in formal and informal education programs. It describes EAN Business School's evolution from using traditional communication methods like phone and email for distance students in 1997 to fully supporting its undergraduate programs and distance students with virtual classrooms by 2001. The document also outlines the benefits, limitations, and roles of various stakeholders in virtual learning environments.
Este documento presenta tres elementos clave sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA):
1) Describe las fases de creación de un AVA, incluyendo la planeación, diseño y desarrollo, y operación.
2) Explica los entornos en los que opera un AVA, como conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión.
3) Resalta los recursos importantes para un AVA como tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales.
El documento presenta diferentes modalidades educativas basadas en las TIC, incluyendo el e-learning, la educación virtual y los entornos virtuales de aprendizaje. También describe varios modelos formativos apoyados en el e-learning, como la docencia presencial con apoyo de Internet, la docencia semipresencial y la docencia a distancia. Finalmente, ofrece orientaciones para el uso eficiente de un aula virtual, como crear espacios de comunicación, plantear tareas que exijan actividad intelectual y establecer criterios de evaluación de man
Este documento describe los diferentes entornos de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica que un AVA utiliza tecnologías como Internet para superar el entorno escolar tradicional. Luego describe cinco entornos clave de un AVA: 1) información inicial del curso, 2) conocimiento a través de guías y syllabus, 3) aprendizaje colaborativo a través de foros y chats, 4) aprendizaje práctico aplicando conocimientos, y 5) evaluación y seguimiento del estudiante a través de tutoría.
El documento discute la gestión pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone que los ambientes virtuales de aprendizaje deben estar basados en el constructivismo social y permitir la participación en comunidades de aprendizaje a distancia. También analiza los retos que enfrentan los tutores en línea y las necesidades de actualización constante de los contenidos y métodos pedagógicos.
El documento discute la gestión pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone tres paradigmas integrados del e-learning: transmisión de información, interaccionista-sistémico y socio-constructivista. También analiza los tipos de instrucción, comunicación, modelos educativos y necesidades del tutor en línea para aprovechar mejor las posibilidades de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe diferentes aspectos de la educación virtual. Explica que la educación virtual puede mejorar los procesos educativos al aprovechar las posibilidades creativas de la virtualidad. También describe varios tipos de educación virtual como el e-learning 100% virtual, mixto, de apoyo y mobile learning. Además, explica diferentes modelos de e-learning centrados en la tecnología, el profesor, el alumno, los contenidos y la interacción entre iguales.
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y cómo un mediador puede acompañar a los estudiantes a través de uno. Los AVA utilizan tecnologías como Internet para brindar educación a distancia y permiten que los estudiantes aprendan de manera constante a través de análisis, reflexión y apropiación de contenido. El mediador debe proporcionar un espacio para la interacción y el acompañamiento tutorial a los estudiantes, ayudándolos a investigar sus inquietudes a través de contenidos educativos
Presentacion ava momento 2 - Nubia RuedaJavier Tafur
El documento describe los diferentes entornos que componen un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), incluyendo entornos de información, aprendizaje, colaboración, práctica, evaluación, gestión y conocimiento. Explica brevemente el propósito de cada entorno y las actividades y recursos que deben estar disponibles en ellos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes de manera flexible y autónoma mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento describe los elementos constitutivos de los ambientes virtuales de aprendizaje, incluyendo medios de interacción, recursos, factores ambientales y psicológicos. Explica que un ambiente virtual de aprendizaje efectivo requiere un buen diseño instruccional, diseño de interfaz y estrategias que promuevan la interacción y desarrollo del pensamiento. También presenta un modelo instruccional con tres fases para lograr objetivos declarativos, procedimentales y actitudinales a través de la provisión de estímulos
El documento describe las competencias requeridas de los docentes en educación virtual. Explica que se necesitan docentes capacitados en el uso de TIC, habilidades pedagógicas, y principios éticos. También describe las funciones de los docentes virtuales como desarrolladores de contenido, el uso de redes para comunicación y trabajo cooperativo, y la importancia de actualizar conocimientos y ajustarse al ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, resume las estrategias de enseñanza, evaluación y las competencias clave de un docente virtual como
Este documento describe los roles y responsabilidades de los tutores en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de e-learning. Explica que los tutores deben capacitarse continuamente en el uso de sistemas computacionales y en la creación de aulas virtuales. También deben aprender a planificar actividades en línea y desarrollar aprendizaje colaborativo. Sus principales roles incluyen crear contenidos en línea, guiar a los estudiantes, retroalimentarlos y monitorear su progreso. Se requiere que
Similar a ACOMPAÑAMIENTO DEL E- MEDIADOR EN AMBIENTES VIRUALES DE APRENDIZAJE – AVA CURSO PSICOLOGÍA COMUNITARIA (20)
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ACOMPAÑAMIENTO DEL E- MEDIADOR EN AMBIENTES VIRUALES DE APRENDIZAJE – AVA CURSO PSICOLOGÍA COMUNITARIA
1. DIPLOMADO E-MEDIADOR
EN AVA
ACOMPAÑAMIENTO DEL E- MEDIADOR
EN AMBIENTES VIRUALES DE APRENDIZAJE – AVA
CURSO PSICOLOGÍA COMUNITARIA
María Elva Sánchez Barrera
CC: 51.944.716
María Duque
Formadora
Abril de 2014
2. AMBIENTES Virtuales de Aprendizaje - AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Educación a distancia: Simonson (2003):
“educación formal con base institucional en la
que el grupo de aprendizaje está separado y
en el que se utilizan las tecnologías de las
telecomunicaciones para conectar los
estudiantes, recursos, e instructores” (p. 28)
3. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE -
AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Educación virtual: hace referencia al “ambiente
de aprendizaje que simula lo real… lo virtual
no significa lo ficticio. La realidad virtual no es
un objeto tangible, mas sí una realidad
sensitiva, resultante en el sujeto que la
percibe (HIROSE, M. 1997,29)
Mediadores en la UNAD : Docente, Consejero,
Monitor(Estatuto General,2006).
4. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE -
AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Mediación: Imprime un carácter formativo a la
entrega de los Contenidos para el Aprendizaje
Autónomo, significativo y colaborativo
(Ramón, 2004).
Medios: dispositivos que contribuyan en los AVA
Web 1.0; 2.0 a 3.0; Repositorios Internet
Móvil, redes sociales, redes de conocimiento,
plataformas educativas).
5. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Aprendizaje autónomo: Proyecto Académico
Pedagógico Solidario (2011), el acerva que es un
proceso en donde él estudiante es sujeto activo y
protagónico de su propia formación, auto-gestor
del aprendizaje a través del estudio
independiente, planificador de sus actividades
académicas y sistematizador de sus experiencias
y métodos de estudio y aprendizaje.
6. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
Fuente: primer congreso virtual de pedagogía UNADISTA (2011)
7. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
AVA: puede definirse
como un contexto
integrado, integral y
holístico para la
gestión de
aprendizaje,
compuesto por
conjunto de
entornos de
interacción e
interactividad
sincrónica y
asincrónica
8. ENTORNO: INFORMACIÓN INICIAL.
Rol del E-Mediador debe:
* Presentar el curso
• Motivar
• Responder a las inquietudes con
agilidad
• Receptivo
• Comunicación constante.
11. ENTORNO DE APRENDIZAJE PRACTICO
Aplica los
conocimientos
adquiridos
Integrar
Ejercicios de
Laboratorio y
trabajo de
Campo
Utilizar
simuladores
VÍNCULO
BIDIRECCIONAL
ENTRE TEORÍA Y
PRÁCTICA
12. ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
Proceso continuo
Proporcionar
retroalimentación,
reafirmación del
aprendizaje
Comunicación Afectiva
Evaluación continua,
formativa y sumativa del
aprendizaje
acompañamiento
sincrónico y
asincrónico del
proceso formativo
13. ENTORNO DE GESTIÓN
facilita realizar todos
los trámites propios del
proceso educativo
Normativo y Especifico
Habilidoso para
detectar
necesidades
Información General
14. AMBIENTES DE APRENDIZAJE - AVA
Es importante reconocer que un Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA), es el resultado de
un proceso riguroso de planificación y
organización didáctica de un sistema de
aprendizaje, que se objetiva en “una situación
educativa centrada en el educando que fomenta
su autoaprendizaje y el desarrollo de su
pensamiento crítico y creativo mediante el
trabajo en equipo cooperativo y el empleo o no
de tecnología de la información y de las
telecomunicaciones” (Ferreiro, 2006, p. 21).
15. SOPORTE BIBLIOGRÁFICO
García, A. (Productor). (2011). El diálogo didáctico mediado en educación a distancia.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XNIwDV6zG0Q
Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico
Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
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experiencia con Facebook. Recuperado de
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