El documento resume la oferta educativa del Programa de Enseñanza Virtual de la Universidad del Salvador. Ofrece cursos para empresas, capacitación docente y posgrados. Los profesores cumplen un rol de consejeros y evaluadores para apoyar el autoaprendizaje de los estudiantes. Los materiales educativos siguen un formato hipertextual e incluyen actividades. La comunicación entre estudiantes y profesores se realiza a través de correo, teléfono y encuentros presenciales cuando es posible.

1. Grupo H Análisis de la Oferta educativa del Programa de Enseñanza Virtual de la Universidad del Salvador

2. Integrantes del Grupo H Dolores Berta Fiol Graciela Fernández Claudia Mazza Silvia Irene Núñez Rodolfo Oscar Fernández Ziegler

3. El Campus Virtual a través de imágenes

4. El Campus Virtual a través de imágenes

5. El Campus Virtual a través de imágenes

6. El Campus Virtual a través de imágenes

7. Acceso al sitio Web del PAD ( http://www.salvador.edu.ar/vrid/ead/ead.htm)

8. Campus propio montado sobre plataforma Moodle Modalidad blended learning Desde que comenzó el PAD se han realizado cinco autoevaluaciones del mismo (99/03, 03/04; 05/06; 06/07; 07/08)

9. Perfil de alumno propugnado por el PAD El estudiante a distancia debe ser capaz de: Gestionar su autoaprendizaje Administrar sus propios tiempos Tomar decisiones sobre el proceso a seguir según su ritmo e interés Integrar los múltiples medios en que se presentan los contenidos Buscar información e interactuar mediante la tecnología para incrementar y mejorar los conocimientos Desarrollar un juicio crítico Ser más activo en sus preguntas y solicitud de ayuda

10. Oferta Académica Cursos para empresas: a medida y con certificación de la USAL Cursos de capacitación docente: algunos ya cuentan con puntaje docente según la región. Cursos de Postgrado Maestría Especialización

11. Rol y funciones de los profesores-orientadores Consejero, facilitador y evaluador para la activación de las aptitudes y situaciones que requiere el autoaprendizaje Brindar una educación personalizada y proporcionar al alumno un sentido de pertenencia Atender las consultas del alumno por correspondencia, teléfono, correo electrónico, encuentros presenciales Realizar la corrección y reenvío de las actividades

12. Rol y funciones de los profesores-orientadores Contestar las preguntas o dudas Corregir la evaluación final Sistematizar la información para enviarla a la unidad académica correspondiente Participar en la evaluación general del curso o carrera .

13. Materiales educativos Diseñados, estructurados, desarrollados e implementados para el aprendizaje sin contacto directo entre el profesor y el alumno Responden a una estructura hipertextual informativa y las propuestas de actividades se encuadran dentro de las llamadas de reflexión, relevamiento de datos, elaboración y evaluación.

14. Modalidad de trabajo Microplanificación Establecimiento de relaciones no jerárquicas Replanificación constante Diseño de actividades a corto plazo Resultados no definidos previamente.

15. Cada curso explicita sus intenciones educativas y brinda instancias de apoyo para el aprendizaje (introducciones, elementos facilitadores de motivación, textos acompañados por imágenes) y encuestas y planillas de opinión

16. Formas de comunicación entre el alumno y el orientador Se llevan a cabo a través del correo postal, teléfono, email, fax, encuentros presenciales (en el caso en el que las distancias lo permitan o que la obligación académica así lo requiera) y los foros.

17. Enfoques y Modelos de aprendizaje Cognitivista Constructivista Aprendizaje individual, autónomo y colaborativo Diseño Instruccional Modelo mediacional centrado en el alumno

18. EL siguiente ppt ha sido elaborado teniendo como base el análisis de la Demo del Campus Virtual ( http://campus.salvador.edu.ar/pad/ ) , el sitio Web del PAD ( http://www.salvador.edu.ar/vrid/ead/ead.htm ) y los dichos vertidos en diversos documentos presentes en ambos sitios.