Este documento presenta los conceptos clave de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) según la UNAD. Define el AVA como un contexto integral para la gestión del aprendizaje compuesto por entornos de interacción sincrónica y asincrónica. Describe los entornos de información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, práctico, evaluación, y gestión que componen un AVA. Resalta la importancia de la planificación didáctica y el fomento del autoaprendizaje en estos ambientes.

1. ACOMPAÑAMIENTO DEL E- MEDIADOR
EN AMBIENTES VIRUALES DE APRENDIZAJE – AVA
CURSO PSICOLOGÍA COMUNITARIA
María Elva Sánchez Barrera
CC: 51.944.716
María Duque
Formadora
Abril de 2014
DIPLOMADO EN E-MEDIADOR
EN AVA

2. AMBIENTES Virtuales de Aprendizaje - AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Educación a distancia: Simonson (2003):
“educación formal con base institucional en la
que el grupo de aprendizaje está separado y
en el que se utilizan las tecnologías de las
telecomunicaciones para conectar los
estudiantes, recursos, e instructores” (p. 28)

3. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE -
AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Educación virtual: hace referencia al “ambiente
de aprendizaje que simula lo real… lo virtual
no significa lo ficticio. La realidad virtual no es
un objeto tangible, mas sí una realidad
sensitiva, resultante en el sujeto que la
percibe (HIROSE, M. 1997,29)
Mediadores en la UNAD : Docente, Consejero,
Monitor(Estatuto General,2006).

4. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE -
AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Mediación: Imprime un carácter formativo a la
entrega de los Contenidos para el Aprendizaje
Autónomo, significativo y colaborativo
(Ramón, 2004).
Medios: dispositivos que contribuyan en los AVA
Web 1.0; 2.0 a 3.0; Repositorios Internet
Móvil, redes sociales, redes de conocimiento,
plataformas educativas).

5. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
Conceptos UNADISTAS para recordar.
Aprendizaje autónomo: Proyecto Académico
Pedagógico Solidario (2011), el acerva que es un
proceso en donde él estudiante es sujeto activo y
protagónico de su propia formación, auto-gestor
del aprendizaje a través del estudio
independiente, planificador de sus actividades
académicas y sistematizador de sus experiencias
y métodos de estudio y aprendizaje.

6. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
Fuente: primer congreso virtual de pedagogía UNADISTA (2011)

7. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - AVA
AVA: puede definirse
como un contexto
integrado, integral y
holístico para la
gestión de
aprendizaje,
compuesto por
conjunto de
entornos de
interacción e
interactividad
sincrónica y
asincrónica

8. ENTORNO: INFORMACIÓN INICIAL.
Rol del E-Mediador debe:
* Presentar el curso
• Motivar
• Responder a las inquietudes con
agilidad
• Receptivo
• Comunicación constante.

9. ENTORNO DE CONOCIMIENTO.
Proporcionar: fuentes bibliográficas confiables.

10. ENTORNO DE APRENDIZAJE
COLABORTIVO
Trabajo en Red
Interacción
constante y
clara
Comunicación
sincrónica y
Asincrónica
Acompañamiento -
Realimentación
orientación

11. ENTORNO DE APRENDIZAJE PRACTICO
Aplica los
conocimientos
adquiridos
Integrar
Ejercicios de
Laboratorio y
trabajo de
Campo
Utilizar
simuladores
VÍNCULO
BIDIRECCIONAL
ENTRE TEORÍA Y
PRÁCTICA

12. ENTORNO DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
Proceso continuo
Proporcionar
retroalimentación,
reafirmación del
aprendizaje
Comunicación Afectiva
Evaluación continua,
formativa y sumativa del
aprendizaje
acompañamiento
sincrónico y
asincrónico del
proceso formativo

13. ENTORNO DE GESTIÓN
facilita realizar todos
los trámites propios del
proceso educativo
Normativo y Especifico
Habilidoso para
detectar
necesidades
Información General

14. AMBIENTES DE APRENDIZAJE - AVA
Es importante reconocer que un Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA), es el resultado de
un proceso riguroso de planificación y
organización didáctica de un sistema de
aprendizaje, que se objetiva en “una situación
educativa centrada en el educando que fomenta
su autoaprendizaje y el desarrollo de su
pensamiento crítico y creativo mediante el
trabajo en equipo cooperativo y el empleo o no
de tecnología de la información y de las
telecomunicaciones” (Ferreiro, 2006, p. 21).

15. SOPORTE BIBLIOGRÁFICO
García, A. (Productor). (2011). El diálogo didáctico mediado en educación a distancia.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XNIwDV6zG0Q
Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico
Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de
http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones
García Sans, A (2008) Las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo: Una
experiencia con Facebook. Recuperado de
http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/course/view.php?id=654#
Artero, B. N. (2011). La interacción como eje de aprendizaje en las redes sociales. Recuperado de
http://formacion.unadvirtual.org/ff_2014/course/view.php?id=654#
- Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 1 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/vseziICyado
- Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 2 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/jUWmquiuTVg
- Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 3 [archivo de video] Recuperado de
http://youtu.be/A_E_Qiv_VhI