diseño instruccional

1. Instituto de Educación Digital del Estado de Puebla
Maestría semipresencial
Tecnología e innovación educativa
Tercer semestre
Materia: Estrategias de Diseño Instruccional
Delimitación del problema – proyecto instruccional
Alumnos (as):
Miguel Ángel Domínguez Rosas
Karina Itzel Huerta Díaz
María José Sánchez Ramos
María del Rosario Calva González
Patricia García Hernández
María Isabel Sosa Lobato
Docente: Mtra. Luz María Pérez
Fecha: 2 de octubre de 2021

2. FASE UNO
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Nombrar la situación formativa a mejorar con Aprendizaje Activo
Falta de capacitación en docentes, en cuanto a herramientas y aplicaciones
educativas tecnológicas.
¿Cuál es la situación formativa que se tiene?
Definir la situación formativa (área/asignatura/clase/componente académico) a
mejorar con Aprendizaje Activo.
El componente académico involucrado serán los docentes, para obtener el
suficiente conocimiento y experiencia en el manejo de tecnología educativa, con el
fin de lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
¿Qué problema enfrenta dicha situación formativa?
Enunciar el problema o área de oportunidad de la situación formativa.
Dada la situación que vivimos actualmente, los docentes han tenido que improvisar
sus clases, sin tener conocimientos bien cimentados en herramientas tecnológicas
educativas, para lograr que una clase en línea surta el mismo efecto que una
presencial, los docentes deben estar actualizados para que puedan resolver dudas,
apoyen a los alumnos y se logre el proceso enseñanza – aprendizaje.
¿Cómo pudiera mejorarse esa situación con Aprendizaje Activo?
Describir la integración del Aprendizaje Activo a la situación formativa
 La capacitacióndebe realizarse por medio de una Institución, es decir, desde
un escenario formal, obteniendo una constancia de capacitación.
 Una vez impartida la parte práctica, el docente debe realizar cursos o clases
piloto para corrobar y reforzar conocimientos.
 Trabajo colaborativo, es decir, docentes que ya se capacitaron apoyen a
otros compañeros aceptando debilidades y fortalezas, compartiendo
prácticas que promuevan el desarrollo del aprendizaje en el aula.

3.  También es importante incentivar a los docentes a actualizarse en cuanto a
conocimientos y contenidos pedagógico – tecnológicos.
 Los docentes deberían motivar a los alumnos a ser conscientes y
estratégicos en lo que respecta a las estrategias educativas tecnológicas que
utilizan.