El documento describe las posibilidades y usos de la tecnología en la educación a distancia. Discuten cómo las nuevas tecnologías han permitido que la educación a distancia evolucione a una educación presencial virtual. También destacan los desafíos de las tecnologías de la información y la comunicación y la importancia de asegurar la calidad educativa y el acceso equitativo.
Hola despues de mucho cacharrear por fin puedo montar mi presentaciòn espero les guste, tabmien gracias a Marisol que sabe bastante y con sus comentarios que nos ayuda mucho.
En 2001 la Asamblea General de las Naciones Unidas se aprobó la celebración de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) en dos fases. La primera se celebró en Ginebra en 2003 y la segunda en Tunez en el año 2005.
Hola despues de mucho cacharrear por fin puedo montar mi presentaciòn espero les guste, tabmien gracias a Marisol que sabe bastante y con sus comentarios que nos ayuda mucho.
En 2001 la Asamblea General de las Naciones Unidas se aprobó la celebración de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) en dos fases. La primera se celebró en Ginebra en 2003 y la segunda en Tunez en el año 2005.
Experimental study on emission analysis of oxygenated fuels dimethyl carbonat...eSAT Journals
Abstract The biggest challenge in front of energy scientists is to find the alternative to diesel engine fuel due to depletion of fossil fuels and the environmental pollution, which is increasing alarmingly. Oxygenated fuel is one of the viable solutions to the global environmental changes. Dimethyl carbonate (DMC) and Dibutyl Maleate (DBM) are two hopeful fuel additives to reduce emission in diesel engine, due to their high oxygen content, 53.3 and 28 % respectively. This paper presents an experimental study of their effects on the emission characteristics of a diesel engine. DMC and DBM was used with diesel in different blends for all load ranges of the engine viz. at no load, 25%, 50% and 75% of full load and at full load. All tests were conducted at steady state and were set at constant engine speed 1500 RPM. The smoke content reduces by 35% at full load conditions using DMC20 blend, the oxygen content in the emission increases by 39% with DBM15, the decrease in the % of unburnt hydrocarbons and carbon monoxide is respectively 19 and 21. The blends of diesel with 15% DMC and DBM by volume is the best fraction for reduction of smoke and CO emissions without much affecting the performance of the engine. On the basis of the results obtained, these additives are effective method for reducing the emission of diesel engine. Keywords- Dimethyl carbonate; Dibutyl Maleate; Oxygenated fuel, Diesel engine; Engine emission; Exhaust smoke
Production of Biodiesel from Non Edible Cottonseed Oil by Mechanical Stirrer ...IOSR Journals
In present day there is hefty demand of new and reliable alternative fuel which gives better exhaust
emissions and performance on internal combustion engine. There are mainly two types of fuel that are used
prominently in I.C. engines, first is gasoline like fuel which support to spark ignition engine and second that is
used for compression ignition engines. The biodiesel is a renewable alternative fuel which supports to the diesel
engines. The biodiesel can be produced by several numbers of feed stocks like vegetable oil, animal fats and
yellow greases etc. In present researcher work the cottonseed oil (CSO) which belong to Malvaceae, the marsh
mallow family, is converted to biodiesel from mechanical stirring technique. This biodiesel has been tested on a
constant speed agricultural engine and found to be lower in smoke generation and almost equivalent to petro
diesel on performance parameters.
1. UNIVERSIDAD JUAREZ
AUTONOMA DE
TABASCO
MTRA. ZUREYMA MORA
ZAPATA
Cindy del Carmen Escayola Bermúdez
Act.
7
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
2.
3. La impresión generalizada coincide en que las TICs conducen
necesariamente a una extensión de la educación a distancia en detrimento
de la educación presencial.
Pero, estos términos, "a distancia" y "presencial", desde una perspectiva
comunicacional y pedagógica deben ser revisados.
Las nuevas tecnologías al multiplicar los ámbitos de interactividad en
tiempo real, tanto en audio como en vídeo, han permitido que la educación
a distancia evolucione a una educación presencial virtual.
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
4. Artículo 12. El potencial y los desafíos de la tecnología
Los rápidos progresos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
seguirán modificando la forma de elaboración, adquisición y transmisión de los conocimientos.
También es importante señalar que las nuevas tecnologías brindan posibilidades de renovar el
contenido de los cursos y los métodos pedagógicos, y de ampliar el acceso a la educación
superior. No hay que olvidar, sin embargo, que la nueva tecnología de la información no hace
que los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relación con el
proceso de aprendizaje, y que el diálogo permanente que transforma la información en
conocimiento y comprensión pasa a ser fundamental. Los establecimientos de educación
superior han de dar el ejemplo en materia de aprovechamiento de las ventajas y el potencial
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, velando por la calidad y
manteniendo niveles elevados en las prácticas y los resultados de la educación, con un
espíritu de apertura, equidad y cooperación internacional, por los siguientes medios:
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
5. a) constituir redes, realizar transferencias tecnológicas, formar recursos
humanos, elaborar material didáctico e intercambiar las experiencias de
aplicación de estas tecnologías a la enseñanza, la formación y la
investigación, permitiendo así a todos el acceso al saber;
•b) crear nuevos entornos pedagógicos, que van desde los servicios de educación a
distancia hasta los establecimientos y sistemas "virtuales" de enseñanza superior, capaces
de salvar las distancias y establecer sistemas de educación de alta calidad, favoreciendo así
el progreso social y económico y la democratización así como otras prioridades sociales
importantes; empero, han de asegurarse de que el funcionamiento de estos complejos
educativos virtuales, creados a partir de redes regionales continentales o globales, tenga
lugar en un contexto respetuoso de las identidades culturales y sociales;
c) aprovechar plenamente las tecnologías de la información y la
comunicación con fines educativos, esforzándose al mismo tiempo por
corregir las graves desigualdades existentes entre los países, así como
en el interior de éstos en lo que respecta al acceso a las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación y a la producción de los
correspondientes recursos;
• d) adaptar estas nuevas tecnologías a las necesidades nacionales y
locales, velando por que los sistemas
técnicos, educativos, institucionales y de gestión las apoyen;
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
6. ) facilitar, gracias a la seguir de cerca la teniendo en cuentas las
f
e
g
cooperación evolución de la sociedad nuevas posibilidades
internacional, la del conocimiento a fin de abiertas por el uso de las
determinación de los garantizar el tecnologías de la
objetivos e intereses de mantenimiento de un información y la
todos los nivel alto de calidad y de comunicación, es
países, especialmente de reglas de acceso importante observar que
los países en equitativas ante todo son los
desarrollo, el acceso establecimientos de
equitativo a las educación superior los
infraestructuras en este que utilizan esas
campo y su tecnologías para
fortalecimiento y la modernizar su trabajo en
difusión de estas lugar de que éstas
tecnologías en toda la transformen a
sociedad; establecimientos reales
en entidades virtuales
POSIBILIDADES Y USOS DE LA TEC EN LA EDUCACION A
DISTANCIA
7. Las nuevas tecnologías de la información y de las
telecomunicaciones (NTIT) posibilitan la creación de un nuevo
espacio social para las interrelaciones humanas que
propongo denominar tercer entorno (E3), para distinguirlo de
los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). La emergencia de
E3 tiene particular importancia para la educación, por tres
grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos
procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a
través de las redes telemáticas.
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DISTANCIA
8. • Presencia solamente, sin interactividad: corresponde al sitio web
que se limita a describir la organización, sus objetivos, etc, pero no
permite al usuario llegar más allá ni realizar ningún otro tipo de
operación. Sólo dispone de una página informativa destinada a
mostrar que la Universidad está presente pero nada más.
Es el sitio web que dice solamente “estoy aquí”.
• Interactividad informativa: el usuario puede al menos obtener
algunas informaciones suplementarias sobre la Universidad, los
cursos ofrecidos, los nombres y direcciones de profesores, las
facultades y departamentos. "Estoy aquí y puedo informarte cómo
es la Universidad"
Interactividad consultiva: el usuario puede acceder a informaciones
contenidas en bases de datos de las Universidades, o al menos el
sitio web ofrece la posibilidad a estudiantes y profesores
pertenecientes a ella de acceder luego de cumplir con los requisitos
de membrecía e inscripción. "Estoy aquí y puedo ofrecerte consultar
mi biblioteca".
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DISTANCIA