Este documento resume el acuerdo pedagógico entre el tutor Manuel Bedoya y los estudiantes de la asignatura de Evaluación y Gestión Empresarial. Incluye las responsabilidades del tutor como entregar el plan de trabajo, estructurar los contenidos, establecer las actividades y formas de evaluación. También presenta las responsabilidades de los estudiantes como dedicar tiempo al autoestudio, interactuar con compañeros, consultar dudas de manera oportuna, y cumplir con los deberes institucionales. El acuerdo fue firmado por el tutor

1. ACTA DE ACUERDO PEDAGÓGICO
Programa a distancia: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Asignatura: OPCION DE GRADO 2: EVALUACION Y GESTION
EMPRESARIAL
Aula: 12
Fecha del acuerdo: 11 de Febrero de 2012_____ hora: 7:00 A.M
Nombre del docente: MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUE
No. Celular: 3006204824____ e-mail: d1305m@hispavista.com
I. Interacción del tutor con el estudiante
1) Entregar: El objetivo general y plan de trabajo de la asignatura, sesión por
sesión (que debe ceñirse al plan de trabajo o Syllabus que el director del
programa académico entrega, y que debe entregarse al estudiante).
También se debe orientar sobre las fuentes bibliográficas y cibergráficas
que apoyen al estudiante durante el desarrollo del bloque.
2) Entregar: La estructura de contenido a desarrollar, detallada capítulo por
capítulo, y se presentará el material a través de un espacio virtual
3) Las actividades que deben atender los estudiantes, tanto de forma
independiente como en los encuentros presenciales, de conformidad con la
intensidad horaria definida según el número de créditos de la asignatura.
4) La forma de interacción y comunicación entre el tutor y sus estudiantes
cuando no hay sesiones presenciales.(correo electrónico, celular o
encuentros presenciales previa concertación con el estudiante)
5) La manera como se realizará la evaluación, se calculan y promedian las
notas y se concertan las reglas de juego en las sesiones presenciales, tales
como:
 Individual: Construcción cognitiva. Lectura auto regulada. Socialización
del trabajo de auto e Interformación. Autoevaluación de aprendizajes
Pequeños grupos: Los participantes del programa formaran equipos de
trabajo integrados por un número impar de tres (3) a cinco (5)
estudiantes, los cuales se socializarán el trabajo de autoformación, se
socializará en el trabajo de Grupo en el desarrollo de las sesiones
presenciales tutoriales.

2.  Gran grupo: Se realizaran conversatorios, mesas redondas, estudios de
casos, exposición de mapas conceptuales, y aplicación de las temáticas.
La evaluación es integral y de proceso, tendrá un carácter cualitativo y
cuantitativo.
 Los criterios a tener en cuenta son los productos desarrollados, los
aprendizajes obtenidos, la participación, la asistencia a la sesión, el
interés por el desarrollo de los temas, y la relación con el grupo y con los
compañeros. Se hará Coevaluación, Autoevaluación y Evaluación del
tutor. Se empleará la bitácora como un instrumento básico en la
realización de la autoevaluación.
 La Evaluación cuantitativa se realizará teniendo en cuenta los
parámetros establecidos por la universidad. 1. 30% correspondiente a
las tres primeras sesiones. 2. 30% correspondiente a las tres siguientes.
3. 40% correspondiente a una evaluación final general de la materia. y la
escala de las mismas es de 1 a 5
 Los participantes realizarán un trabajo final escrito (monografía) con el
registro de los resultados obtenidos de su exploración documental,
relacionada con la asignatura y correlacionada con opción de grado I y
II.
o Entrega de trabajo. Se entregará en forma impresa y en medio
magnético, cumpliendo las normas del Icontec y las características
establecidas para casa clase de trabajo y se entregará a más tardar
el 9 de marzo en forma magnética e impresa el 17 de marzo entre las
7:00A.M y 9:00 A.M.
o Inasistencia del estudiante a las pruebas que demanden su
presencialidad y no justifiquen plenamente su ausencia, la prueba de
ese día será calificada en 0.1
o Incumplimiento de compromisos de parte del estudiante en sus
deberes deberán ser justificados plenamente válidos (Incapacidad
médica).
o Normas de juego y disciplina de las sesiones presenciales
 Ser puntual en los horarios de inicio de tutoría, para evitar
incomodar a los compañeros.
 No hablar con chicles en la boca.
 Respetar las palabras y las ideas de los demás y no dialogar
cuando alguien está aportando información.
 Tratar con discreción a los demás y no burlarse.
 Respetar los derechos de los demás y no discriminar.
 Ser amigos por lo que somos y no por lo que tenemos.
 Evitar celos y envidias.
 Compartir momentos, sentimientos, problemas y elementos con los
demás en relación con la temática.

3.  Cuidar la higiene del aula.
 Dejar el celular en vibración mientras este en clase. Si espera una
llamada o es urgente favor ocupar una silla próxima a la puerta para
que salga a contestar la llamada, buscando no perturbar la atención
de los compañeros.
 Cumplir las exigencias académicas de su programa curricular, en las
circunstancias previstas en el plan de estudios y en las guías de
cátedra de los cursos.
 Comportarse respetuosamente con todos los miembros de la
comunidad universitaria.
 Respetar las opiniones y puntos de vista de los demás, y permitir su
libre expresión, divulgación y circulación.
 Participaren las actividades académicas programadas por la
Institución, manteniendo el orden y facilitando su realización.
 Participaren los procesos de evaluación docente, evaluación
institucional y actividades de mejoramiento programadas por la
institución.
 Preservar, cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, los
recursos y demás bienes de la Institución.
 Respetar la propiedad intelectual de los productos de las actividades
académicas.
 No incurrir en comportamientos fraudulentos o inmorales, o que
atenten contra la Convivencia civilizada y/o contra el normal
funcionamiento académico administrativo de la Institución.
 No incurrir en comportamientos ni expresar opiniones que lesionen el
prestigio y el buen nombre de la Institución.
 Contribuir responsablemente a la evaluación y mejora de la calidad
de la enseñanza.
II. Responsabilidades del estudiante
1) Las sesiones presenciales (encuentros tutor-estudiante) de la
metodología a distancia se realizan para resolver interrogantes, analizar
casos puntuales y compartir ideas con el tutor y los compañeros, pero no
son para explicar lo que está dado en el material de estudio trabajado de
forma independiente y extra-clase.
2) Él (el estudiante) es el responsable de su proceso de auto-estudio, en
los horarios y condiciones que él estime convenientes
3) El éxito de la formación a distancia está en la auto-disciplina del
estudiante. Esto significa:

4. a. Reservar y dedicar un tiempo fijo y periódico a la semana para su
propio estudio, sin interrupciones
b. Identificar compañeros del programa y asignaturas inscritas con
los que les sea fácil interactuar para trabajar en equipo
c. Consultar oportunamente a la coordinación del CUNAD y, por su
intermedio, al profesor, todas las dudas de procedimiento o
instrucciones académicas entregadas
d. Asumir una disposición proactiva y efectiva de cultura tecnológica
en Internet: Interactuar con una cuenta de correo electrónico,
sistemas de mensajería instantánea, grupos, foros, blogs y chats.
e. Leer el Reglamento del Estudiante y hacer valer sus deberes y
derechos en la institución.
ASISTENTES AL ACUERDO PEDAGÓGICO
Nombre representante del grupo:
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Tel-Cel:
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Dirección:
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E-mail:_________________________________________________________
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Firma Tutor Firma Representante de los estudiantes
FIRMA DE LOS ESTUDIANTES
NOMBRE TELEFONO C.C. e-mail