Activ_6_Tipos_Resp
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El documento describe los tres tipos de respiración: superior, medio y bajo. La respiración superior usa principalmente los músculos del pecho y es menos efectiva. La respiración medio usa los músculos del pecho y el diafragma de manera equilibrada. La respiración bajo usa principalmente el diafragma. La respiración medio es la más recomendada para profesionales de la voz porque permite un mayor control y capacidad de aire.
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Activ_7_Modos_Resp
El documento describe los tres modos respiratorios principales - nasal, bucal y mixto - y sus características. El modo nasal es el modo respiratorio correcto, mientras que el modo bucal puede indicar un síndrome del respirador bucal que causa problemas orofaciales y de aprendizaje. El modo mixto involucra la respiración alternada por la nariz y la boca durante actividades que requieren mayor cantidad de aire.
Enfermedades vocales en la docencia
Las enfermedades de la voz son comunes entre los docentes debido a factores como el uso prolongado de la voz, el ruido en el aula, y las malas condiciones del entorno. Las patologías vocales más frecuentes incluyen nódulos, pólipos y laringitis, las cuales pueden tratarse con terapia del habla u cirugía. Es importante que los docentes aprendan técnicas de proyección vocal adecuadas y sigan recomendaciones como beber agua, usar micrófono en grandes grupos, y redu
La voz profesional
Este documento describe la anatomía y fisiología de la voz humana, incluyendo conceptos como la laringe, cuerdas vocales, respiración y características de la voz. También explica los cuidados necesarios de la voz para cantantes y profesionales que usan mucho la voz como parte de su trabajo, como maestros, locutores y políticos. Recomienda evitar irritantes, fumar, beber suficiente agua, vocalizar y hacer pausas para descansar la voz.
Voz de los docentes secundarios y universitarios
El documento trata sobre el uso y cuidado de la voz de los docentes secundarios y universitarios. Explica que la voz del docente debe ser más lenta y entonada que la conversación normal para que los estudiantes comprendan. También destaca factores que afectan negativamente la voz como los gritos y el estrés, así como problemas frecuentes como las disfonías. Por último, ofrece consejos sobre un buen uso de la voz con apoyo respiratorio y articulación adecuada.
Tartamudez infantil
Este documento presenta un capítulo sobre la tartamudez infantil. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El capítulo describe las características de la tartamudez infantil, incluyendo los tipos de disfluencias, factores como la frecuencia, duración y conductas asociadas que ayudan a distinguir entre tartamudez y falta de fluidez normal en el desarrollo del lenguaje en niños. También discute la variabilidad en las manifestaciones de la tartamudez y factores como la edad y gravedad que influyen en los tipos
Proyecto final la voz profesional john sánchez
El documento describe la importancia de la voz profesional y la necesidad de prevención vocal para profesionales que usan su voz extensivamente como parte de su trabajo. Explica que la educación vocal y la higiene vocal son fundamentales para prevenir desórdenes vocales. También identifica factores de riesgo como el abuso vocal y la falta de técnicas adecuadas, y resalta la importancia de la conciencia propia y el entrenamiento personalizado para optimizar el uso de la voz.
La Voz del Docente del Nivel Primario - Noriel Castillo
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PROFESOR DE NIVEL MEDIO
ASIGNATURA: USO DE LA VOZ
PROFESORA: SILMAX MACRE
EXAMEN SEMESTRAL
“LA VOZ DEL DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIO”
PRESENTADO POR: NORIEL CASTILLO ATENCIO / CÉDULA: 8-431-628
La Voz del Docente del Nivel Primario
Examen Semestral de la materia USO DE LA VOZ de la Carrera PROFESOR DE NIVEL MEDIO de la Universida de Panamá, dictada por: SILMAX MACRE.
PRESENTADO POR: NORIEL CASTILLO ATENCIO / CÉDULA: 8-431-628
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La voz profesional
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Voz de los docentes secundarios y universitarios
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La fatiga vocal
La fatiga o cansancio vocal, definición y síntomas y cómo afecta a los profesionales.el mal uso de la voz
Sanchezsussettefinal
Las causas más comunes de afonía y disfonía incluyen gritar en exceso, hablar demasiado rápido, no respirar adecuadamente debido al estrés, o acumular demasiada tensión muscular. La franja de edad de 25 a 45 años y los profesores son los más propensos a sufrir trastornos vocales. La disfonía implica una alteración de la calidad de la voz, mientras que la afonía es la pérdida total de la voz. Los tratamientos dependen de la causa subyacente y generalmente involucran desc
La voz
Este documento trata sobre la salud vocal. Explica la anatomía y fisiología del aparato fonador, incluyendo los pulmones, laringe y cuerdas vocales. También describe el proceso vocal y clasifica los diferentes tipos de voces humanas. Ofrece consejos sobre el cuidado de la voz, como la higiene vocal, la emisión, articulación e interpretación a través de ejercicios. Finalmente, da consejos finales como visitar al otorrino anualmente y no preocuparse en exceso.
La voz profesional Sonia Stkinson
Este documento trata sobre la importancia de cuidar la voz para los docentes. Explica que la voz del docente es la principal herramienta de enseñanza y debe cumplir con ciertos requisitos para ser eficaz. Luego, ofrece pautas generales de higiene vocal como beber mucha agua, limitar el consumo de alcohol y tabaco, y evitar gritar. También cubre temas como la respiración, la intensidad vocal, y los factores de riesgo que pueden afectar negativamente la voz de los docentes.
Trabajo final fatiga vocal
Este documento describe la fatiga vocal, un elemento común en profesores. Explica que los profesores de educación física, música y teatro son los más afectados debido a las condiciones de trabajo y gran carga vocal. Detalla los síntomas de fatiga vocal y sus causas. Finalmente, ofrece consejos prácticos para prevenir la fatiga vocal como diseñar programas de higiene vocal, modificar el ambiente de trabajo y establecer programas de calentamiento y enfriamiento de la voz.
Trabajo final Ginela Miranda 8 829-361
El documento habla sobre la importancia de cuidar la voz para docentes secundarios y universitarios. Explica que la voz es el sonido producido por las cuerdas vocales y cómo debe hablar un docente secundario, en tono suave y claro. También describe factores que afectan la voz como el tabaco, alcohol y estrés, así como errores comunes como no beber agua. Ofrece consejos para cuidar la voz como relajar el cuello, variar el tono y limitar el uso de la voz. En caso de problemas vocales, se debe consultar a un especialista
Uso correcto y manejo de la voz
Este documento proporciona información sobre el uso y manejo de la voz, incluyendo técnicas de respiración, relajación, dicción y articulación. También discute la proyección y modulación de la voz, ejercicios de vocalización, y consejos para mejorar la oratoria y la presentación de discursos.
Final-Uso y manejo de la voz- La Fatiga Vocal
La fatiga vocal es una condición de debilitamiento que afecta a las personas que sobrepasan sus capacidades vocales, normalmente durante periodos prolongados o vigorosos de uso de la voz como hablar o cantar. Los docentes, locutores y cantantes son algunos de los profesionales que más frecuentemente padecen fatiga vocal. Algunos síntomas comunes incluyen ronquera, cansancio vocal y dolor de garganta. Es importante realizar ejercicios de calentamiento vocal y cuidar factores como la hidratación para prevenir la fatiga vocal
Trabajo final prof. silmax
El documento habla sobre la importancia de la voz para los docentes y cómo usarla adecuadamente. Explica que los docentes pasan muchas horas hablando y necesitan cuidar su voz para evitar problemas como la disfonía o la ronquera. También describe ejercicios sencillos y hábitos saludables que los docentes pueden seguir para prevenir problemas vocales y cuidar su voz.
Presentación curso de voz para docentes
La voz es una herramienta fundamental para los docentes. Este documento describe un curso sobre cuidado de la voz para docentes. Explica la anatomía y fisiología del aparato fonador, alteraciones vocales comunes como disfonías y nódulos, e incluye ejercicios de relajación, respiración y técnica vocal para prevenir problemas y mejorar el uso de la voz.
Tecnicas de respiración y vocalización
Este documento presenta técnicas de respiración y vocalización para mejorar la voz y la dicción. Describe los tres aparatos que componen el sistema vocal: respiratorio, fonador y resonador. Luego, proporciona una serie de ejercicios de respiración y vocalización, así como consejos para mejorar la dicción y proyección de la voz al hablar.
Joel peters trabajo final
El documento habla sobre la voz profesional y los cuidados que requiere. Explica que la voz se origina por la vibración de las cuerdas vocales y que los profesores son profesionales de la voz que necesitan usarla mucho en su trabajo. Detalla factores de riesgo como ambientales y de sobrecarga, y recomienda hábitos de cuidado como no fumar, beber en exceso o usar incorrectamente la voz. Concluye que es necesario el buen uso y cuidado de la voz para prevenir problemas.
Examen final la fatiga vocal
Este documento trata sobre la fatiga vocal y sus causas y consecuencias. Explica que la fatiga vocal es la sensación de cansancio de la voz después de un uso prolongado, y es común entre profesores. Las causas incluyen el mal uso de la voz, el humo, y factores ambientales. Las consecuencias son disfonía, tos seca, y dificultad al cantar o hablar. La fatiga vocal repetida puede causar lesiones en las cuerdas vocales. Es importante prevenirla descansando la voz y modificando malos hábitos.
Preguntas y respuestas acerca de la voz
El documento describe cómo diferentes profesionales contribuyen al aprendizaje de la técnica vocal. Explica que el otorrinolaringólogo evalúa y trata problemas de salud en la cabeza y cuello, mientras que el fonoaudiólogo se enfoca en la educación y reeducación de la voz. También destaca que la producción vocal requiere conocimiento de las estructuras biológicas, la fisiología, y factores psicológicos y culturales.
La voz
Este documento describe la producción de la voz humana. Explica que la voz se produce cuando el aire pasa a través de las cuerdas vocales en la laringe, haciéndolas vibrar. Luego describe los tres componentes del sistema vocal: el aparato respiratorio, el aparato de fonación y el aparato resonador. Finalmente, discute los tipos de disfonías y ofrece consejos para el cuidado de la voz.
Trabajo Final, Examen Seminario de la Voz
Este documento describe los riesgos para la salud vocal de los docentes secundarios y universitarios debido al uso constante de su voz en el aula. Explica que la disfonía es uno de los problemas más comunes y tiene un impacto en la identidad personal y comunicación. También detalla factores de riesgo como el tamaño de la clase, años de experiencia y ruido ambiental. Ofrece recomendaciones como beber agua, evitar gritar y fumar, así como ejercicios para fortalecer la voz.
La voz y el habla
El documento habla sobre los conceptos fundamentales relacionados con la voz y el habla. Explica que la voz es el sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales al pasar el aire de los pulmones y ser articulado por los órganos resonadores. La voz permite la expresión y es única para cada persona. También clasifica a las personas que usan su voz de manera profesional en voces artísticas u organizacionales, mencionando algunos ejemplos de cada tipo.
Examen semestral la voz del docente
La voz del docente universitario es una herramienta fundamental de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un buen uso de la voz requiere variar el volumen, ritmo, tono y modulación para captar la atención de los estudiantes de manera efectiva. Asimismo, se recomiendan técnicas como el uso de medios auxiliares, gestos teatrales y medidas preventivas para cuidar la salud vocal.
voz
El documento habla sobre la prevención de trastornos vocales a través de la higiene vocal. Explica que la higiene vocal implica adoptar conductas que no dañan la estructura laríngea, como evitar el abuso y mal uso de la voz que pueden causar irritación y problemas vocales. También recomienda desarrollar programas de higiene vocal para diferentes grupos como los que usan su voz como herramienta de trabajo.
Aparatos auditivo y fonoarticulador unidad 2
Este documento discute factores que influyen en el desarrollo del lenguaje en la infancia, incluyendo genes, temperamento, ambiente y el comportamiento de las personas que rodean al niño. Los padres que hablan frecuentemente con sus hijos usando un lenguaje simple les ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas. Un entorno rico que estimula la interacción y conversación entre el niño y otros también favorece el desarrollo del lenguaje.
Técnicas para el cuidado de la voz
Este documento discute la importancia de cuidar la voz y propone ejercicios y técnicas para entrenarla. Sugiere que la voz es una herramienta de trabajo importante que requiere entrenamiento para prevenir problemas a través del control de la respiración, relajación y articulación. También recomienda evitar hábitos como fumar o beber que puedan dañar las cuerdas vocales y propone ejercicios de relajación y respiración para fortalecer la voz.
Consejos prácticos para el cuidado de la voz
Este documento ofrece consejos prácticos para el cuidado de la voz, como evitar gritar o esforzar la voz, acercarse a las personas para hablar, no fumar ni beber en exceso, cantar con técnica y sin esfuerzo, evitar el estrés, beber agua, hacer ejercicio, comer sano, descansar, usar recursos de amplificación si es necesario, mantener buena postura y no hablar durante el ejercicio físico.
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Este documento trata sobre la fatiga vocal y sus causas y consecuencias. Explica que la fatiga vocal es la sensación de cansancio de la voz después de un uso prolongado, y es común entre profesores. Las causas incluyen el mal uso de la voz, el humo, y factores ambientales. Las consecuencias son disfonía, tos seca, y dificultad al cantar o hablar. La fatiga vocal repetida puede causar lesiones en las cuerdas vocales. Es importante prevenirla descansando la voz y modificando malos hábitos.
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Curso técnica vocal
Este documento presenta los conceptos básicos de la técnica vocal, incluyendo la anatomía y fisiología del aparato fonador, las características de la voz, y estrategias para prevenir trastornos vocales. El objetivo general es facilitar conocimientos teóricos y prácticos sobre la producción vocal saludable y su optimización para un uso profesional. Se describen componentes como la respiración, resonancia, y elementos de la higiene vocal para un uso vocal efectivo y sin riesgos.
Cuidado de la voz
La voz se produce en la laringe, donde las cuerdas vocales vibran al pasar el aire. Los docentes usan su voz frecuentemente por horas en condiciones no ideales, lo que puede dañar las cuerdas vocales. La higiene vocal y la técnica vocal adecuadas son pilares para cuidar la voz, e incluyen tomar agua, evitar el humo y ruido, y respirar con el diafragma.
Cuidados de la voz[1]
La voz nos permite comunicarnos y es importante cuidarla a través de la higiene vocal, como beber agua, descansar la voz cuando está cansada, y evitar el humo y la garganta seca para mantenerla sana.
Presentacion del Curso
Este documento presenta un curso sobre el laboratorio de voz. El curso busca optimizar las condiciones vocales de los participantes para prevenir futuras alteraciones en su desempeño laboral a través de módulos de conocimientos, ejercitación, evaluación e información. El curso está organizado en categorías y cada tema incluye actividades, ejercitaciones y evaluaciones, además de recursos de apoyo.
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Este documento describe los sistemas y estructuras anatómicas involucradas en el proceso de fonación. Explica que la fonación produce la voz a través de la vibración de las cuerdas vocales en la laringe por el flujo de aire de los pulmones. Describe los tres subsistemas del sistema fonatorio: el sistema pulmonar, el sistema emisor en la laringe y el sistema de resonancia en las cavidades nasal, oral y faríngea. Finalmente, resume que el aire de los pulmones hace vibrar las cuerdas vocales en la
sistema fonatorio
La producción de la voz se desarrolla a través de la acción coordinada de los pulmones, la laringe, la boca y la nariz. Los pulmones proveen el aire que pasa a través de la laringe, donde las cuerdas vocales vibran para producir el sonido. Este sonido es luego amplificado y modificado en la boca, nariz y garganta para crear el timbre de la voz. Los labios, lengua y otros órganos articuladores moldean este sonido en los fonemas y palabras del habla.
El aparato fonador
Esta presentación es preparada exclusivamente para los estudiantes del IV ciclo de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Luis Gonzaga.
En ella se da a conocer todo el aparato fonador y su modo de utilizarlo para una correcta expresión oral y locución.
El Aparato Fonador
El documento describe el aparato fonador humano, que consta de tres partes: los órganos de respiración (pulmones, bronquios y tráquea), los órganos de fonación (laringe y cuerdas vocales) y los órganos de articulación (paladar, lengua, dientes y labios). Explica que la voz se produce cuando el aire expulsado por los pulmones hace vibrar las cuerdas vocales en la laringe, y luego es amplificada y moldeada por los órganos de articulación para
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El documento describe la semiología del sistema respiratorio en pediatría. Explica que el sistema respiratorio del niño está en proceso de desarrollo y maduración, con diferencias funcionales y morfológicas respecto al adulto. Detalla los componentes del examen físico respiratorio en niños, incluyendo inspección, palpación, percusión y auscultación, así como patrones respiratorios anormales. Finalmente, define diversos ruidos adventicios que pueden auscultarse.
Voz 2016 pa curso lectores crisóstomo texto presetacion ante publico
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la voz y el lenguaje. Explica que el control del lenguaje se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro, mencionando específicamente el área de Broca y el área de Wernicke. También describe los órganos fonatorios como la laringe, la cavidad bucal y los pulmones, y explica que la respiración diafragmática es la forma más efectiva de respirar para hablar. Además, incluye ejercicios de respiración para mejorar la
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Tecnica Vocal
El documento presenta conceptos básicos sobre la técnica vocal, incluyendo su definición, una analogía para explicarla, un decálogo de sus componentes y etapas para adquirirla. Explica que la técnica vocal se refiere a cómo usar los órganos fonadores de manera óptima mediante el control muscular, la respiración y la colocación de la voz.
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Presentación que indica la forma de realización de la ejercitación costodiafragmática en posición de bipedestación.
Ej_Resp_Inicial_Activ_3
Este documento describe un ejercicio de respiración costodiafrágmica en posición de pie. Explica realizar primero el ejercicio acostado y sentado para mejorar el control del diafragma, y luego en pie para apoyar la emisión vocal. Detalla las condiciones para realizarlo de forma segura, como no hacerlo si se tiene una afección cardiovascular o si se está embarazada. Además, instruye mantener la espalda recta, inspirar por la nariz y espirar por la boca mientras se siente el movimiento del dia
Ej_Resp_Inicial_Activ_2
Presentación que indica la forma de realización de la ejercitación costodiafragmática en posición sedente.
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Presentación que muestra diferentes métodos de relajación que se pueden utilizar en el entrenamiento vocal.
Ej_Resp_Inicial_Activ_1
El documento presenta un ejercicio de respiración con el objetivo de mejorar la conciencia sobre la participación del músculo diafragma. Explica cómo realizar el ejercicio de forma segura, proporcionando instrucciones sobre la postura, ritmo y duración correctos. También invita a los estudiantes a compartir su experiencia con el ejercicio para mejorarlo.
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- 3. TIPO RESPIRATORIO Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación - Laboratorio de Comunicación y Lenguaje
- 4. TIPO RESPIRATORIO Material realizado bajo la responsabilidad de: Fonoaudióloga Delma Riquelme A. Colaborador: Profesor Jaime Tello G. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación - Laboratorio de Comunicación y Lenguaje
- 5. ¿Qué se entiende por Tipo Respiratorio? Zona en la que se concentra el aire al ingresar a los pulmones; El predominio de uno u otro grupo muscular de la cavidad toráxica determinará el Tipo Respiratorio Medio Bajo Superior Costodiafragmático Abdominal Costal Superior
- 9. Para comparar estos dos Tipos Respiratorios… … accede a la animación, haciendo clic en el botón del centro. Acceso a animación Medio Superior Costodiafragmático Costal Superior
- 10. Como futuro profesional que usará su voz como instrumento de trabajo… ¿Conoces cuál es y cuál debería ser tu Tipo Respiratorio?
- 11. Este material se realizó con el aporte de los estudiantes en Práctica Profesional de la Carrera de Fonoaudiología, Lorena Carrasco S. y Loreto Flores F., de la Universidad de Valparaíso; y de Miguel Sepúlveda C. de la Universidad de Chile; Además contó con la colaboración del Prof. Jaime Tello G. Diseñador Instruccional Dpto. de Medios Educativos UMCE 2008 Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación - Laboratorio de Comunicación y Lenguaje