Universidad De
Guadalajara
Preparatoria No. 4
Análisis económico
Actividad 1.3 fase uno
Martínez Romero, Angel
6to A T/M
Maestro: Omar Alejandro Martínez Torres
CORRIENTE
S
ECONÓMICA
S
/CARACTERÍ
STICAS
ESCU
ELA O
NO
¿POR
QUÉ?
ESPACIO/T
IEMPO
PRINCIPALES
PERSONAJES
VALO
R O
RIQU
EZA
PRINCI
PAL
ACTIVI
DAD
ECONÓ
MICA
RELACION
CON EL
ESTADO
PRINCIPALES
IDEAS O
TEORÍAS
MERCANTILI
SMO
No se le considera
como tal por que no
construyó ninguna
corriente edificada.
Europa Occidental
(Francia, Alemania,
Inglaterra, entre
otros) en los siglos
XVI-XVIII
Henry Nisselden,
Thomas Moon
(Inglaterra), Jean
Bodine
(Francia),William
Petty ,Locke, D.
Hume
La riqueza se
medía en la
cantidad de
metales
(principalmente
oro y plata)
El comercio
exterior y la
industria
El estado
economía
manera to
FISIÓCRATA Se le
considera
la primer
escuela
pues usa el
método
cientifico
Surge en Francia en
el siglo XVIII
Francisco
Quesnay, Adam
Smith, Turgor,
Mirabeau,
Condillac,
Mercier De La
Riviére, Dupont
De Nemours
El producto neto que es
el excedente generado
al restar lo invertido
La agricultura era la
actividad realmente p
pues era la única con
capacidad de genera
neto”
CLÁSICA
Si, esta
crea el
marco
general del
capitalismo
.
Surge en Inglaterra
durante los siglos
XVIII al XIX
Robert Malthus,
Adam Smith,
David Ricardo
El valor es igual al
trabajo del hombre (
Las principales son e
humano y el intercam
da por naturaleza pu
en su propio interés
MARXISTA
Sí, pues da
una base
científica al
socialismo.
Se da en el siglo
XIX en Alemania,
Francia e Inglaterra
Carlos Marxs,
Federico Engels
,Vladimir Ilinch
Lenin
contemporáneo
s
León Trotsky
, Maurice Dobb,
Paul Baren
El valor de la mercancía
no es más que la
cantidad de trabajo
solamente necesario
El trabajo en general
NEOCLÁSICA
Esta
escuela se
encarga de
refinar y
desarrollar
aún más
los
principios
básicos
enunciados
por los
economista
s
clasicistas
alternando
algunos de
estos
principios.
Surge en Europa en
el siglo XIX
Herman Henrich
Gossen
,León Walras,
W. Pareto, A.
Marshall, Karl
Menger, F. Von
Wieser
El valor principal se
basa en la utilidad y la
escasez
El trabajo en general
KEYNESIANA
Si lo es pues genera
herramientas para las
instituciones para poder
solucionar la crisis
financiera (inflaciones y
depresiones)
Surge en Inglaterra en el
siglo XX
John
Maynard
Kyenes
El empleo es la
principal riqueza
El emple
general
© 2017Martínez Romero, Angel. Todos los derechos reservados. En caso de usar el material de este trabajo,
favor de citar al autor, de lo contrario se aplicarán los derechos de autor

Actividad 1.3

  • 1.
    Universidad De Guadalajara Preparatoria No.4 Análisis económico Actividad 1.3 fase uno Martínez Romero, Angel 6to A T/M Maestro: Omar Alejandro Martínez Torres
  • 2.
    CORRIENTE S ECONÓMICA S /CARACTERÍ STICAS ESCU ELA O NO ¿POR QUÉ? ESPACIO/T IEMPO PRINCIPALES PERSONAJES VALO R O RIQU EZA PRINCI PAL ACTIVI DAD ECONÓ MICA RELACION CONEL ESTADO PRINCIPALES IDEAS O TEORÍAS MERCANTILI SMO No se le considera como tal por que no construyó ninguna corriente edificada. Europa Occidental (Francia, Alemania, Inglaterra, entre otros) en los siglos XVI-XVIII Henry Nisselden, Thomas Moon (Inglaterra), Jean Bodine (Francia),William Petty ,Locke, D. Hume La riqueza se medía en la cantidad de metales (principalmente oro y plata) El comercio exterior y la industria El estado economía manera to FISIÓCRATA Se le considera la primer escuela pues usa el método cientifico Surge en Francia en el siglo XVIII Francisco Quesnay, Adam Smith, Turgor, Mirabeau, Condillac, Mercier De La Riviére, Dupont De Nemours El producto neto que es el excedente generado al restar lo invertido La agricultura era la actividad realmente p pues era la única con capacidad de genera neto” CLÁSICA Si, esta crea el marco general del capitalismo . Surge en Inglaterra durante los siglos XVIII al XIX Robert Malthus, Adam Smith, David Ricardo El valor es igual al trabajo del hombre ( Las principales son e humano y el intercam da por naturaleza pu en su propio interés
  • 3.
    MARXISTA Sí, pues da unabase científica al socialismo. Se da en el siglo XIX en Alemania, Francia e Inglaterra Carlos Marxs, Federico Engels ,Vladimir Ilinch Lenin contemporáneo s León Trotsky , Maurice Dobb, Paul Baren El valor de la mercancía no es más que la cantidad de trabajo solamente necesario El trabajo en general NEOCLÁSICA Esta escuela se encarga de refinar y desarrollar aún más los principios básicos enunciados por los economista s clasicistas alternando algunos de estos principios. Surge en Europa en el siglo XIX Herman Henrich Gossen ,León Walras, W. Pareto, A. Marshall, Karl Menger, F. Von Wieser El valor principal se basa en la utilidad y la escasez El trabajo en general KEYNESIANA Si lo es pues genera herramientas para las instituciones para poder solucionar la crisis financiera (inflaciones y depresiones) Surge en Inglaterra en el siglo XX John Maynard Kyenes El empleo es la principal riqueza El emple general
  • 4.
    © 2017Martínez Romero,Angel. Todos los derechos reservados. En caso de usar el material de este trabajo, favor de citar al autor, de lo contrario se aplicarán los derechos de autor