Escuelas de pensamiento económico.

1. Análisis económico
“Corrientes económicas”
Escuelas de pensamiento económico
Actividad: 1.3
Tema: economía
Isabel Alejandra Rosas Gómez 6°A
Universidad de Guadalajara
Bachillerato general por competencias
Profesor: Martínez Torres Omar Alejandro

2. CARACTERÍSTICAS/
CORRIENTES
ECONÓMICAS
ES ESCUELA O
NO.
¿POR QUÉ?
ESPACIO/
TIEMPO
PRINCIPALES
PERSONAJES
VALOR O
RIQUEZA
PRINCIPAL
ACTIVIDAD
ECONÓMICA
RELACIÓN CON
EL ESTADO
PRINCIPALES
IDEAS O
TEORÍAS
MERCANTILISMO
No, porque no
construyó una
escuela de
pensamiento.
Europa
occidental /
Siglo XVI –
XVIII.
-Thomas Mun.
- Edward
Misselden.
- Jean Bodin.
-WilliamPetty.
Acumulación
de metales
preciosos: oro
y plata.
Comercio
exterior y la
industria
manufacturera.
El estado
dirigía la
política
económica.
-Nacionalismo.
-Balanza
comercial
favorable.
ESCUELA
FISIÓCRATA
Sí, porque se
aplica el
método
científico en el
estudio de los
problemas
económicos.
Surge en
Francia en el
siglo XVIII.
-Francisco
Quesnay.
-Dupont De
Nemours.
-Turgot.
-Mirabeau
-Condillac.
-Mercier De La
Rivière.
-Adam Smith.
El producto
neto.
Principalmente
la agricultura
como la única
actividad
productiva por
generar el
“producto
neto”.
Considera que
el estado es un
mal necesario,
el cual debe de
limitar su
intervención.
-A favor de la
ley del orden
natural.
-Producto neto.
-División de
clases sociales:
terratenientes,
agricultores y la
clase estéril
formada por
comerciantes,
artesanos, etc.
-Impuesto a la
tierra.
ESCUELA CLÁSICA
Sí, porque se
crea el marco
general para el
modelo
capitalista.
Gran Bretaña,
siglo XVIII –
XIX.
-Adam Smith.
-Thomas
Robert
Malthus.
-David Ricardo.
-Las cosas
valen por el
trabajo
integrado en su
producción. A
mayor trabajo,
mayor valor.
-Producción de
lana.
-El trabajo del
hombre
-Libre
comercio.
Según Smith, el
estado no debe
intervenir.
-La ley natural
es superior a la
ley humana.
-Teoría objetiva
del valor.
-Laissez-Faire.
-Libre
competencia.

3. ESCUELA
MARXISTA
Sí, porque
pretendía dar
al socialismo
una base
científica real.
Surge en el
siglo XIX en
Inglaterra,
Francia y
Alemania.
-Carlos Marx.
-Federico
Engels.
-Vladimir Ilich
Lenin.
El valor de los
productos no
tiene fines de
lucro.
Sólo la
cantidad de
trabajo
socialmente
necesario.
El trabajo del
hombre.
Comunismo
puro.
-Materialismo
dialéctico.
-Valoración en
función del
trabajo y
economía.
-Teoría valor
trabajo.
ESCUELA
NEOCLÁSICA
Sí, porque se
encargaron de
refinar y
desarrollara
aún más los
principios
básicos
enunciados por
los
economistas
clásicos.
Surge en
Europa en el
siglo XIX.
Hermann
Heinrich
Gossen.
Utilidad y
escasez.
Trabajo en
general.
-El estado no
debe
intervenir.
-Capitalismo.
-Teoría
subjetiva del
valor.
-Oferta y
demanda.
-Teoría del
equilibrio
económico
general.
-Teoría
psicológica de
la utilidad
marginal.
ESCUELA
KEYNESIANA
Sí, porque
propone
soluciones a las
crisis
financieras.
Surge en
Inglaterra en el
siglo XIX.
John Maynard
Keynes.
El empleo es la
principal
riqueza.
Inversión que
genera empleo
en general.
Apoya la
intervención
del estado en
la economía
para impulsar
la inversión.
-Laisses Faire.
-Leyes
monetarias y
fiscales.
-Teoría del
pleno empleo.
© 2017 IsabelAlejandraRosasGómez. Derechosreservados
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