Este documento presenta un resumen de las principales corrientes económicas incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiocrática, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Para cada corriente se describe brevemente el contexto histórico, las figuras clave, las ideas y teorías centrales y su postura sobre el valor, las actividades económicas y el rol del estado. El documento provee una visión general comparativa de estas importantes escuelas de pensamiento económico

2. Universidad de Guadalajara
Bachillerato General por Competencias
Preparatoria No. 4
Análisis Económico
Maestro. Omar Martínez Torres
Actividad 1.3
•María del Mar Jiménez Torres

3. Corrientes
económicas
/
característi
cas
Escuela o
no
¿Por qué?
Espacio/Tie
mpo
Principales
personas
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación
con el
estado
Principales
ideas o
teorías
Mercantilis
mo
No, por que
no
construyo
una
corriente
edificada
Europa
occidental
en los
siglos XVI-
XVIII
 Henry
Nisselden.
 Thomas
Moon.
 Jean Bodine
 Lu Petty
Sierra
Los metales
preciosos
El comercio
exterior y la
industria
El estado
regia toda
la economía
Alto
nacionalism
o/proteccio
nismo
Escuela
Fisiócrata
Si,
Abre una
etapa en la
economía
científica
por ser la
primera en
utilizar el
método
científico
Francia en
el siglo
XVIII
 Francisco
Quesnay.
 Adam
Smith.
 Turgot.
 Mirabeau.
 Condillac.
 Mercier De
La Riviére
El producto
neta
La
agricultura
El estado
tenia
participació
n limitada.
Era
acreedorde
la leyde
orden
natural en
el sistema
económico.
Ademásde
ser fiel
creyente de
la
filosofía:“El
laissez,faire

4. Corrientes
económicas
/
característi
cas
Escuela o
no
¿Por qué?
Espacio/Tie
mpo
Principales
personas
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación
con el
estado
Principales
ideas o
teorías
Escuela
Clasica
Si, Crea las
bases
generales
para el
modelo
capitalista
Inglaterra
del siglo
XVIII al XIX
 Adam
Smith.
 Turgot.
 Mirabeau.
 Condillac.
 MercierDe
La Riviére
 David
Ricardo
(padre del
libre
comercio)
La Mano de
obra (cuan
mas
complicado
de hacer
mas valor
tenia la
pieza)
Comercio Sostiene que el
Estado no debe
intervenir la
economía,
pues el interés
individual
conduce al
bien común y
la intervención
del Estado
haría
distorsionar y
dificultar el
desempeño del
mercado.
 Teoría
del valor
 Teoría de
la
distribuci
ón
Escuela
Marxista
Sí, Pretende
que tiene
que dar al
socialismo
una base
científica
real,
oponiéndose
Francia
Alemania e
Inglaterra
en el siglo
XIX
 Karl Marx.
 Federico
Engels.
 Vladimir
IlichLenin
Cantidad de
trabajo
socialmente
necesario
El trabajo
del hombre
Sostiene que
hay que
aprovechar
todo el
mecanismo del
estado el
socialismo
debe sostener
al estado, para
 Teoría
del valor
 Plus valía
 Concentr
ación de
capitales

5. Corrientes
económicas
/
característi
cas
Escuela o
no
¿Por qué?
Espacio/Tie
mpo
Principales
personas
Valor o
riqueza
Principales
actividades
económicas
Relación
con el
estado
Principales
ideas o
teorías
Escuela
neoclásica
Si, Mejora
los
principios
de la
escuela
clásica se
preocupa
por la
utilidad
Europa en
el siglo XIX
 Herman
Heinrich
Gossen
El valor del
producto
de basa en
la utilidad y
la escasez
No habla de
una
principal
actividad
económica
El estado
interviene
lo menos
que se
puede
 Teoría
del
consumi
dor
 Teoría
del
producto
r
 Teoría de
mercado
Escuela
keyinesiana
Si, Pues
genera
herramient
as para las
institucione
s para
poder
solucionar
crisis
Inglaterra
en siglo XX
 John
Maynard
Keynes
El empleo El empleo El estado
debe
facilitar la
economía
 Teoría
keisenian
a
 Teoría
general
sobre el
empleo
el interés
y el