El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años. Comienza con la fecundación, luego pasa a las etapas embrionaria y fetal. Describe los reflejos y hitos motores de los bebés, así como su desarrollo cognitivo según Piaget. Explica que los bebés establecen primero vínculos con su familia y aprenden a través de la manipulación de objetos.
Actividad 2 primeros dos años (wecompress.com)LindaRojas17
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la gestación hasta los primeros años de vida. Explica que el desarrollo cerebral del feto depende de la salud y bienestar emocional de la madre, y que existen sustancias que traspasan la barrera placentaria e influyen en el desarrollo cerebral del bebé. Asimismo, detalla las etapas del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y emocional en los primeros años de vida según diferentes teorías como las de Piaget y
Este documento resume el desarrollo de la motricidad en niños de 0 a 6 años. Explica que en los primeros meses los bebés desarrollan reflejos motores innatos y luego habilidades como gatear, sentarse, caminar y correr. Entre 1 y 3 años mejoran el control motor fino para sostener objetos. En la escuela, el juego y la actividad física apoyan el desarrollo motor, mientras que las debilidades pueden conducir a accidentes. El aprendizaje motor sigue un patrón pero varía entre niños
Este documento discute la importancia de la autoaceptación incondicional. Explica que tanto la alta como la baja autoestima pueden ser destructivas porque se basan en la conducta en lugar de aceptar que los seres humanos son complejos y cometen errores. Argumenta que deberíamos aceptarnos a nosotros mismos tal como somos en lugar de basar nuestro valor en logros o aprobación externa. La autoaceptación significa reconocer tanto los aspectos positivos como negativos y responsabilizarse por nuestros propios erro
El documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la neurociencia y la neuropsicología. Incluye conceptos como neurotransmisores como la acetilcolina y el GABA, trastornos del movimiento como la acinesia, trastornos del lenguaje como las afasias, y enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer. También define estructuras cerebrales como la amígdala y procesos como la amnesia.
El documento presenta un caso sobre una empresa que tiene altos niveles de discriminación. Propone varias opciones para abordar el problema como entrevistas confidenciales a empleados, encuestas sobre preferencias religiosas, sanciones a discriminadores, reglamentos contra la discriminación, charlas de concientización, competencias deportivas inclusivas y espacios de trabajo adaptados. Luego analiza las consecuencias de cada opción y selecciona las más viables como sancionar discriminadores, charlas inclusivas, reglamento general contra la discriminación e incluir diversidad en
El documento presenta una discusión sobre la personalidad y su desarrollo a lo largo de la vida. Explica que la personalidad se forma a través de la interacción entre la herencia y el ambiente. También describe los diferentes tipos de rasgos de personalidad como rasgos cardinales, centrales y secundarios. Además, introduce el concepto de autonomía funcional de los motivos, el cual plantea que los motivos de un adulto maduro no dependen necesariamente de sus experiencias en la niñez.
El documento presenta una serie de frases que explican cómo clasificar las pruebas psicológicas según diferentes criterios como el objeto de estudio, número de sujetos, composición del material, tipo de muestra y homogeneidad de los ítems. Las pruebas se pueden clasificar en tests de inteligencia, aptitudes, personalidad, rendimiento, entre otros, dependiendo del aspecto conductual que midan. También se pueden clasificar en pruebas individuales o colectivas dependiendo del número de sujetos, y en verbales, manipulativas, impresas o gráficas seg
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años. Comienza con la fecundación, luego pasa a las etapas embrionaria y fetal. Describe los reflejos y hitos motores de los bebés, así como su desarrollo cognitivo según Piaget. Explica que los primeros vínculos son con la familia y cómo el lenguaje permite la socialización.
Actividad 2 primeros dos años (wecompress.com)LindaRojas17
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la gestación hasta los primeros años de vida. Explica que el desarrollo cerebral del feto depende de la salud y bienestar emocional de la madre, y que existen sustancias que traspasan la barrera placentaria e influyen en el desarrollo cerebral del bebé. Asimismo, detalla las etapas del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y emocional en los primeros años de vida según diferentes teorías como las de Piaget y
Este documento resume el desarrollo de la motricidad en niños de 0 a 6 años. Explica que en los primeros meses los bebés desarrollan reflejos motores innatos y luego habilidades como gatear, sentarse, caminar y correr. Entre 1 y 3 años mejoran el control motor fino para sostener objetos. En la escuela, el juego y la actividad física apoyan el desarrollo motor, mientras que las debilidades pueden conducir a accidentes. El aprendizaje motor sigue un patrón pero varía entre niños
Este documento discute la importancia de la autoaceptación incondicional. Explica que tanto la alta como la baja autoestima pueden ser destructivas porque se basan en la conducta en lugar de aceptar que los seres humanos son complejos y cometen errores. Argumenta que deberíamos aceptarnos a nosotros mismos tal como somos en lugar de basar nuestro valor en logros o aprobación externa. La autoaceptación significa reconocer tanto los aspectos positivos como negativos y responsabilizarse por nuestros propios erro
El documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la neurociencia y la neuropsicología. Incluye conceptos como neurotransmisores como la acetilcolina y el GABA, trastornos del movimiento como la acinesia, trastornos del lenguaje como las afasias, y enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer. También define estructuras cerebrales como la amígdala y procesos como la amnesia.
El documento presenta un caso sobre una empresa que tiene altos niveles de discriminación. Propone varias opciones para abordar el problema como entrevistas confidenciales a empleados, encuestas sobre preferencias religiosas, sanciones a discriminadores, reglamentos contra la discriminación, charlas de concientización, competencias deportivas inclusivas y espacios de trabajo adaptados. Luego analiza las consecuencias de cada opción y selecciona las más viables como sancionar discriminadores, charlas inclusivas, reglamento general contra la discriminación e incluir diversidad en
El documento presenta una discusión sobre la personalidad y su desarrollo a lo largo de la vida. Explica que la personalidad se forma a través de la interacción entre la herencia y el ambiente. También describe los diferentes tipos de rasgos de personalidad como rasgos cardinales, centrales y secundarios. Además, introduce el concepto de autonomía funcional de los motivos, el cual plantea que los motivos de un adulto maduro no dependen necesariamente de sus experiencias en la niñez.
El documento presenta una serie de frases que explican cómo clasificar las pruebas psicológicas según diferentes criterios como el objeto de estudio, número de sujetos, composición del material, tipo de muestra y homogeneidad de los ítems. Las pruebas se pueden clasificar en tests de inteligencia, aptitudes, personalidad, rendimiento, entre otros, dependiendo del aspecto conductual que midan. También se pueden clasificar en pruebas individuales o colectivas dependiendo del número de sujetos, y en verbales, manipulativas, impresas o gráficas seg
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años. Comienza con la fecundación, luego pasa a las etapas embrionaria y fetal. Describe los reflejos y hitos motores de los bebés, así como su desarrollo cognitivo según Piaget. Explica que los primeros vínculos son con la familia y cómo el lenguaje permite la socialización.
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 3 a 9 años en cuatro áreas: motricidad gruesa, motricidad fina, sociabilidad y lenguaje. Durante estas edades, los niños desarrollan habilidades motoras como saltar, lanzar objetos, atrapar pelotas, así como su coordinación, equilibrio y dominio corporal. También mejoran su lenguaje, capacidad de socialización, y habilidades como vestirse e higiene personal.
principales representantes
Teoría Psicoanalítica (Freud y Erickson).
Teoría del aprendizaje (Watson, Skinner, Bandura, Chilina Leon).
Teoría Cognoscitivo-evolutiva y Sociocultural (Piaget y Vygotsky).
Este documento resume la teoría de la personalidad de Hans Eysenck y la terapia bioenergética de Alexander Lowen. Eysenck propuso que hay dos dimensiones fundamentales de la personalidad: introversión-extroversión y estabilidad emocional-neuroticismo. Realizó investigaciones para probar esta teoría. Lowen desarrolló la terapia bioenergética basada en las ideas de Wilhelm Reich, enfocándose en liberar tensiones musculares para aliviar emociones reprimidas. Ambos teorizaron sobre cómo el cuerpo y la m
Actividad 2 Nuevas tecnologías en las neurociencias (1)_compressed.pdfvivianaprietoprada1
El documento describe las relaciones entre el cerebro y la conducta desde perspectivas biológicas, anatómicas y fisiológicas. Explica que la biología estudia el cerebro y sus cambios con el tiempo, y que existen tres teorías clásicas sobre la relación mente-cerebro. Además, detalla que la estructura física y áreas específicas del cerebro, como la corteza prefrontal, pueden verse afectadas por trastornos y alterar la conducta. Finalmente, resume que el cerebro controla func
Este documento resume la teoría de la personalidad de Gordon Allport. Según Allport, la personalidad está estructurada en torno al "propium", que incluye la autoimagen, la identidad y la intencionalidad de un individuo. Allport ve cada personalidad como única y se enfoca en un enfoque idiográfico para estudiar la personalidad.
El documento resume las bases biológicas del desarrollo prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, incluyendo las etapas germinal, embrionaria y fetal. Explica cómo factores ambientales como la nutrición, drogas y enfermedades de la madre pueden afectar el desarrollo del feto. También describe posibles complicaciones en el parto y la importancia del vínculo entre padres e hijo desde el nacimiento.
El documento describe las habilidades típicas que se desarrollan en bebés de 6 a 12 meses en tres categorías (básicas, avanzadas y superiores), e incluye actividades de estimulación para cada mes que favorecen el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y social.
Este documento resume las primeras etapas de la vida prenatal, incluyendo la etapa germinal, embrionaria y fetal. Explica que durante la etapa germinal el óvulo fecundado se divide y se implanta en el útero, mientras que en la etapa embrionaria se desarrollan los órganos y sistemas. Finalmente, la etapa fetal comienza en la semana 8 hasta el nacimiento, cuando el embrión se convierte completamente en un feto. También discute los factores que afectan al feto en el útero, como la
Este documento resume el desarrollo psicosocial de la adolescencia según Erikson y otros teóricos. Durante la adolescencia, los jóvenes buscan su identidad a través de la exploración de roles e intereses. También desarrollan independencia de sus padres y se centran en las relaciones con compañeros. Los adolescentes enfrentan cambios en sus identidades sexuales y en las actitudes hacia la sexualidad.
1. El documento presenta las bases teóricas de Erikson sobre las etapas del desarrollo psicosocial, incluyendo la confianza vs. desconfianza, autonomía vs. duda, y la iniciativa vs. culpa.
2. También describe las teorías de Schaie sobre las etapas del desarrollo cognitivo a lo largo del ciclo vital y la teoría del amor de Sternberg.
3. Por último, resume brevemente las bases teóricas en áreas como la física, la motricidad cognitiva y
Terapia Familiar Sistémica - Bermúdez y Brik - 1SergioMontoya
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Administracion, aplicación y calificacion de los testsmchsupretapia00
Este documento presenta los deberes y responsabilidades de los examinadores antes, durante y después de la aplicación de pruebas psicométricas. Antes de aplicar una prueba, el examinador debe programarla en un horario adecuado, obtener el consentimiento informado de los examinados, y familiarizarse con el contenido y procedimientos de la prueba. Durante la aplicación, el examinador debe seguir las instrucciones estandarizadas, mantener la vigilancia para prevenir fraudes, y establecer una relación de apoyo con los examinados
Operacionalizaciones de variables psicologicasExavier Blasini
El documento presenta un ejemplo de cómo operacionalizar variables psicológicas para una investigación académica. Se muestra un cuadro con la variable independiente "grado de instrucción del profesor" y la variable dependiente "aprendizaje del alumno", junto con sus dimensiones, indicadores e ítems. El cuadro proporciona un método para medir las variables a través de parámetros específicos y desarrollar un instrumento de medición.
El documento discute las teorías de Erikson sobre el desarrollo de la identidad de género en los niños. Aunque reconoció el contexto social, Erikson creyó que las diferencias fundamentales entre hombres y mujeres estaban determinadas biológicamente. Interpretó que las niñas construían escenas tranquilas que simbolizaban la matriz, mientras que los niños construían torres altas que simbolizaban el pene. Sin embargo, esta interpretación fue criticada cuando se observó que los niños usaban los mismos juguetes independientemente de su g
Variables psicológicas en el comportamiento organizacionalRuba Kiwan
El comportamiento organizacional es un campo de estudio en el que se investiga el impacto que individuos, grupos y estructuras tienen en la conducta dentro de las organizaciones, con la finalidad de aplicar estos conocimientos a la mejora de la eficacia de tales organizaciones.
Variables
Dentro del estudio del comportamiento organizacional consideraremos variables dependientes e independientes.
Las variables dependientes que consideran algunos autores o que remarcan más son:
• Productividad.- la empresa es productiva si entiende que hay que tener eficacia (logro de metas) y ser eficiente (que la eficacia vaya de la mano del bajo costo) al mismo tiempo.
• Ausentismo.- toda empresa debe mantener bajo el ausentismo dentro de sus filas porque este factor modifica de gran manera los costos, no cabe duda que la empresa no podrá llegar a sus metas si la gente no va a trabajar.
• Satisfacción en el trabajo..- que la cantidad de recompensa que el trabajador recibe por su esfuerzo sea equilibrada y que los mismos empleados se sientan conformes y estén convencidos que es eso lo que ellos merecen.
Las variables independientes que afectan el comportamiento individual de las personas son:
• Variables del nivel individual.- que son todas aquellas que posee una persona y que la han acompañado desde su nacimiento, como sus valores, actitudes, personalidad y sus propias habilidades que son posiblemente modificables por la empresa y que influirían en su comportamiento dentro de la empresa.
• Variables a nivel de grupo.- el comportamiento que tienen las personas al estar en contacto con otras es muy distinto. Por lo que esto representa un factor de estudio para las organizaciones.
• Variable a Nivel de Sistemas de Organización.- Los individuos y los grupos conformarán la organización, en consecuencia los procesos de trabajo, las políticas y las prácticas que realice la organización tendrán un impacto que debe analizarse.
El documento define un reforzador como cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. Explica que un reforzador se define por su efecto sobre la conducta y no por sus características inherentes. Distingue entre reforzador positivo, que aumenta una conducta al recibir algo agradable, y reforzador negativo, que aumenta una conducta al quitar algo no deseado.
Este documento clasifica y define diferentes tipos de variables que se utilizan en investigación psicológica experimental. Describe variables cualitativas y cuantitativas, así como sus subcategorías nominales, ordinales, discretas y continuas. También explica las posiciones de las variables dependientes, independientes y extrañas en un estudio, y las escalas de medida nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
FORMULANDO PROBLEMAS EN PSICOLOGIA.pdfdianarubio43
El documento presenta un resumen de 3 oraciones del problema de investigación sobre el bullying en niños y adolescentes. Identifica las causas principales del bullying, como baja autoestima y problemas familiares, y propone estudiar estrategias para mitigarlo a través del acompañamiento familiar y la concientización sobre sus efectos negativos.
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños entre 0 y 3 años. Explica que durante esta etapa los niños experimentan los mayores cambios a nivel físico, motor y del lenguaje, aprendiendo a gatear, caminar, hablar y comunicarse. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con la identificación de estos cambios y su aplicación al contexto guatemalteco. Finalmente, detalla los contenidos sobre el desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y técnicas de evaluación
Caracteristicas del crecomiento y desarrollo infantilPamela Avila
Este documento describe el crecimiento y desarrollo físico de los niños de 0 a 6 años. Explica las diferentes etapas y características en áreas como el desarrollo físico, adaptativo y personal-social para cada rango de edad. También analiza factores que influyen en el desarrollo como la genética y nutrición, y trastornos comunes. El objetivo es ayudar a los educadores a identificar etapas de desarrollo, solucionar dificultades y utilizar herramientas de seguimiento adecu
El documento describe el desarrollo psicomotor de niños de 3 a 9 años en cuatro áreas: motricidad gruesa, motricidad fina, sociabilidad y lenguaje. Durante estas edades, los niños desarrollan habilidades motoras como saltar, lanzar objetos, atrapar pelotas, así como su coordinación, equilibrio y dominio corporal. También mejoran su lenguaje, capacidad de socialización, y habilidades como vestirse e higiene personal.
principales representantes
Teoría Psicoanalítica (Freud y Erickson).
Teoría del aprendizaje (Watson, Skinner, Bandura, Chilina Leon).
Teoría Cognoscitivo-evolutiva y Sociocultural (Piaget y Vygotsky).
Este documento resume la teoría de la personalidad de Hans Eysenck y la terapia bioenergética de Alexander Lowen. Eysenck propuso que hay dos dimensiones fundamentales de la personalidad: introversión-extroversión y estabilidad emocional-neuroticismo. Realizó investigaciones para probar esta teoría. Lowen desarrolló la terapia bioenergética basada en las ideas de Wilhelm Reich, enfocándose en liberar tensiones musculares para aliviar emociones reprimidas. Ambos teorizaron sobre cómo el cuerpo y la m
Actividad 2 Nuevas tecnologías en las neurociencias (1)_compressed.pdfvivianaprietoprada1
El documento describe las relaciones entre el cerebro y la conducta desde perspectivas biológicas, anatómicas y fisiológicas. Explica que la biología estudia el cerebro y sus cambios con el tiempo, y que existen tres teorías clásicas sobre la relación mente-cerebro. Además, detalla que la estructura física y áreas específicas del cerebro, como la corteza prefrontal, pueden verse afectadas por trastornos y alterar la conducta. Finalmente, resume que el cerebro controla func
Este documento resume la teoría de la personalidad de Gordon Allport. Según Allport, la personalidad está estructurada en torno al "propium", que incluye la autoimagen, la identidad y la intencionalidad de un individuo. Allport ve cada personalidad como única y se enfoca en un enfoque idiográfico para estudiar la personalidad.
El documento resume las bases biológicas del desarrollo prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, incluyendo las etapas germinal, embrionaria y fetal. Explica cómo factores ambientales como la nutrición, drogas y enfermedades de la madre pueden afectar el desarrollo del feto. También describe posibles complicaciones en el parto y la importancia del vínculo entre padres e hijo desde el nacimiento.
El documento describe las habilidades típicas que se desarrollan en bebés de 6 a 12 meses en tres categorías (básicas, avanzadas y superiores), e incluye actividades de estimulación para cada mes que favorecen el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y social.
Este documento resume las primeras etapas de la vida prenatal, incluyendo la etapa germinal, embrionaria y fetal. Explica que durante la etapa germinal el óvulo fecundado se divide y se implanta en el útero, mientras que en la etapa embrionaria se desarrollan los órganos y sistemas. Finalmente, la etapa fetal comienza en la semana 8 hasta el nacimiento, cuando el embrión se convierte completamente en un feto. También discute los factores que afectan al feto en el útero, como la
Este documento resume el desarrollo psicosocial de la adolescencia según Erikson y otros teóricos. Durante la adolescencia, los jóvenes buscan su identidad a través de la exploración de roles e intereses. También desarrollan independencia de sus padres y se centran en las relaciones con compañeros. Los adolescentes enfrentan cambios en sus identidades sexuales y en las actitudes hacia la sexualidad.
1. El documento presenta las bases teóricas de Erikson sobre las etapas del desarrollo psicosocial, incluyendo la confianza vs. desconfianza, autonomía vs. duda, y la iniciativa vs. culpa.
2. También describe las teorías de Schaie sobre las etapas del desarrollo cognitivo a lo largo del ciclo vital y la teoría del amor de Sternberg.
3. Por último, resume brevemente las bases teóricas en áreas como la física, la motricidad cognitiva y
Terapia Familiar Sistémica - Bermúdez y Brik - 1SergioMontoya
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Administracion, aplicación y calificacion de los testsmchsupretapia00
Este documento presenta los deberes y responsabilidades de los examinadores antes, durante y después de la aplicación de pruebas psicométricas. Antes de aplicar una prueba, el examinador debe programarla en un horario adecuado, obtener el consentimiento informado de los examinados, y familiarizarse con el contenido y procedimientos de la prueba. Durante la aplicación, el examinador debe seguir las instrucciones estandarizadas, mantener la vigilancia para prevenir fraudes, y establecer una relación de apoyo con los examinados
Operacionalizaciones de variables psicologicasExavier Blasini
El documento presenta un ejemplo de cómo operacionalizar variables psicológicas para una investigación académica. Se muestra un cuadro con la variable independiente "grado de instrucción del profesor" y la variable dependiente "aprendizaje del alumno", junto con sus dimensiones, indicadores e ítems. El cuadro proporciona un método para medir las variables a través de parámetros específicos y desarrollar un instrumento de medición.
El documento discute las teorías de Erikson sobre el desarrollo de la identidad de género en los niños. Aunque reconoció el contexto social, Erikson creyó que las diferencias fundamentales entre hombres y mujeres estaban determinadas biológicamente. Interpretó que las niñas construían escenas tranquilas que simbolizaban la matriz, mientras que los niños construían torres altas que simbolizaban el pene. Sin embargo, esta interpretación fue criticada cuando se observó que los niños usaban los mismos juguetes independientemente de su g
Variables psicológicas en el comportamiento organizacionalRuba Kiwan
El comportamiento organizacional es un campo de estudio en el que se investiga el impacto que individuos, grupos y estructuras tienen en la conducta dentro de las organizaciones, con la finalidad de aplicar estos conocimientos a la mejora de la eficacia de tales organizaciones.
Variables
Dentro del estudio del comportamiento organizacional consideraremos variables dependientes e independientes.
Las variables dependientes que consideran algunos autores o que remarcan más son:
• Productividad.- la empresa es productiva si entiende que hay que tener eficacia (logro de metas) y ser eficiente (que la eficacia vaya de la mano del bajo costo) al mismo tiempo.
• Ausentismo.- toda empresa debe mantener bajo el ausentismo dentro de sus filas porque este factor modifica de gran manera los costos, no cabe duda que la empresa no podrá llegar a sus metas si la gente no va a trabajar.
• Satisfacción en el trabajo..- que la cantidad de recompensa que el trabajador recibe por su esfuerzo sea equilibrada y que los mismos empleados se sientan conformes y estén convencidos que es eso lo que ellos merecen.
Las variables independientes que afectan el comportamiento individual de las personas son:
• Variables del nivel individual.- que son todas aquellas que posee una persona y que la han acompañado desde su nacimiento, como sus valores, actitudes, personalidad y sus propias habilidades que son posiblemente modificables por la empresa y que influirían en su comportamiento dentro de la empresa.
• Variables a nivel de grupo.- el comportamiento que tienen las personas al estar en contacto con otras es muy distinto. Por lo que esto representa un factor de estudio para las organizaciones.
• Variable a Nivel de Sistemas de Organización.- Los individuos y los grupos conformarán la organización, en consecuencia los procesos de trabajo, las políticas y las prácticas que realice la organización tendrán un impacto que debe analizarse.
El documento define un reforzador como cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita. Explica que un reforzador se define por su efecto sobre la conducta y no por sus características inherentes. Distingue entre reforzador positivo, que aumenta una conducta al recibir algo agradable, y reforzador negativo, que aumenta una conducta al quitar algo no deseado.
Este documento clasifica y define diferentes tipos de variables que se utilizan en investigación psicológica experimental. Describe variables cualitativas y cuantitativas, así como sus subcategorías nominales, ordinales, discretas y continuas. También explica las posiciones de las variables dependientes, independientes y extrañas en un estudio, y las escalas de medida nominal, ordinal, de intervalo y de razón.
FORMULANDO PROBLEMAS EN PSICOLOGIA.pdfdianarubio43
El documento presenta un resumen de 3 oraciones del problema de investigación sobre el bullying en niños y adolescentes. Identifica las causas principales del bullying, como baja autoestima y problemas familiares, y propone estudiar estrategias para mitigarlo a través del acompañamiento familiar y la concientización sobre sus efectos negativos.
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños entre 0 y 3 años. Explica que durante esta etapa los niños experimentan los mayores cambios a nivel físico, motor y del lenguaje, aprendiendo a gatear, caminar, hablar y comunicarse. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con la identificación de estos cambios y su aplicación al contexto guatemalteco. Finalmente, detalla los contenidos sobre el desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y técnicas de evaluación
Caracteristicas del crecomiento y desarrollo infantilPamela Avila
Este documento describe el crecimiento y desarrollo físico de los niños de 0 a 6 años. Explica las diferentes etapas y características en áreas como el desarrollo físico, adaptativo y personal-social para cada rango de edad. También analiza factores que influyen en el desarrollo como la genética y nutrición, y trastornos comunes. El objetivo es ayudar a los educadores a identificar etapas de desarrollo, solucionar dificultades y utilizar herramientas de seguimiento adecu
El crecimiento y el desarrollo físico infantilElva Cruz Ruiz
Este documento describe el desarrollo físico y psicológico de los niños de 0 a 6 años. Explica que entre los 0 y 3 años, el crecimiento físico es más rápido y los niños desarrollan habilidades motoras básicas y la capacidad de interactuar socialmente. Entre los 3 y 6 años, el crecimiento continúa siendo rápido y los niños mejoran su coordinación motriz, al tiempo que desarrollan su autoconciencia y habilidades cognitivas y sociales más complejas. El documento analiza las caracter
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años de edad, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, de los sentidos, social y de la personalidad. Se explican las etapas del desarrollo prenatal, la importancia del desarrollo cerebral en la primera infancia, y las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget como la etapa sensoriomotriz y de pensamiento preoperacional.
Lactancia, Psicología del desarrollo con enfoque médico Mily Lozano
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano durante la lactancia, incluyendo cambios físicos, cognitivos y psicosociales desde el nacimiento hasta los 12 meses. 2) Se discuten los beneficios psicológicos de la lactancia materna tanto para el bebé como para la madre. 3) También se describe la estimulación temprana en diferentes áreas como el desarrollo motor y cognitivo durante la primera etapa de la vida de un bebé.
El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje, social y de la personalidad durante la infancia. Explica que la infancia es una etapa clave para la formación del individuo que involucra cambios físicos, cognitivos y sociales. Describe las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y los principios del crecimiento físico. También aborda el desarrollo del lenguaje, la cognición social, el desarrollo del yo y la influencia bidirecc
Como evoluciona las funciones del cuerpo humano del niño de 0 a 6 años desarr...camilateamo
El documento describe las principales etapas del desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social de los niños entre 0 y 6 años según Piaget y Freud. En los primeros 2 años, el desarrollo cognitivo se centra en la etapa sensoriomotora, el desarrollo motor incluye el gateo, caminar y correr, y el desarrollo afectivo se centra en el apego a los cuidadores. Entre los 2 y 6 años, el desarrollo cognitivo implica el pensamiento simbólico y preconceptual, el des
La psicología del desarrollo estudia los cambios que ocurren desde el nacimiento hasta la vejez. Los psicólogos utilizan tres métodos para examinar estos cambios a través del tiempo: evaluando grupos de diferentes edades, probando a los mismos sujetos a lo largo del tiempo, y examinando la vida de los sujetos hacia atrás mediante entrevistas. El desarrollo humano atraviesa varias etapas clave como la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
El desarrollo psicomotor en los primeros años de vida se refiere al progresivo desarrollo de las habilidades motoras gruesas y finas en los niños, así como su capacidad para interactuar con el entorno. Este proceso depende de factores genéticos, de maduración y del aprendizaje facilitado por el estímulo ambiental adecuado. El documento describe las etapas típicas de desarrollo motor y las áreas relacionadas que un niño alcanza entre el nacimiento y los 7 años.
La psicología del desarrollo estudia los cambios que ocurren en las personas desde el nacimiento hasta la vejez. Los psicólogos utilizan tres métodos para examinar estos cambios a través del tiempo: evaluando grupos de diferentes edades, probando a los mismos sujetos a lo largo del tiempo, y examinando la vida de los sujetos hacia atrás mediante entrevistas. El desarrollo humano incluye varias etapas como el embarazo, la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez.
El documento describe las distintas etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, la infancia desde el nacimiento hasta los 6 años, y la niñez desde los 6 a los 12 años. Explica las características físicas, motoras y emocionales típicas de cada etapa, con énfasis en el desarrollo progresivo del feto y bebé en el período prenatal y los primeros años de vida después del nacimiento.
Etapas del desarrollo humano tarea de computaniaalvarez16
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez. Describe las etapas prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud y adultez, señalando los cambios físicos, cognitivos y emocionales característicos de cada período. Explica que desde la concepción se determinan las características físicas del individuo, y que a lo largo de la vida hay procesos de maduración en diferentes áreas hasta alcanzar la madurez completa.
El documento describe los conceptos clave del desarrollo humano, incluyendo factores, periodos y aspectos del desarrollo. Explica que el desarrollo humano incluye cambios cuantitativos y cualitativos desde la concepción hasta la muerte, influenciados por factores biológicos y ambientales. Describe las etapas del desarrollo prenatal, la infancia temprana y la niñez, enfocándose en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en cada periodo.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, la infancia desde el nacimiento hasta los 6 años, y la niñez desde los 6 hasta los 12 años. Cada etapa tiene características físicas, motoras, afectivas y sociales propias, y el desarrollo varía de persona a persona debido a factores como la herencia y el ambiente.
El documento describe las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Explica las características físicas, cognitivas, emocionales y sociales de cada etapa, con énfasis en los cambios que ocurren durante la infancia, la niñez y la adolescencia.
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños pequeños. Se dividen en dos períodos principales: prelingüístico y lingüístico. En el período prelingüístico (desde el nacimiento hasta los 18-24 meses) los niños desarrollan habilidades motoras, cognitivas y afectivas que sirven como base para el lenguaje. Producen sonidos vocales y balbuceos. En el período lingüístico (desde los 2 hasta los 5-7 años) los niños adquieren
Francis. desarollo psicomotor y emocional(3)francis torres
El documento discute el desarrollo psicomotor y emocional en la niñez. Explica que el juego es una actividad importante para el desarrollo infantil y que ayuda en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo el estado emocional de la madre durante el embarazo puede afectar el desarrollo prenatal del feto y las complicaciones del parto. Finalmente, describe los reflejos innatos en los bebés y por qué es importante evaluarlos.
Leyes del crecimiento y desarrollo psicomotorOlivia Boyzo
El documento describe el proceso de crecimiento y desarrollo en los primeros años de vida. Explica que el crecimiento se refiere al aumento de tamaño mientras que el desarrollo implica la aparición de nuevas habilidades. Detalla las etapas de crecimiento en el útero, los primeros días y meses de vida, destacando que la mayor parte del crecimiento ocurre en el primer año. También describe el desarrollo motor, social, cognitivo y del lenguaje en las distintas etapas de la primera infancia.
El documento resume las teorías de Erik Erikson y Jean Piaget sobre el desarrollo psicológico infantil. Erikson considera que el primer año es crítico para el desarrollo de la confianza, mientras que Piaget propone que los niños pasan por etapas sensoriomotoras entre el nacimiento y los 2 años, desarrollando gradualmente la capacidad de resolver problemas. El documento también describe las capacidades y necesidades de los recién nacidos.
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SEMANA 11 DE EYV - GRUPO 7 .pdf piramide axiologia
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1.
2. Introducción
Somos seres humanos desde el mismo momento de la fecundación y a partir de
este suceso, comienza el desarrollo y evolución biológico, algo que algunos
investigadores llaman el “calendario madurativo”.
En está presentación nos enfocaremos en los mecanismos biológicos que dan
origen a la vida humana, y en el proceso de evolución del feto al nacimiento, y
de allí hasta los dos años de vida.
3. El comienzo
Está comprobado que el momento más importante de una nueva vida se da cuando
sucede la fusión de las membranas de las dos células progenitoras (Ovulo y
espermatozoide). A partir de este evento, el óvulo “despierta” , se presenta la activación
ovular, por medio de la cual se activa la estructura biológica necesaria para el proceso.
Y es en este proceso cuando se presentan diferentes enfoques de la vida humana:
1. Enfoque científico: Entiende al embrión como un individuo de la especie humana.
2. Enfoque filosófico: Entiende al embrión como una persona.
3. Enfoque jurídico-legal: Entiende al embrión como un ser sujeto de derechos.
4. Desde la fecundación hasta el nacimiento encontramos dos
etapas: la embrionaria (de 0 a 8 semanas), y la fetal (de 9 a
38 semanas).
5. En el vientre de su madre, los bebes están tranquilos, felices. El primer impacto
en su vida sucede con el proceso del parto. Un duro cambio en su proceso vital,
primero al experimentar la anoxia neonatal, que es la dificultad respiratoria en
el momento del paso a la respiración aérea independiente, este proceso es
importante porque de él depende el futuro desarrollo o los posibles retrasos
madurativos en el desarrollo psicomotor.
Los niños en el momento del nacimiento vienen equipados con una serie de
reflejos, que son conductas no aprendidas o formas espontáneas de responder a
ciertos estímulos. Estos reflejos primitivos van evolucionando y desapareciendo
durante sus primeros meses de vida. Algunos son de carácter supervivencial
para el bebé, otros complementarios. La presencia de estos reflejos en el
neonato, así como su progresiva desaparición posterior.
Reflejo Caracterización Desaparición
Succión El niño chupa todo lo que entra en
contacto con sus labios, la boca es
su principal fuente de placer.
Pasa a ser voluntario a
los 4 meses.
Hociqueo Busca con su boca cualquier objeto
que sea una posible fuente de
estimulación.
Desaparece a los 4
meses, luego es
voluntario.
Aferramiento El niño presiona con la palma de la
mano cualquier objeto a su alcance.
Desaparece a los 4
meses, luego es
voluntario.
De Moro Cuando se produce un sobresalto
(un ejemplo puede ser un fuerte
ruido) arquea el cuerpo, flexiona una
pierna y extiende los brazos intenta
abrazarse a sí mismo.
Es voluntario a los 4
meses, mientras que el
abrazarse el mismo
desaparece hacía los 2
meses aprox.
Marcha
automática
Cuando el niño se pone en posición
de andar mueve las piernas como si
estuviera caminando –Aún no está
preparado–.
Desaparece más o menos
a los 3 meses, más tarde
puede aparecer como
voluntario.
Retraimiento
del pie
Si se le pincha la planta del pie, el
niño flexiona la rodilla y retira la
pierna.
Permanente.
Parpadeo Cuando percibe luces intensas o
situaciones de sobresalto cierra los
ojos.
Permanente.
Natatorio Cuando al niño se le introduce en el
agua, patalea rítmicamente y
mantiene la respiración.
Desaparece sobre los 5 a
6 meses.
Babinski Cuando al niño se le pasa un objeto
punzante por la planta del pie, lo
dobla y abre los dedos en abanico.
Desaparece al final de su
primer año.
Tónico del
cuello
Cuando el niño se recuesta o tumba
con la cabeza girada a un lado,
adopta una posición de esgrima.
Desaparece antes de los
4 meses.
6. Se entiende esté desarrollo en los niños como la fuente de expresión de los conocimientos que ya se
tienen y así generar los nuevos conocimientos, vivencias y emociones que ayudaran al niño en su
crecimiento. La psicomotricidad son los movimientos corporales relacionados entre el organismo y
medio ambiente, llevando en el niño que su desarrollo esté encaminado al control del propio cuerpo.
Las leyes fundamentales que rigen el desarrollo físico y psicomotor son:
Ley céfalo-caudal: Es cuando se controlan primero las partes del cuerpo que están más próximas a la
cabeza, extendiéndose luego el control hacia el resto del cuerpo que esta abajo.
Ley próximo-distal: Es cuando se controlan antes las partes que están más próximas del eje corporal
frente a aquellas que están más alejadas del eje corporal.
Ley de flexores-extensores: Cuando se desarrollan antes los músculos flexores, es por esto que el niño
aprende antes a coger que a soltar.
Ley de lo general- específico: Es cuando el desarrollo procede de patrones generales de respuesta a
patrones específicos y determinados.
7. Desarrollo motor Edad
Control de la cabeza 3-4 meses
Coordinación ojo-mano 3-4 meses
Posición de sentado con apoyo 4-5 meses
Posición de sentado sin apoyo 6-7 meses
Locomoción antes de andar 8 meses
Sostenerse de pie con apoyo 9-10 meses
Sostenerse de pie sin apoyo 10 meses
Caminar con dos puntos de apoyo 10-11 meses
Caminar con un punto de apoyo 11-12 meses
Caminar sin ningún punto de apoyo 12-14 meses
Es importante tener en cuenta que el
calendario motor descrito a la derecha es
diferente entre los niños, ya que como
vimos antes el desarrollo psicomotor se
produce impulsado por el doble estímulo
la maduración biológica y la estimulación
social que recibe.
8. El desarrollo cognitivo del bebe se relaciona con el
desarrollo de la inteligencia y aprendizaje, la memoria y
lenguaje, los hechos y conceptos que rodean su
crecimiento. Las creencias e ideas de sus padres y grupo
social, así como la enseñanza y educación presentes.
Piaget marcó el inicio de las etapas del desarrollo del niño con el periodo sensomotriz. El bebe
cuando llega a las dos o tres semanas de vida comienza a presentar lo que Piaget llamó «la
inteligencia práctica» que se construye exclusivamente por la manipulación de objetos. En este
proceso de manipulación el bebe llegará a permitirá percibir movimientos, y estos en su
percepción estarán organizados con “esquemas” de acción.
En el proceso de manejar objetos y experimentar diversas conductas el niño desarrollará y
multiplicará los esquemas de acción (está asimilación se desarrolla en un nivel sensorio-motriz).
Con el paso de los meses al llegar al primer año, el niño presenta un marcado egocentrismo,
esto genera que la causalidad vaya implícita en la propia actividad de niño, no se encuentra una
relación entre un acontecimiento , aún así, el niño con la experiencia que a recopilado en los
meses anteriores, ya puede evaluar y reconoce las relaciones de causalidad ante su objetivo y
localiza el resultado de la acción.
Uno de los grandes saltos en la etapa cognitiva es la aparición del lenguaje, donde el niño
empieza a utilizar la expresión verbal para relatar sus acciones, dando pie a nuevos factores en
su crecimiento y el contacto con su familia, decimos entonces que inicia el importante proceso
de la socialización. El niño ingresa poco a poco al medio social. Con el proceso del lenguaje, el
niño también conoce la “interiorización de la palabra”, que es cuando el niño refleja en la
mente su propia interpretación de una palabra, llega a interiorizar acciones, dando lugar a
generar los pensamientos.
9. Las primeras relaciones del niño son generalmente con
miembros de su familia, en especial y por contacto y el
proceso de alimentación será su madre. Luego aquellos a
quien el bebé expresa una variedad de emociones y
recibe otras. Cuando el vínculo social y emocional entre el
niño y su familia es defectuoso, es posible que el niño
nunca desarrolle la confianza, el autocontrol o el
razonamiento emocional necesarios para crecimiento,
formación y supervivencia social.
10. El bebe recién nacido pesa aproximadamente 3,500
gramos, este peso se considera un peso saludable al nacer
, el nivel promedio del niño a nacer es entre 2,500 gramos
y 4,000 gramos. La longitud promedio de un bebe recién
nacido es de 25 centímetros, está aumentará a 75
centímetros a los 12 meses y aproximadamente los 87
centímetros a los 2 años.
En los bebés la longitud de su cuerpo aumenta alrededor
del 30% a los 5 meses y aproximadamente más del 50% al
primer año de vida. Así mismo a los 5 años su altura será
aproximadamente el doble de la longitud al nacer. En los
niños, alrededor de los 2 años se alcanza la mitad de la
estatura adulta. En las niñas, alrededor de los 19 meses
se alcanza la mitad de la estatura adulta.
11.
12. Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano:
del nacimiento a la vejez. ECU. Recuperado de:
https://elibro.net/es/lc/biblioibero/titulos/62378
Berger, K. y Thompson, R. (1997), Psicología del desarrollo.
Infancia y adolescencia. Madrid: Panamericana.