El documento describe los criterios clave para seleccionar medios educativos efectivos. Estos incluyen relacionarlos con los objetivos y capacidades de los estudiantes, considerar las características individuales como el ritmo de aprendizaje, y elegir medios que brinden motivación, orientación y participación para los estudiantes. También es importante considerar factores como la calidad técnica, el costo y la disponibilidad de los medios.
Hastío gratificante: Evaluación DHI para el aprendizaje independienteJesus Lau
Ponencia
Quinto Encuentro sobre Desarrollo de Habilidades Informativas
'Diagnóstico y evaluación: Elementos fundamentales para los programas de alfabetización informativa'
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Octubre 18, 2006
Hastío gratificante: Evaluación DHI para el aprendizaje independienteJesus Lau
Ponencia
Quinto Encuentro sobre Desarrollo de Habilidades Informativas
'Diagnóstico y evaluación: Elementos fundamentales para los programas de alfabetización informativa'
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Octubre 18, 2006
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS
• Son los siguientes según Méndez:
• Deben guardar relación con los objetivos y
las capacidades, el que enseña debe saber
qué enseñar y las capacidades de los
estudiantes.
• Debe considerarse las características que
posee el estudiante:
Ritmo de aprendizaje.
Percepción Verbal, auditiva y visual.
Inteligencia.
Motivación.
3. • Niveles de sofisticación.- los cuales se
deben emplear de acuerdo a las
características del estudiante,
explicándoles cómo funcionan.
• Costo.- No es un limitante del medio
óptimo.
• Disponibilidad.- Utilizar los recursos del
medio y la comunidad.
• Calidad técnica.- presentando ideas en
forma clara y realista sin llegar a exagerar
rasgos.
4. • Medio funcional.- Algunos medios proveen de
motivación y orientación permitiendo la retención y
el desarrollo del aprendizaje y destrezas mentales.
• Cantidad e información y nivel de participación del
alumno.- los niveles deben evaluarse y se debe
brindar mayor información que imágenes, los medios
visuales motivan la participación del alumno.
5. • El discente estará preparado o deberá poseer
destrezas mentales con la finalidad de entender los
mensajes.
• Los factores físicos que aludirán a la organización del
grupo, disponibilidad de tiempo y el espacio en el
cual el medio será utilizado.
