El documento describe la organización y dinámica de varias clases en un salón de 3er grado de secundaria. En general, los estudiantes se organizaban en grupos o equipos según las instrucciones de los maestros. Algunas clases tenían más interacción entre maestros y estudiantes que otras. En pocas ocasiones surgieron situaciones imprevistas que los maestros manejaron adecuadamente.
El resumen analiza las actitudes y el interés de los adolescentes hacia diferentes asignaturas escolares. Parece que les gusta más dibujo e inglés, mientras que se sienten más cansados en las últimas clases como química e historia. El interés o desinterés por una asignatura influye en el rendimiento de los estudiantes, y la clase anterior afecta el estado de ánimo para la siguiente.
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
La vida del estudiante en la escuela secundariaEstrella04
Los actores de la escuela secundaria como maestros, alumnos, personal administrativo y padres de familia demuestran compromiso y responsabilidad ante actividades no previstas. Por ejemplo, el director llama a los padres de un alumno picado por un alacrán y da pláticas a grupos sin maestro. Los maestros también apoyan a alumnos con problemas y ayudan a resolver dudas sobre calificaciones.
El resumen describe dos escuelas secundarias en Puebla, México. En la primera escuela, las clases comienzan sin toque de timbre y los maestros a veces llegan tarde. Los estudiantes tienen educación física, dibujo y física. No tienen laboratorios. En la segunda escuela, los maestros son más puntuales y usan diferentes métodos de enseñanza como problemas de álgebra y geometría. Tienen un laboratorio de computación pero no de ciencias. En ambas escuelas, los estudiantes descansan y com
Relato De La Escuela Secundaria # 4 Gral. Emiliano Zapatarosit1
La Escuela Secundaria Técnica #4 General Emiliano Zapata "Champusco" fue fundada en 1928 como internado para varones y luego para señoritas. Actualmente atiende a 390 alumnas internas de la región de Atlixco, Puebla, ofreciendo educación, alojamiento y alimentación gratuitos. La escuela cuenta con instalaciones como dormitorios, comedor, canchas deportivas y laboratorios para enseñar las tecnologías de pecuarias, industrias y agricultura. Un día típico incluye
El documento habla sobre el diario del profesor como un instrumento para detectar problemas, cambiar concepciones y transformar la práctica docente. Explica que el diario permite describir, analizar y valorar la dinámica del aula desde la perspectiva del profesor. También menciona que compartir el diario con otros profesores puede ayudar a modificar concepciones a través de seminarios y grupos de trabajo.
Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.
Este documento describe las actividades y relaciones entre los actores en una escuela secundaria, incluyendo maestros, alumnos, directivos y padres. Se analizan las interacciones en el salón de clases y fuera de él, así como las actitudes ante situaciones no previstas.
El resumen analiza las actitudes y el interés de los adolescentes hacia diferentes asignaturas escolares. Parece que les gusta más dibujo e inglés, mientras que se sienten más cansados en las últimas clases como química e historia. El interés o desinterés por una asignatura influye en el rendimiento de los estudiantes, y la clase anterior afecta el estado de ánimo para la siguiente.
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
La vida del estudiante en la escuela secundariaEstrella04
Los actores de la escuela secundaria como maestros, alumnos, personal administrativo y padres de familia demuestran compromiso y responsabilidad ante actividades no previstas. Por ejemplo, el director llama a los padres de un alumno picado por un alacrán y da pláticas a grupos sin maestro. Los maestros también apoyan a alumnos con problemas y ayudan a resolver dudas sobre calificaciones.
El resumen describe dos escuelas secundarias en Puebla, México. En la primera escuela, las clases comienzan sin toque de timbre y los maestros a veces llegan tarde. Los estudiantes tienen educación física, dibujo y física. No tienen laboratorios. En la segunda escuela, los maestros son más puntuales y usan diferentes métodos de enseñanza como problemas de álgebra y geometría. Tienen un laboratorio de computación pero no de ciencias. En ambas escuelas, los estudiantes descansan y com
Relato De La Escuela Secundaria # 4 Gral. Emiliano Zapatarosit1
La Escuela Secundaria Técnica #4 General Emiliano Zapata "Champusco" fue fundada en 1928 como internado para varones y luego para señoritas. Actualmente atiende a 390 alumnas internas de la región de Atlixco, Puebla, ofreciendo educación, alojamiento y alimentación gratuitos. La escuela cuenta con instalaciones como dormitorios, comedor, canchas deportivas y laboratorios para enseñar las tecnologías de pecuarias, industrias y agricultura. Un día típico incluye
El documento habla sobre el diario del profesor como un instrumento para detectar problemas, cambiar concepciones y transformar la práctica docente. Explica que el diario permite describir, analizar y valorar la dinámica del aula desde la perspectiva del profesor. También menciona que compartir el diario con otros profesores puede ayudar a modificar concepciones a través de seminarios y grupos de trabajo.
Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.
Este documento describe las actividades y relaciones entre los actores en una escuela secundaria, incluyendo maestros, alumnos, directivos y padres. Se analizan las interacciones en el salón de clases y fuera de él, así como las actitudes ante situaciones no previstas.
El documento describe las observaciones de diferentes clases impartidas a adolescentes. En dibujo, a algunos les gustó y otros se aburrieron. En inglés, a la mayoría les agradó la participación requerida. En matemáticas se mostraron atentos. En historia escucharon y participaron. En química, a pesar del cansancio, pusieron atención. Los adolescentes disfrutan más las materias que les gustan y participan con más interés, mientras que en las que no les gustan se muestran desinteresados. Los ma
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases a lo largo de la mañana. Comienza con el homenaje escolar, luego la maestra pide y revisa tareas, realizan actividades de matemáticas y lectura, y tienen recreo. También describen la clase de educación física y más actividades académicas antes de finalizar la jornada escolar.
El diario de campo describe las actividades de una profesora de física durante varias semanas en una escuela secundaria. La profesora trabajó con estudiantes de décimo y undécimo grado en temas como conversión de unidades, reglas de tres, y energía. También asesoró a un grupo de investigación de noveno grado sobre Isaac Newton y la gravedad.
Los maestros buscan mantener el orden en el salón de clases mientras enseñan, pero los alumnos a menudo se distraen y causan desorden. Ante actividades no planeadas, los maestros tratan de improvisar tareas mientras que los alumnos intentan perder el tiempo. El director y prefectos ayudan a controlar a los alumnos dentro y fuera del salón.
Este documento resume las actividades de una fase de toma de curso en una escuela de idiomas. El estudiante observó y participó en varias clases sobre el tema del universo. Las actividades incluyeron juegos, discusiones y proyectos creativos como la creación de planetas hechos a mano. El estudiante tuvo oportunidades limitadas de enseñar, pero observó de cerca las técnicas de la profesora.
Este diario de clase describe dos sesiones de español y matemáticas con un grupo de estudiantes de secundaria. En la clase de español, los estudiantes trabajaron en grupos planificando historietas basadas en diferentes temas, y presentaron sus ideas. En matemáticas, los estudiantes aprendieron sobre cuerpos geométricos como cilindros y conos, y cómo se generan los cuerpos de revolución a partir de figuras planas. En ambas clases hubo participación activa de los estudiantes.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento contiene las observaciones de clase de un grupo de 4to grado en un liceo de la ciudad.
2. Las clases observadas se enfocan en temas de geometría como proyecciones en 3 y 4 planos y perspectiva cavañera.
3. Los alumnos muestran diferentes niveles pero trabajan de forma ordenada con la ayuda de la docente y la practicante.
El documento describe dos actividades realizadas por docentes en formación para mejorar las dificultades de aprendizaje cooperativo en estudiantes. La primera actividad fue "Cadena Conectada" donde los estudiantes formaron un círculo sosteniendo marcadores y presentándose. La segunda actividad fue "Búsqueda del Tesoro" donde los estudiantes trabajaron en equipos para encontrar pistas y un tesoro escondido. Ambas actividades tuvieron el objetivo de mejorar las habilidades de trabajo en grupo de los estudiantes.
Este documento describe las observaciones de una estudiante normalista en varias clases en una telesecundaria. La estudiante observó que los maestros utilizan principalmente la televisión para impartir las clases y hay poca participación de los alumnos. También notó que los alumnos muestran más interés en las clases de matemáticas y ciencias donde realizan experimentos, en contraste con asignaturas como formación cívica donde solo ven la televisión. Los maestros tienen dificultades para mantener la disciplina cuando no están presentes en el
El documento resume las formas de organización de grupos de estudiantes, las actitudes observadas, y las estrategias que usan los maestros para mantener el orden durante distintas clases. Describe que los estudiantes muestran interés e indisciplina dependiendo de si trabajan individualmente o en equipo, y que los maestros usan técnicas como ponerlos en grupos, usar grabadoras, o cambiar de actividad para mantener el orden.
La maestra continúa supervisando a los alumnos mientras realizan su examen pendiente. La lluvia genera distracciones entre los estudiantes, pero la profesora logra calmarlos y enfocarlos de nuevo en la prueba. Solo unos pocos alumnos han terminado el examen, mientras que la mayoría sigue trabajando a pesar de las interrupciones causadas por el clima.
El documento describe el ambiente de trabajo en 7 clases de una escuela secundaria. Cada clase tiene diferentes reglas sobre cómo los estudiantes se sientan y participan. Algunas clases permiten que los estudiantes escojan dónde sentarse, mientras que otras asignan lugares. La conclusión es que el orden y la ubicación de los estudiantes en el aula son factores importantes para lograr un buen aprovechamiento académico.
El documento resume la observación de una clase de matemáticas en 4° básico de una escuela particular subvencionada en Temuco. El curso se dividió en dos grupos para recibir clases de refuerzo los viernes. Un grupo trabajó con la profesora de reforzamiento y el otro con la asistente de sala. La profesora explicó que la división se debe a los bajos resultados en la prueba SIMCE para mejorar el rendimiento.
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE ESPAÑOL Y MATEMÁTICASVilleda Villeda
El documento proporciona un registro diario de las actividades realizadas por un estudiante de práctica docente durante una semana en una clase de tercer grado. El estudiante llevó a cabo varias lecciones y dinámicas participativas en español y matemáticas, pero algunas clases se vieron interrumpidas por ensayos para un desfile escolar. El registro detalla los objetivos y desarrollo de cada lección así como la participación y progreso de los estudiantes.
El documento resume un registro etnográfico realizado en un curso de 4° básico de una escuela particular subvencionada en Temuco. El curso se divide en dos grupos los viernes para recibir clases de matemáticas, con el objetivo de mejorar los resultados en la prueba SIMCE. El grupo observado recibe clases de una profesora de reforzamiento, quien explica la metodología de resolución de sumas y supervisa el desarrollo de ejercicios por parte de los estudiantes.
Los alumnos participaron en varias clases, incluyendo matemáticas, historia, inglés y español. En matemáticas resolvieron problemas y completaron actividades del libro. En historia observaron una clase sobre la industrialización en México y respondieron preguntas. En inglés y español completaron ejercicios gramaticales. La clase de artes consistió en ensayar una coreografía para un evento, aunque los alumnos tuvieron dificultades para seguir los pasos de baile.
Este documento presenta extractos de tres diarios de intervención de una estudiante de prácticas docentes en una primaria. En el primer diario, la estudiante aplica una lección sobre adverbios utilizando el juego "Simón dice". En el segundo diario, enseña sobre cadenas alimenticias mediante tarjetas de animales y un juego. En el tercer diario, observa una clase de historia y evalúa la comprensión lectora de los estudiantes.
El estudiante normalista Daniela Dionicio realizó su primer día de observación y práctica docente en la Escuela Telesecundaria No. 352 ubicada en El Jiadhi, Hidalgo. Acompañó a las maestras titulares en las clases de Ciencias II, Español II, Matemáticas II y Formación Cívica y Ética, observando la dinámica de las clases, la participación de los alumnos y las estrategias docentes. Al final del día, la maestra de Ciencias II le dio algunas recomendaciones sobre su
Este documento presenta un diario de clase de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente. Describe las actividades realizadas en clases de español y matemáticas en cuatro días. En español, los estudiantes analizaron poemas y movimientos literarios, y en matemáticas trabajaron conceptos de probabilidad y geometría. La estudiante evalúa su desempeño basada en teorías educativas, y reflexiona sobre el uso de tiempo, trabajo en equipo y motivación de los estudiantes.
PROYECTO DE AULA TIC - MEJORANDO LA COMUNICACIONCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Mejorando la comunicación" diseñado para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de la Escuela Rural Mixta Buenavista. El proyecto busca concientizar a estudiantes, docentes y padres sobre la importancia de comunicarse mediante estrategias como presentaciones y la creación de un blog. El proyecto se implementará a través de diversas actividades descritas en un cronograma durante el mes de noviembre.
Letter from Ohio Secretary of State Striking Down So-Called Community Bill of...Marcellus Drilling News
A letter sent by Ohio Sec. of State Jon Husted to three Ohio counties: Athens, Fulton and Medina. The letter cites the OH Supreme Court decision in striking down yet a new round of ballot measures filed by groups of anti-drillers seeking to enact so-called home rule laws that would ban fracking and related activities in their counties. Under Ohio law only the state has the right to decide when and where oil and gas drilling happen in the state--not local municipalities.
El documento describe las observaciones de diferentes clases impartidas a adolescentes. En dibujo, a algunos les gustó y otros se aburrieron. En inglés, a la mayoría les agradó la participación requerida. En matemáticas se mostraron atentos. En historia escucharon y participaron. En química, a pesar del cansancio, pusieron atención. Los adolescentes disfrutan más las materias que les gustan y participan con más interés, mientras que en las que no les gustan se muestran desinteresados. Los ma
El documento describe las actividades que ocurren en un salón de clases a lo largo de la mañana. Comienza con el homenaje escolar, luego la maestra pide y revisa tareas, realizan actividades de matemáticas y lectura, y tienen recreo. También describen la clase de educación física y más actividades académicas antes de finalizar la jornada escolar.
El diario de campo describe las actividades de una profesora de física durante varias semanas en una escuela secundaria. La profesora trabajó con estudiantes de décimo y undécimo grado en temas como conversión de unidades, reglas de tres, y energía. También asesoró a un grupo de investigación de noveno grado sobre Isaac Newton y la gravedad.
Los maestros buscan mantener el orden en el salón de clases mientras enseñan, pero los alumnos a menudo se distraen y causan desorden. Ante actividades no planeadas, los maestros tratan de improvisar tareas mientras que los alumnos intentan perder el tiempo. El director y prefectos ayudan a controlar a los alumnos dentro y fuera del salón.
Este documento resume las actividades de una fase de toma de curso en una escuela de idiomas. El estudiante observó y participó en varias clases sobre el tema del universo. Las actividades incluyeron juegos, discusiones y proyectos creativos como la creación de planetas hechos a mano. El estudiante tuvo oportunidades limitadas de enseñar, pero observó de cerca las técnicas de la profesora.
Este diario de clase describe dos sesiones de español y matemáticas con un grupo de estudiantes de secundaria. En la clase de español, los estudiantes trabajaron en grupos planificando historietas basadas en diferentes temas, y presentaron sus ideas. En matemáticas, los estudiantes aprendieron sobre cuerpos geométricos como cilindros y conos, y cómo se generan los cuerpos de revolución a partir de figuras planas. En ambas clases hubo participación activa de los estudiantes.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento contiene las observaciones de clase de un grupo de 4to grado en un liceo de la ciudad.
2. Las clases observadas se enfocan en temas de geometría como proyecciones en 3 y 4 planos y perspectiva cavañera.
3. Los alumnos muestran diferentes niveles pero trabajan de forma ordenada con la ayuda de la docente y la practicante.
El documento describe dos actividades realizadas por docentes en formación para mejorar las dificultades de aprendizaje cooperativo en estudiantes. La primera actividad fue "Cadena Conectada" donde los estudiantes formaron un círculo sosteniendo marcadores y presentándose. La segunda actividad fue "Búsqueda del Tesoro" donde los estudiantes trabajaron en equipos para encontrar pistas y un tesoro escondido. Ambas actividades tuvieron el objetivo de mejorar las habilidades de trabajo en grupo de los estudiantes.
Este documento describe las observaciones de una estudiante normalista en varias clases en una telesecundaria. La estudiante observó que los maestros utilizan principalmente la televisión para impartir las clases y hay poca participación de los alumnos. También notó que los alumnos muestran más interés en las clases de matemáticas y ciencias donde realizan experimentos, en contraste con asignaturas como formación cívica donde solo ven la televisión. Los maestros tienen dificultades para mantener la disciplina cuando no están presentes en el
El documento resume las formas de organización de grupos de estudiantes, las actitudes observadas, y las estrategias que usan los maestros para mantener el orden durante distintas clases. Describe que los estudiantes muestran interés e indisciplina dependiendo de si trabajan individualmente o en equipo, y que los maestros usan técnicas como ponerlos en grupos, usar grabadoras, o cambiar de actividad para mantener el orden.
La maestra continúa supervisando a los alumnos mientras realizan su examen pendiente. La lluvia genera distracciones entre los estudiantes, pero la profesora logra calmarlos y enfocarlos de nuevo en la prueba. Solo unos pocos alumnos han terminado el examen, mientras que la mayoría sigue trabajando a pesar de las interrupciones causadas por el clima.
El documento describe el ambiente de trabajo en 7 clases de una escuela secundaria. Cada clase tiene diferentes reglas sobre cómo los estudiantes se sientan y participan. Algunas clases permiten que los estudiantes escojan dónde sentarse, mientras que otras asignan lugares. La conclusión es que el orden y la ubicación de los estudiantes en el aula son factores importantes para lograr un buen aprovechamiento académico.
El documento resume la observación de una clase de matemáticas en 4° básico de una escuela particular subvencionada en Temuco. El curso se dividió en dos grupos para recibir clases de refuerzo los viernes. Un grupo trabajó con la profesora de reforzamiento y el otro con la asistente de sala. La profesora explicó que la división se debe a los bajos resultados en la prueba SIMCE para mejorar el rendimiento.
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE ESPAÑOL Y MATEMÁTICASVilleda Villeda
El documento proporciona un registro diario de las actividades realizadas por un estudiante de práctica docente durante una semana en una clase de tercer grado. El estudiante llevó a cabo varias lecciones y dinámicas participativas en español y matemáticas, pero algunas clases se vieron interrumpidas por ensayos para un desfile escolar. El registro detalla los objetivos y desarrollo de cada lección así como la participación y progreso de los estudiantes.
El documento resume un registro etnográfico realizado en un curso de 4° básico de una escuela particular subvencionada en Temuco. El curso se divide en dos grupos los viernes para recibir clases de matemáticas, con el objetivo de mejorar los resultados en la prueba SIMCE. El grupo observado recibe clases de una profesora de reforzamiento, quien explica la metodología de resolución de sumas y supervisa el desarrollo de ejercicios por parte de los estudiantes.
Los alumnos participaron en varias clases, incluyendo matemáticas, historia, inglés y español. En matemáticas resolvieron problemas y completaron actividades del libro. En historia observaron una clase sobre la industrialización en México y respondieron preguntas. En inglés y español completaron ejercicios gramaticales. La clase de artes consistió en ensayar una coreografía para un evento, aunque los alumnos tuvieron dificultades para seguir los pasos de baile.
Este documento presenta extractos de tres diarios de intervención de una estudiante de prácticas docentes en una primaria. En el primer diario, la estudiante aplica una lección sobre adverbios utilizando el juego "Simón dice". En el segundo diario, enseña sobre cadenas alimenticias mediante tarjetas de animales y un juego. En el tercer diario, observa una clase de historia y evalúa la comprensión lectora de los estudiantes.
El estudiante normalista Daniela Dionicio realizó su primer día de observación y práctica docente en la Escuela Telesecundaria No. 352 ubicada en El Jiadhi, Hidalgo. Acompañó a las maestras titulares en las clases de Ciencias II, Español II, Matemáticas II y Formación Cívica y Ética, observando la dinámica de las clases, la participación de los alumnos y las estrategias docentes. Al final del día, la maestra de Ciencias II le dio algunas recomendaciones sobre su
Este documento presenta un diario de clase de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente. Describe las actividades realizadas en clases de español y matemáticas en cuatro días. En español, los estudiantes analizaron poemas y movimientos literarios, y en matemáticas trabajaron conceptos de probabilidad y geometría. La estudiante evalúa su desempeño basada en teorías educativas, y reflexiona sobre el uso de tiempo, trabajo en equipo y motivación de los estudiantes.
PROYECTO DE AULA TIC - MEJORANDO LA COMUNICACIONCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC titulado "Mejorando la comunicación" diseñado para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de la Escuela Rural Mixta Buenavista. El proyecto busca concientizar a estudiantes, docentes y padres sobre la importancia de comunicarse mediante estrategias como presentaciones y la creación de un blog. El proyecto se implementará a través de diversas actividades descritas en un cronograma durante el mes de noviembre.
Letter from Ohio Secretary of State Striking Down So-Called Community Bill of...Marcellus Drilling News
A letter sent by Ohio Sec. of State Jon Husted to three Ohio counties: Athens, Fulton and Medina. The letter cites the OH Supreme Court decision in striking down yet a new round of ballot measures filed by groups of anti-drillers seeking to enact so-called home rule laws that would ban fracking and related activities in their counties. Under Ohio law only the state has the right to decide when and where oil and gas drilling happen in the state--not local municipalities.
Shale 2.0: Technology and the Coming Big-Data Revolution in America’s Shale O...Marcellus Drilling News
1. Technological progress has enabled a dramatic increase in oil production from US shale fields, disrupting global oil markets.
2. While lower oil prices are reducing rig counts, technology is allowing more oil to be produced with fewer rigs through improvements like multi-well pad drilling and more efficient rigs.
3. Continued technological advances, especially in data analytics, have the potential to further reduce costs and unlock more oil, positioning the US shale industry for continued growth even at lower price levels.
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)Matthew Huish
The document discusses key concepts in Unification Philosophy, including:
1) All things have complementary masculine and feminine dual characteristics, and the Creator must also possess these dual characteristics as the source of all things.
2) Everything has an inner nature and outer form, and the inner nature is manifested in the outer form, following the principle of "dual characteristics of internal nature and external form."
3) God is the origin of all things and established the "Universal Prime Force" that guides all things towards unity through harmonious give-and-take relationships between internal and external aspects.
Este documento presenta la información general de un curso sobre tecnologías de comunicación e información. El objetivo conceptual es comprender conceptos de hoja de cálculo electrónica y diseño gráfico digital enfocados a la publicidad. El objetivo procedimental es aplicar herramientas básicas de software de acuerdo con los requisitos publicitarios profesionales basados en principios éticos. El objetivo actitudinal es fomentar la honestidad, tolerancia, respeto y promover el trabajo en equipo.
El documento describe cómo varios grupos de estudiantes pasaron su tiempo en clase. Algunos se concentraron en las actividades educativas, mientras que otros se distrajeron hablando o jugando. Las clases que involucraron participación activa de los estudiantes parecen haber sido más efectivas para el aprendizaje y la formación, mientras que cuando los maestros perdieron el control del grupo, los estudiantes perdieron el enfoque y la disciplina.
Letter from PA Congressional Delegation to Army Corps on Delays in Authorizin...Marcellus Drilling News
A letter from nine of 13 Republican Congressman representing Pennsylvania, along with Sen. Pat Toomey, to the Assistant Secretary of the Army for Civil Works, Jo-Ellen Darcy. The letter takes issue with ongoing delays in approving pipeline and midstream projects in PA.
A report from a group of Ohio House and Senate legislators evaluating Ohio's severance tax. While the group finds Ohio's tax is one of the lowest in the nation, they caution against raising it any time soon for fear of destroying the nascent Utica Shale industry in the state.
Six lunatic European oil companies are trying to convince the UN to impose a worldwide carbon tax, effectively shutting down their own companies. What do you call companies that want to commit suicide?
Manhattan Institute Reality Check on Fracking, Renewables, and CO2 ReductionMarcellus Drilling News
Fracking has reduced US carbon dioxide emissions more than solar power. Fracking increased natural gas usage for electricity generation, which releases less CO2 than coal. This accounts for 19% of reduced US emissions since 2007, while solar only accounts for 1%. While renewable energy generation and investment grew rapidly in the past, the growth has slowed in recent years. Fracking has done more to lower emissions and should be celebrated for both its US and global environmental impact.
Este documento analiza diferentes aspectos de las clases observadas por los estudiantes en educación secundaria, incluyendo la organización del grupo, el uso del tiempo y espacio, las estrategias de los maestros para mantener el orden, la comunicación, y las actitudes de los estudiantes. Los estudiantes deben elaborar un escrito sobre cómo los maestros toman en cuenta las actitudes de los estudiantes al desarrollar actividades de enseñanza.
En 3 oraciones:
El documento describe una jornada escolar completa observando el grupo 2°A en la Telesecundaria No. 723, incluyendo las diferentes asignaturas, actividades de los alumnos y docentes. Se resaltan detalles como la llegada de los alumnos, los honores a la bandera, las clases de aula de medios, español, matemáticas, historia, inglés y ciencias. También se mencionan aspectos de la dinámica del grupo como el comportamiento de los alumnos y las interacciones con los ma
El resumen describe las clases de historia, inglés, matemáticas, ciencias y dibujo. En historia, la maestra presentó el tema en el pizarrón y hizo preguntas a los estudiantes. En inglés, los estudiantes formularon oraciones y hubo un conflicto con 3 estudiantes. En matemáticas, la maestra dibujó un triángulo y explicó el tema mientras los estudiantes sacaron sus libretas. La clase de ciencias trató sobre compuestos y ejemplos en el aula
El documento describe las actividades y responsabilidades de los diferentes roles en una escuela secundaria, incluyendo directores, maestros, personal administrativo, prefectos, trabajadores sociales, intendencia y más. También describe algunas observaciones de las autoras sobre las clases y ceremonias que presenciaron en la escuela.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de pedagogía en la escuela secundaria "Emperador Cuauhtémoc" en San Lorenzo Chiautzingo, Puebla. El estudiante tuvo dificultades para motivar a los alumnos de tercer grado debido a su falta de interés en las materias de español y matemáticas. A pesar del esfuerzo del estudiante y el maestro titular, los alumnos completaron las actividades más por obligación que por voluntad. Esta experiencia ayudará al estud
El diario describe las observaciones de una maestra durante un día de clases. Se discutieron las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en historia y se mostró la película "El niño con el pijama de rayas". En inglés, los estudiantes practicaron gramática y pronunciación. En español, comenzaron un proyecto de reportaje. En matemáticas continuaron trabajando con rectas paralelas y en formación cívica discutieron los derechos de los jóvenes. Finalmente, en ar
El documento describe la organización de las clases y materias en tres años de una escuela. En primer año, las materias incluyen geografía, español y biología impartidas de manera individual, en binas o grupal. En segundo año, las materias son artes, español, historia, ciencias y matemáticas impartidas de manera individual, grupal o binas. En tercer año, las materias son química, matemáticas, español e historia impartidas de manera individual o grupal. El documento también analiza aspectos como la comunic
La Organizacion Para El Trabajo En Las AulasSusyLinda
El documento describe las observaciones de varias clases en una escuela, incluyendo la organización de los estudiantes, las estrategias de los maestros para impartir las lecciones, la comunicación entre maestros y estudiantes, y las actitudes de los estudiantes. La mayoría de las clases se desarrollaron sin incidentes, con buena comunicación y atención de los estudiantes.
Este documento presenta el reporte de observación de una clase de tercer grado. Se describe brevemente el escenario del salón de clases y las actividades realizadas durante la sesión, las cuales incluyeron la corrección de un examen, responder preguntas sobre gustos e intereses de los estudiantes, y resolver problemas matemáticos. La interacción entre maestro, estudiantes y observador fue positiva, con buena participación de los estudiantes a pesar de algunos desafíos de disciplina.
El resumen analiza las clases de español, historia, matemáticas, química y educación física. En español, las actividades eran investigaciones y mapas conceptuales pero faltaba interés de los estudiantes. En historia, el maestro logró generar más interés con dinámicas participativas. En matemáticas había explicaciones pero falta de comprensión. En química el ambiente era relajado pero con poco interés y participación. En educación física, las clases teóricas carecían de interés pero las pr
El documento describe la organización de dos clases diferentes. En la clase de matemáticas, los estudiantes estaban organizados en filas como al principio del curso, y el tiempo y espacio se usaron para explicaciones y ejercicios. En la clase de biología, los estudiantes estaban organizados en grupos para realizar trabajos, y el tiempo y espacio se usaron para explicaciones, ejercicios y trabajos. Ambas clases mantuvieron el orden a través de ejercicios.
El documento describe la observación de una normalista en una clase de química de tercer grado de telesecundaria. La normalista observó cómo los estudiantes realizaron una lectura guiada sobre ácidos y bases, discutieron materiales para prácticas, y elaboraron crucigramas sobre asignaturas. También presenció honores a la bandera y clases de español y matemáticas, donde los estudiantes resolvieron ejercicios con funciones trigonométricas.
El documento compara dos escuelas secundarias observadas. En la primera escuela, los alumnos y maestros mostraron mayor respeto y compromiso con el aprendizaje, aunque algunos alumnos y maestros fueron apáticos. Las instalaciones de esta escuela eran adecuadas. En la segunda escuela, los alumnos fueron más desordenados y los maestros mostraron poca motivación. Las instalaciones estaban descuidadas y las clases fueron poco productivas.
El resumen describe la jornada de observación de un alumno normalista en un segundo grado de secundaria. Se observan clases de ciencias, español, matemáticas, historia y formación cívica. En general, los alumnos se distraen fácilmente y platican mucho, a pesar de los esfuerzos de los maestros por mantener el orden. Se necesitan estrategias que involucren más a los alumnos para enfocar su atención en las lecciones.
La profesora controla el grupo llamando la atención de los alumnos y tomando lista para mantener el orden. Se identificaron tres categorías recurrentes: control y disciplina del grupo, valores, y lectura de comprensión. Se eligió trabajar en la lectura de comprensión mediante un proyecto de intervención que consistió en la lectoescritura de cuentos, en el que los alumnos crearon y compartieron sus propios cuentos. El contexto incluye detalles sobre la escuela, los alumnos, y la profesora.
Este documento es el diario de clase de una estudiante de la Escuela Normal de Educación Pública del Estado de Hidalgo durante un día de observación y práctica docente. Describe las actividades realizadas en diferentes clases como Ciencias, Español, Matemáticas e Historia. En general, los estudiantes participaron en exámenes, vieron videos educativos, discutieron temas en clase y practicaron un baile que presentarán. La maestra guía ofreció comentarios sobre la práctica docente de la estudiante y as
El resumen describe la primera jornada de observación del estudiante normalista en una escuela telesecundaria. El estudiante llega a la escuela y asiste a la ceremonia cívica, luego observa las clases de Ciencias, Español y Matemáticas, notando la falta de participación de los alumnos. Más tarde observa la clase de Formación Cívica antes de hablar con la maestra sobre sus observaciones.
El documento describe una clase sobre números construibles dictada a 36 estudiantes. El profesor practicante tuvo dificultades para obtener la participación activa de los estudiantes y mantener su atención. A pesar de usar diferentes estrategias como explicaciones, decomisar celulares y ofrecer incentivos, muchos estudiantes se distrajeron hablando o escuchando música. El modelo pedagógico del profesor se centraba en la repetición de acciones, pero no lograba captar el interés de los alumnos. El documento concluye
Observaciones y reflexiones de la practica docenteKarinaMerletti
El documento contiene las observaciones de una practicante de pedagogía sobre varias clases de geometría en 4to grado. En las clases, los estudiantes aprenden sobre proyecciones en 3 y 4 planos, y cómo dibujar y colorear volúmenes. La practicante nota que los estudiantes tienen diferentes niveles, y que muchos tienen dificultades con los conceptos y la presentación de los trabajos.
1) Las alumnas participan activamente en las clases de educación física formando equipos para jugar diferentes deportes, mientras que en matemáticas y ciencias forman equipos para resolver ejercicios juntas.
2) Los maestros administran el tiempo de clase de manera adecuada entre explicaciones, actividades y repasos. Mantienen el orden pidiendo a las estudiantes que resuelvan ejercicios.
3) La comunicación entre maestros y estudiantes es en general buena, aunque a veces las estudiantes recurren a sus
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Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
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Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Actividad La OrganizacióN Para El Trabajo En Aulas
1. 1
ACTIVIDAD: LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN AULAS
Uso del tiempo, y espacio
GRUPO Organización y actitudes del grupo Estrategias de Orden
muerto
Español: Se sientan como desean, solo que en esta clase se Español: Mientras el profeso atendia a otras Español: Moverse por todo el salon, tanto para cuidar
localizaron en equipos de 6, de acuerdo a la lista. alumnas, las demas bromeaban y reian sin parar. a las chicas, como para resolver sus dudas
Ciencias 3 (química): De igual manera se sentaron a su gusto, Ciencias 3 (química): Mientras se dio la clase,la Ciencias 3 (química): La profesora continuamente
solo qe la profeora solicito que las filas estan bien derechas, profesora tomo un tiempo donde solto una hacia que participaran para que no se aburrieran y se
3° C por la evaluación que presentarian. opinion social con un tinte hilarante. perdiera el orden.
Educ. Fis.: Se organizaron en un grupo compacto, y ordenado Educ. Fis.: Al final de la clase se dio auge a juegos Educ. Fis.: Cantaban mientras hacian actividades de
por tamaños. como basket bol, voleybol y softbol atletismo, para que se concentraran mas.
Matemáticas: No hubo orden de acuerdo al salon, solo Matemáticas: El maestro dejo unos eercicios, y
Matemáticas: El profesor al ser muy estricto las
mencioneo que existen 43 niñas, y las bancas estan muy bien mientras los hacian, las alumnas bromeaban y
alumnas se quedan quietas,
cuidadas jugueteaban
Español: Como es seguimiento de la clase de ayer, el orden Español: Aquí ya no se tubo tiempo fuera, debido
por equipos es el mismo, solo que ahora fue la ealuacion del a que fue una pequña evaluación y se ocupo Español: Ïdem.
tema de identificación de secciones periodisticas. toda la clase para ello.
Artes: Se prepararon para una monta de teatro en el salon de Artes: Mientras unasensayaban la obra, otras Artes: La profesora las hacia estar quietas mediante
usos multiples, el orden fue variado. practicaban sus dialogos y bromeaban el ensayo constante y con voz firme.
3° C Tutoria: 40% del salon platicaba, y cumplia Tutoria: La profesora hacia que las alumnas
Tutoria: A las alumnas con problemas de aprendizaje se les dio
amenamente con lo pedido, mientras el resto preguntaran sus dudas, y ella les preguntaba su
más atención.
esta siendo instruido de gran manera. avance en las materias.
Corte y confección: La profesora las ordeno en equipos de tal Corte y confección: Muchas bromeaban mientras
Corte y confección: La profesora no dio un buen
forma que una veia como hacia los ejercicios, para enseñarle a hacian sus cortes y costuras ya que la maestra le
ejemplo de orden, no hay nada que rescatar.
sus compañeras de equipo. enseñaba a las jefas de equipo.
Ciencias 3 (química): De la misma forma ya mencionada se
sentaron, solo que ahora pasaron al frente ciertas alumnas Ciencias 3 (química): Ídem. Clase pasada. Ciencias 3 (química): Ídem.
para la exposición grafica del tema de los abonos.
F. C y E.: La profesora dio el tema de Realización personal, y F. C y E.: La profesora para amnizar el momento, F. C y E.: La profesora hacia que las alumnas
3° C pregunto a las alumnas su proyecto de vida, para lo cual platico ciertos ejemplos de vida, de tal forma participaran, sin mucho éxito, solo que con su tono
solicito que se sentaran al estilo de la clase de ciencias. que las chicas pensaran en su futuro. firme hacia que se quedaran quietas.
Matemáticas: No hubo nada interesante que
Matemáticas: Se dio el tema de triángulos semejantes, pero el
comentar, las alumnas se quedaron quietas y Matemáticas: Ídem.
orden fue bien cuidado.
gritaban al unisono - Bee -
2. 2
ACTIVIDAD: LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN AULAS
Actitudes de los alumnos ante Situaciones imprevistas y su
GRUPO Comunicación Maestro - Alumno las actividades de enseñanza solución
Español: De un interes artificial, ya que no se
Español: Muy buena, ya que con facilidad la alumna se
aplicaban plenamente a la actividad y pretendian Español: Niguna en especial.
acercaba y sentia calmado el ambiente.
interes.
Ciencias 3 (química): No se percibio mucho debido a la Ciencias 3 (química): Las alumnas se prestaban
evaluación y a la exposición, sin embargo se noto una buena muy facil, ya que la maestra les hacia ver el Ciencias 3 (química), Ninguna en especial
participacion para con la maestra. sentido practico e interesante del tema.
3° C
Educ. Fis.: Es educación fisica, es una clase por
Educ. Fis.: Casi nada ya que el profesor se aislaba por el Educ. Fis.: Una alumna se sentia mal y el profesro le
mucho desestresante, y las alumnas no dejaron
problema del acoso sexual. dijo que se sentara un rato en una banca.
escapar esa oportunidad.
Matemáticas: Casi no, ya que el maestro es hombre, y es ificil Matemáticas:Se mostraban algo cansadas, pero
Matemáticas: Ninguna
según el, la comunicación. el maestro sabia alentarlas cuando se requeria.
Español: Una alumna revisaba continuamente el ejemplo
Español: Ídem. Español: Ídem. para reproducirlo como suyo, el maestro le llamo la
atencion y le reitero que debia ser de ella.
Artes: Es aqui donde se desenvuelven
Artes: Si se dio un tiempo para platicar con los lumnos cosas
fisicamente, mas no directamente entre el Artes: Ninguna
inherentes a la actividad.
maestro y el alumno.
3° C
Tutoria: Se mostraban abiertas al conocimiento y
Tutoria: Fue mucha la comunicación, ya que sentian libres de
al aclaramiento de dudas en vista de las Tutoria: Ninguna
expresarce, ya sea entre ellas como con la maestra.
consecuencias de no estudiar.
Corte y confección: La veian mas como una Corte y confección: Una alumna no sabia como era la
Corte y confección: Aun cuando se acercan para la cuestion
actividad de recreación en ves de estar en una costura, y le llamo aparte para enseñarle con
instructiva, no se podian acercar para juguetear.
instrucción laboral claridad.
Ciencias 3 (química): Ídem. Ciencias 3 (química): Ídem. Ciencias 3 (química): Ninguna
F. C y E.: Es dificil saber ya que se comportaban
de una forma aleatoria, parece que solo
3° C F. C y E.: Casi no, ya que el ambiente se notaba algo tenso.
mostraban intere debido al interes de la
F. C y E.: Ninguna
maestra.
Matemáticas: Ídem. Matemáticas: Ídem. Matemáticas: inguna.