Máster Educación Secundaria UNIR. Asignatura "Complementos para la formación disciplinar de Tecnología e Informática". Trabajo "Fomento de vocaciones STEM"

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y la
tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science, Technology,
Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama profesionales que puedan
dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y formativo en
general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar aquellas relacionadas con:
Robótica educativa.
Programación.
Creación de App o aplicaciones móviles.
Creación de videojuegos.
Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
En Fundación Telefónica:

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM (robótica,
programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico, etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis DAFO o
FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar enmarcado
en el ámbito formativo o de educación.
Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna plataforma de
publicación online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva revisión y
evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento de las
competencias STEM.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
Que se establezca una conclusión general.
Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace al análisis
y conclusiones establecidas.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En este ejercicio pergeñaré un documento DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas,
Oportunidades) que analizará la iniciativa innovadora “CoderDojo (Hello World
Foundation)”.
Puntos fuertes Puntos débiles
Análisis
interno
FORTALEZAS
· Mucha flexibilidad a la hora de
seleccionar las tecnologías a
estudiar y el plan de aprendizaje.
· Empleo de software gratuito Open
Source.
· Énfasis en el aprendizaje de
código “real” y no “académico”.
Aplicable a la solución de
problemas en entornos reales.
· Fuerte reconocimiento
internacional de la marca
CoderDojo.
· Red de voluntarios y una
comunidad de apoyo dedicada.
· Aprendizaje social. Se socializa, se
charla, se hace amigos.
· Énfasis en una educación donde el
alumno es activo y se encuentra en
un contexto social justo y paritario.
DEBILIDADES
· Dependencia de la calidad de
mentores y responsables
voluntarios.
· La naturaleza de CoderDojo deja
de lado el software comercial.
· Posible poca implicación de los
miembros.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Análisis
externo
OPORTUNIDADES
· El mercado laboral encuentra
déficit de talentos bien formados en
las tecnologías TIC
· Seguimiento de los cambios y/o
evoluciones de tecnologías TIC en
boga en el mundo profesional
· Creación de una red de contactos
profesional
AMENAZAS
· Incapacidad de extender
titulaciones oficinales.
· Coste de la infraestructura.
Aunque no sea cara, se necesita un
sitio con mobiliario y equipos
informáticos.
Situación
CoderDojo afronta la necesidad laboral actual de encontrar especialistas con talento
formados en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) proporcionando
clubes/dojos donde jóvenes de entre 7 y 17 años pueden desarrollar sus conocimientos
TIC en un entorno colaborativo y divertido.
El perfil más habitual de un joven programador es el de un autodidacta. Esta
independencia conlleva que durante su desarrollo encuentre escollos que un club podría
fácilmente salvar. CoderDojo fomenta la creatividad y la diversión en un entorno social,
redundando en una experiencia positiva.
Un Dojo se forma con un grupo de voluntarios de una comunidad local. El Dojo será un
club que formará parte de la red CoderDojo, que recibirá apoyo de la entidad
coordinadora, Hello World Foundation. Para registrar un club en la red CoderDojo, su
responsable compromete al club a cumplir la Carta de Ética de CoderDojo.
Aunque los valores sean los mismos en todos los Dojos repartidos por el mundo, cada
uno tiene su personalidad y sus actividades varían según el club, adaptándose a las
habilidades que posean los mentores que cooperan con el club.

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar de
Tecnología e Informática
Apellidos: VEIGA BORNEO
20/06/2016
Nombre: ROBERTO ADRIÁN
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Conclusión
CoderDojo se ofrece como una herramienta de aprendizaje eficaz de conocimientos TIC,
pero trasciende esta funcionalidad para ofrecer como valor principal un entorno social
de desarrollo.
El planteamiento es sencillo y atractivo: juntar chavalada que quiera programar en un
mismo entorno y que la creatividad fluya. Para afilar la mente, nada mejor que disponer
de individuos con los mismos intereses con los que interactuar.
Me impresiona la Carta Ética que todo Dojo suscribe (http://coderdojospain.org/wp-
content/uploads/2015/10/CoderDojoECHO_esp.pdf) y, a título personal, no puedo sino
pensar en la llamada ética hacker donde se plantea acceso libre a la información y que la
informática puede mejorar la calidad de vida de las personas
Tengo la impresión de que CoderDojo es la materialización de muchos conceptos con los
que hemos aprendido a estar en mayor o menor familiarizados: comunidad, compartir,
social, nuevas tecnologías, hacker, open source... En definitiva, si no existiese alguien
tendría que inventarlo.
Un punto cautivador es que el aprendizaje en CoderDojo afectará a todos los miembros
de la comunidad: mentores o no, ya que la fluidez con la que cambian las TIC que están
de moda obliga a que siempre surjan nuevas cuestiones y nadie puede saberlo todo de
antemano; en el contexto de las TIC eso no es factible.
Referencias
Conocí la iniciativa Coder Dojo a través de la página web de la Fundación Telefónica
https://top100desafio.fundaciontelefonica.com/innovaciones/coderdojo/
Para consultar con mucho más detalle la iniciativa Coder Dojo, se puede acudir su
página web oficial http://coderdojo.com/ o también a las páginas de España
http://coderdojospain.org/ y del Dojo de Barcelona, http://www.coderdojobcn.com/.