El documento discute la diferencia entre actividades rutinarias y proyectos, indicando que los proyectos se realizan para abordar problemas internos o externos y aprovechar oportunidades, mientras que las actividades rutinarias se llevan a cabo para cumplir con fines institucionales. También describe diferentes tipos de proyectos educativos y las dimensiones de tamaño, complejidad e incertidumbre que pueden usarse para caracterizar proyectos.

1. Actividades y
proyectos.
MARIELA MENA

2. Todoproyectoesuntrabajo,perono
todotrabajoesunproyecto.
Diferenciar entre actividades en
proyectos y actividades en la rutina.
Actividades rutinarias o funcionales.
Se realizan para cumplir fines
institucionales.

3. Actividades basadas en
proyectos
En organizaciones
predominan actividades en
proyectos y se ejecutan
actividades funcionales para
lograr que los proyectos se
desarrollen.
Proyectos se realizan para
atender actividades internas
externas
Para solucionar problemas,
aprovechar oportunidades
tomando en cuenta la
de funcionamiento.

4. Una institución educativa puede
desarrollar proyectos para alcanzar
fines.
Proyecto
Depende de conocimientos específicos y métodos
apropiados para organizar, analizar, innovar, construir, etc.
Actividad Rutinaria
Puede alcanzar un nivel de automatización.

5. Comparación entre actividades rutinarias y
las actividades por proyectos.

6. Tipología de proyectos
educativos.
Tipos de proyectos
Dirigido a la organización de
recursos.
Enseñanza
Produución de nuevos
materiales experimentales.
Desarrollo
Cuantificación de gestores del
sistema educativo.
Intervención
Contribución de pedagogía para
el desarrollo de los alumnos de
forma profesional
Investigación
Por alumnos bajo la orientación
de profesores en varias
disciplinas.
Aprendizaje

7. La cultura del trabajo por proyectos en las organizaciones.
Procesos de
planificación, gestión,
control, seguimiento y
evaluación
La profundización
como: promoción del
trabajo cooperativo,
estimulo a la
iniciativa, realización
de aprendizaje
significativo, etc.
La planificación, la
ejecución y la
evaluación de
proyectos educativos
presentan mejora en
nuestro medio.
La cultura de hacer
bien las cosas.

8. Tamaño, complejidad e incertidumbre
en los proyectosEltamaño
Se relaciona con el
volumen de recursos, a
quien se dirige y según
el espacio geográfico.
Se clasifica en pequeña,
media o grande.
Lacomplejidad
Relacionada con la
cantidad de variables
en la concepción y
organización, con la
complejidad de modelo
de gestión y nivel de
innovación. Se clasifica
en sencillos, media y
complejos.
Laincertidumbre
Todo proyecto presenta
un grado de
incertidumbre o riesgo
en cuanto a objetivos y
resultado. La
incertidumbre se
relaciona con factores
externos. Se clasifica en
bajo, medio o alto.

9. Combinaciónón de las tres
dimensiones
No todo proyecto de
gran tamaño es complejo.
No todo proyecto de
pequeña envergadura es
sencillo.
No todo proyecto
complejo tiene un nivel
alto de incertidumbre o
riesgo.
Tablas para caracterizar los
proyectos según las
dimensiones.