El documento describe los pasos para elaborar programas en el ámbito educativo. Explica que los programas deben surgir del análisis de necesidades y demandas, y deben tener objetivos claros orientados a satisfacer esas necesidades. Además, destaca que los programas requieren la planificación de actividades, la implicación del equipo educativo, y su evaluación periódica para mejorarlos.

1. Teresa Elizabeth Gallegos Hernández Maricela de Lara Félix José Manuel Ramírez Gallegos.

2. *El análisis de necesidades y demandas debe ser el punto de partida dela planificación de los programas. (General) *Un buen programa debe anticiparse a la demanda o, al menos, la evaluación debe servir para que las acciones puntuales se conviertan en nuevos programas. (especifico) Objetivos :

4. 2. Intervenciones planificadas sistemáticamente que surgen de la reflexión y el análisis de las necesidades, que se dirigen a la consecución de unos objetivos, que se encuentran inmersas en el contexto en el que se van a desarrollar y que son implementados por un equipo de personas (en el que se incluye el profesional de la orientación) que voluntariamente trabaja en colaboración, aportando sus conocimientos y recursos y tomando las decisiones de evaluación.

5. Características del Modelo de Programas A.La intervención por programas surge de su total integración y colaboración con la institución educativa y enlaza con el modelo de consulta B.Parten de las necesidades del centro y el contexto C.Los programas persiguen la consecución de los objetivos del centro D.Los recursos del programa son los recursos del centro y su entorno

6. E.Son (o deben buscar ser) procesos de acción integrados en el currículum del centro F.Favorecen el trabajo en equipo del profesorado G.La evaluación es básicamente formativa H.Debe ser preferentemente proactiva I.La intervención por programas provoca cambios en la institución escolar

7. Álvarez Rojo y Hernández (1998: 86) Describen a los modelos por programas como: - Un programa es una oferta educativa u orientadora referida a un ámbito del desarrollo personal y/o social de los destinatarios a los que se dirige. - Un programa es también una oferta de desarrollo profesional para los gestores del programa dado que persiguen primariamente el incremento de su efectividad profesional.

8. - La finalidad del programa pueden abarcar cualquier planteamiento de intervención -preventivo, remedial o de desarrollo y, al igual que los objetivos del programa, han de estar explícitamente formulados. - Cada programa comprende un currículum propio; requiere, pues, la selección de un conjunto de contenidos coherente con las necesidades de los destinatarios, con los objetivos del programa y con las características

9. Fases del Modelo de Programas: Bisquerra y Álvarez (1998: 61) Álvarez Rojo y Hernández (1998: 88) 1. Análisis del contexto para detectar necesidades. 2. Formular objetivos. 3. Planificar actividades. 4. Realizar actividades. 5. Evaluación del programa 1. Evaluación de necesidades. 2. Diseño del programa. 3. Aplicación del programa. 4. Evaluación del programa.

10. Pasos para la elaboración de programas 1.Impulsar la percepción de necesidad y utilidad del programa. 2.Buscar el compromiso y la implicación inicial de los docentes y la dirección. 3.Elaborar una propuesta por escrito para ser debatida. 4.Consensuar la propuesta con le comunidad escolar.

11. 5.Organizar el desarrollo del programa: reparto de responsabilidades, busca de tiempos y espacios, mecanismos de coordinación. 6.Seguimiento y evaluación: actividades, reparto de responsabilidades, distribución de la información y uso de la información. 7.Institucionalización: asegurar la continuidad del programa