Diapositivas sobre los principios didácticos del aprendizaje.

1. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DEL
APRENDIZAJE
Principios Didácticos del Aprendizaje por Jordy Sandoval se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

2. INTRODUCCIÓN
• En general los principios son normas que orientan y regulan la
acción de un ser humano. Estos principios se manifiestan día a día y
se hacen realidad en nuestra cultura, en nuestra forma de ser,
pensar y conducirnos, y por supuesto, en la didáctica del
aprendizaje.
• Los principios didácticos del aprendizaje son normas generales que
tienen valor en las diferentes etapas de la vida. Dependen en gran
medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes.

3. LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DEL APRENDIZAJE
• Los principios didácticos del aprendizaje determinan
la actividad del docente, tanto en la planificación y
gestión, como en la organización de unidades
didácticas, sesiones de clase y en la preparación de
medios, recursos y medidas generales para el
estudiante, por lo tanto existen varios principios
didácticos, y los más concurridos son:
• Principio de socialización
• Principio de individualización
• Principio de autonomía
• Principio de actividad
• Principio de creatividad

4. PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN
• La educación debe procurar socializar al educando,
permitiéndole que se integre a la comunidad en que
nació por medio del aprendizaje de sus valores y
conocimientos.
• La educación debe tomar en cuenta la dimensión social
del ser humano, capacitando al educando para que se
integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad
en que vive.
• Toda forma educativa pretende concientizar al educando
sobre su entorno; la enseñanza se entiende en, por y para
la sociedad.
La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano, capacitando al educando para que se integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad en que vive.

5. PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN
• Este principio posibilita a cada persona trabajar a su
propio nivel y ritmo desde sus capacidades y
situaciones en las que se encuentra. El fin principal
de este principio el priorizar el desarrollo personal
ayudando al crecimiento global del estudiante, tanto
físico, intelectual y emocional, cómo se asocial y
moral.
• Cada uno tiene su maduración por ello debemos de
proporcionarle el tiempo que necesite, el espacio y
motivarlo en los aprendizajes.

6. PRINCIPIO DE AUTONOMÍA
• La capacidad de las personas de deliberar sobre sus
finalidades personales y de actuar bajo la dirección de las
decisiones que pueda tomar. Todos los individuos deben
ser tratados como seres autónomos y las personas que
tienen la autonomía mermada tienen derecho a la
protección
• Todo concepto se construye con argumentos y estos son
fruto de la investigación. Ningún concepto es absoluto, es
una aproximación que de la realidad y por consiguiente
es susceptible de mejoramiento, entendiendo que hay
explicaciones más adecuadas de la realidad que aborda.

7. PRINCIPIO DE ACTIVIDAD
• La educación actual se apoya en la actividad
personal del alumno. Sin actividad personal no hay
aprendizaje. La actividad parte de las propias
necesidades e intereses del alumno, que se motiva a
sí por su propio aprendizaje.
• Para que una enseñanza sea activa debe iniciarse
desde la programación de actividades, presentando
al alumno actividades problemáticas de solución
asequible a su nivel que tengan.

8. PRINCIPIO DE CREATIVIDAD
• El educador debe de buscar la manera de preparar al
alumno para enfrentarse en un mundo cambiante, cada
niño posee diferentes cualidades y habilidades y este
debe de aprender a conocerlas o prepararlas para así
enfrentar desde una mejor postura su vida.
• La tarea educativa respecto a la creatividad en el ser
humano, tiene dos aspectos importantes:
• - Favorecer e impulsar esta capacidad
• - Prepararlo para vivir en un mundo cambiante

9. CONCLUSIÓN
• Plantear principios para la didáctica no puede ser una simple especulación, su determinación
debe basarse en la sistematización y generalización teórica de la actividad práctica en el
proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en las condiciones concretas de la
educación, en su sentido amplio.
• Los principios didácticos tienen un carácter socio-histórico concreto con la Filosofía, la
Psicología y la Sociología de la educación que los sustentan, y otras ciencias afines.
• Los principios didácticos deben ser generales para todas las asignaturas del currículo.
Constituyen un sistema y abarcan todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje
en sus funciones instructiva, educativa, formadora y desarrolladora.