El documento describe cómo las nuevas tecnologías están transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje y los roles de los profesores. Los profesores ahora deben adaptarse a nuevas metodologías y recursos tecnológicos, y adoptar un enfoque de facilitador del aprendizaje en lugar de transmisor de conocimiento, dando a los estudiantes herramientas y guía para que aprendan de manera autónoma. El aprendizaje cooperativo y la colaboración en grupos pequeños también son elementos importantes, y los profesores deb

1. ACTUACIÓN DEL
PROFESOR

2. ACTUACIÓN DEL PROFESOR
Hoy en día el impacto de las nuevas tecnologías de información y
comunicación en proceso de enseñanza-aprendizaje ha ido
sorprendiendo y produciendo una transformación potencial de los
sistemas educativos, exigiendo nuevos roles a los docentes,
nuevas metodologías de enseñanza y flexibilidad de ellos hacia el
alumno.

3. En nueva actuación del docente además de un cambio en la
manera de enseñar y aprender, exige también adaptarse a nuevas
técnicas, nuevos recursos que proporcionan la TIC para la
enseñanza – aprendizaje, tales como computador, aparatos
audiovisuales, materiales multimedia, correo electrónico, etc.
Actuación del profesor

4. La educación virtual
 SUGIERE: El docente deja a un lado la enseñanza tradicional; el
estudiante en lugar de memorizar contenidos específicos, debe
“aprender a aprender” y el docente dejaría de ser el transmisor de
conocimientos y pasaría a se el “facilitador del proceso de
aprendizaje” dando al estudiante herramientas y pistas que le
ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, a la vez que
atienda sus dudas y sus necesidades:”
 CONVERSA: El aprendizaje del futuro partirá en gran medida de:
la experiencia conjunta, el aprendizaje cooperativo, la colaboración
en pequeños grupos.
Actuación del profesor

5.  PROPICIA: El alumno se siente mejor cuando siente el liderazgo,
que cuando se siente controlado por el docente. En este paso se
pretende que el docente intervenga en el aprendizaje del
estudiando cuando se convenga pero preferiblemente se quiere que
su aprendizaje lo conquiste el estudiante y sea protagonista de
cada proceso.
 PREGUNTA: En este punto se recogen los anteriores aspectos
(sugerir, conversar y propiciar) y con la pregunta se abre hacia el
estudiante la duda y a medida que aprende, mas preguntas se hará
y es así como ocurre la acción mas importante en el aprendizaje
que es alimentar al alumno de conocimientos.
 Se encuentran tres tipos de preguntas en la educación virtual:
Actuación del profesor

6.  FATICAS: Requieren de un proceso para abrir el conocimiento para
abrir un dialogo.
 PROBLEMATOLOGICAS: Buscan guiar al estudiante en la lectura
y que se llene de conocimientos por preguntas.
 TRASCEDENTALES: Este tipo de preguntas son de sentido de
reflexión.
Actuación del profesor

7. CONCLUSIONES
 Se observa que la aplicación de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en ese proceso de enseñanza
aprendizaje ofrecen la posibilidad de un trabajo cooperativo y
potencia a que los estudiantes sean los gestores de su propia
formación y desarrollo, dejando al docente la responsabilidad de
guiar el proceso de aprendizaje y la libertad en cuanta al que, como
y cuando enseñar.
Actuación del profesor

8. Actuación del profesor